趙宇清

（山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院，太原 030031）

高校計算機(jī)實驗室信息化管理的實現(xiàn)

趙宇清

（山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院，太原 030031）

伴隨信息時代的來臨，各高校逐步將計算機(jī)實驗課納入工作重點。實驗室的信息化管理與傳統(tǒng)管理方式不同，其運用科學(xué)理念與管理手段，實現(xiàn)了管理工作的高效開展。本文以信息化管理為研究對象，對于高校計算機(jī)實驗室的信息化管理工作進(jìn)行分析，旨在為各高校信息化管理工作的開展提供借鑒。

高校；計算機(jī)；實驗室；信息化管理

1　實驗室的信息化管理

所謂實驗室的信息化管理，通常是指以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為基礎(chǔ)，利用信息技術(shù)對實驗室的實驗教學(xué)工作、實驗學(xué)習(xí)活動、系統(tǒng)維護(hù)工作等眾多環(huán)節(jié)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化與數(shù)字化的管理與維護(hù)，以便實現(xiàn)信息的整合與統(tǒng)一，方便對信息進(jìn)行高效率的利用。隨著信息時代的來臨，在我國各大高校也開始逐步將計算機(jī)的實驗課程納入到各個院校建設(shè)工程的重點工作之中，通過對實驗室的管理與維護(hù)打破以往時間與空間的界限，大大提升教學(xué)效率。為加強(qiáng)高校計算機(jī)實驗室的現(xiàn)代化建設(shè)與管理，可以通過采用信息化與數(shù)字化的管理設(shè)備進(jìn)行實驗室的科學(xué)管理，提升管理水平，確保實現(xiàn)高校計算機(jī)實驗室各種信息資源的有效整合與系統(tǒng)處理，進(jìn)而最終達(dá)到對實驗室科學(xué)、高效、系統(tǒng)管理的目的，促進(jìn)高校計算機(jī)實驗室的建設(shè)工作提升到一個新的高度，符合當(dāng)前素質(zhì)教育的最新理念，同時，也將有待于為社會輸送全方位發(fā)展的高素質(zhì)人才與復(fù)合型人才。

2　高校計算機(jī)實驗室信息化管理的主要內(nèi)容

2.1實驗教學(xué)

高校計算機(jī)實驗室所應(yīng)承擔(dān)的最首要的職責(zé)就是實驗教學(xué)，實驗教學(xué)是現(xiàn)代化實驗室得以有效開展的主要前提與條件。眾所周知，實驗教學(xué)的教學(xué)主體是教師，教學(xué)對象是高校學(xué)生，在進(jìn)行實驗教學(xué)中，由于實驗活動的實踐性極強(qiáng)，因此，高校教學(xué)與學(xué)生之間的互動在實驗教學(xué)中也最為頻繁，它是計算機(jī)實驗教學(xué)管理的重點內(nèi)容。其教學(xué)內(nèi)容主要包括：教學(xué)資源的整合與分類、實驗材料與實驗數(shù)據(jù)的歸納、實驗報告的收集與分發(fā)、教學(xué)課程的設(shè)計與安排，等等。在教學(xué)內(nèi)容之中，教學(xué)信息化管理的重點環(huán)節(jié)是對實驗流程與實驗情況的設(shè)計與模式。在進(jìn)行實驗教學(xué)的設(shè)計與模擬中，應(yīng)該充分體現(xiàn)教師在實驗教學(xué)中的主體地位，教師通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)向?qū)W生公布實驗室的實驗資源與學(xué)習(xí)資源，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行相關(guān)資料的下載，獲得實驗數(shù)據(jù)，并開始進(jìn)行實驗操作與實驗報告的撰寫，在此過程中學(xué)生應(yīng)該對實驗過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時的反饋，以便教師可以根據(jù)學(xué)生開展實驗的實際情況以及實驗操作中的難點進(jìn)行下一次實驗課程的設(shè)計與安排，進(jìn)而做到滿足學(xué)生的實際需要，為滿足學(xué)生對于實驗室學(xué)習(xí)的不同需要進(jìn)行實驗教學(xué)工作的完善與提升，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，做到因材施教，大大提升實驗教學(xué)工作的教學(xué)效率。

2.2實驗學(xué)習(xí)

對高校計算機(jī)實驗室進(jìn)行信息化管理，其主要目的就是想建立一個智能的平臺，在這一平臺中學(xué)生可以利用校園網(wǎng)絡(luò)開展仿真的實驗與訓(xùn)練，讓學(xué)生可以在接近逼真的實驗場景中進(jìn)行實驗操作與實踐學(xué)習(xí)。這種仿真的實驗訓(xùn)練的開展依托于B/S結(jié)構(gòu)下的實驗，在這一結(jié)構(gòu)之下，可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺中進(jìn)行實驗的模擬，通過讓學(xué)生系統(tǒng)操作進(jìn)行實驗的模擬情境，可以在一定程度提升學(xué)生的動手能力與實踐操作能力。這種模擬情境的仿真實驗可以通過多種形式，如圖片、音頻、視頻等進(jìn)行信息資源的整合，并將這些信息資源以動態(tài)的形式向?qū)W生展現(xiàn)出來，并在此過程中發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，提升學(xué)生對于計算機(jī)實驗的興趣，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，為真正做到計算機(jī)實驗操作奠定扎實的基礎(chǔ)。除此以外，在進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的搜索上，要進(jìn)行細(xì)心整理與系統(tǒng)歸納，做好實驗室信息數(shù)據(jù)的整合，以便教師與學(xué)生進(jìn)行資料的下載與上傳，為師生開設(shè)一個開放性與便捷式的數(shù)據(jù)共享平臺，這一平臺的形成可以幫助學(xué)生與教師進(jìn)行資料的瀏覽與下載，使學(xué)習(xí)資料的獲取更為便捷，節(jié)省了大部分的人力與財力，并可以提升教學(xué)工作的效率。

2.3管理系統(tǒng)維護(hù)

在高校信息化實驗室的管理中，系統(tǒng)的維護(hù)與更新是信息化管理得以有序運行的最有利的支撐與保障。近些年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，管理系統(tǒng)常常會受到一些黑客與病毒等不和諧因素的破壞與威脅。高校的計算機(jī)實驗室作為高校網(wǎng)絡(luò)管理工作的河西，必須加強(qiáng)對不良信息的管理與攔截，開展對計算機(jī)實驗室網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的實時保護(hù)，以便免遭不安全因素的攻擊。高校計算機(jī)實驗室主要發(fā)布實驗信息、課程安排、開放時間、關(guān)閉時間以及突發(fā)事件的處理規(guī)范等。在信息的發(fā)布上，計算機(jī)實驗室管理員可以通過進(jìn)行計算機(jī)編程而自動實現(xiàn)對信息的發(fā)布與管理，一旦有教師需要進(jìn)行資料的上傳，系統(tǒng)便會進(jìn)行自動的審核，在審核完畢后批準(zhǔn)后的信息便會進(jìn)行發(fā)布，這種方式可以大大提升工作效率，節(jié)約了計算機(jī)實驗室的人工管理耗費。但是，從當(dāng)前高校計算機(jī)實驗室的實際管理情況來看，大多數(shù)的實驗室均采取開放式的管理方式，以便讓學(xué)生可以得到更多的機(jī)會進(jìn)行資料的上傳工作，提升實驗的操作水平。但同時，也正是由于這種開放式的管理方式給計算機(jī)實驗室管理人員的工作帶來了一定的困難與挑戰(zhàn)，學(xué)生的流動性較大給管理工作帶來了不小的負(fù)擔(dān)。因此，高校計算機(jī)實驗室可以采用一體化或校園卡系統(tǒng)的方式進(jìn)行管理，加大管理力度，并可以隨時記錄學(xué)生對計算機(jī)的使用情況。

計算機(jī)實驗室的信息化管理與傳統(tǒng)的實驗室管理不同，其主要是通過利用網(wǎng)絡(luò)通信與多媒體技術(shù)對信息進(jìn)行有效的加工與傳播，實現(xiàn)對實驗資料的共享，使得實驗室管理不再受時間與空間的制約。通過對高校計算機(jī)實驗室進(jìn)行信息化的管理，有利于對實驗室資源進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)與資源的整合，推動實驗室管理的高效化與規(guī)范化。

主要參考文熙

［1］譚榮聰.高校計算機(jī)實驗室信息化管理的實現(xiàn)［J］.金田，2013（4）.

10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.20.157

TP308；TP315

A

1673-0194（2016）20-0232-01

2016-09-20