◎王立華

學校人力資源管理的特殊性及強化措施

◎王立華

當前人力資源管理成為任何組織都無法忽視的重要工作，特別是在我國人事制度改革不斷深入的新形勢下，人力資源管理的重要性更突顯出來。在學校發(fā)展過程中，人力資源作為其生存和發(fā)展的基礎和底蘊，這就需要將人力資源管理機制引入學校管理中來，更好的激發(fā)教職工的積極性，為學校的發(fā)展提供可持續(xù)的動力支持。文中從學校人力資源管理的意義入手，分析了學校人力資源的特殊性，并進一步對加強學校人力資源管理的強化措施進行了具體闡述。

近年來教師專業(yè)發(fā)展已成為教育界的熱點問題，這就對學校人力資源管理工作提出更高的要求，學校可以針對自身的實際情況及教師的特點來制定教師培訓計劃，加快促進教師的個人成長，全面提升教學質量。教師作為腦力勞動者，其積極性會對工作績效帶來直接的影響，因此學校管理者要激發(fā)教職工的工作積極性，進一步完善溝通和參與機制，使教職工參與到學校管理工作中來，強化教師職業(yè)生涯管理，豐富教師的工作內(nèi)容，為教師工作賦予更多的挑戰(zhàn)及新鮮感。

學校人力資源管理的意義

在學校人力資源管理工作中，主要是依托于現(xiàn)代化的科學方法來做好教職員工的培訓、組織和調配，實現(xiàn)人力資源的合理配置，并對教職工的思想、心理和行為進行適當?shù)囊龑?，更好的發(fā)揮人員的主觀能動性，從而實現(xiàn)預期的目標。學校通過加強人力資源管理，進一步提升學校的競爭力，提升學校領導決策的正確性，加快推動學校的變革，從而促進學校的創(chuàng)新和發(fā)展。

學校人力資源的特殊性

知識性 。知識是人類智慧的結晶，需要通過學習、吸收和消化，具有共享性、可傳播性等特點，主要以歸類知識和沉默知識為主，即易于傳遞和表達的和潛藏在大腦中經(jīng)驗性的無規(guī)律的知識等。作為學校的教職工，不僅需要向學生傳播這兩類知識，同時還要提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，需要充分的運用個人與集體智慧進行知識創(chuàng)造和擴散，實現(xiàn)歸類知識和沉默知識的共享和轉換，實現(xiàn)知識的有效轉化。當前社會發(fā)展過程中知識作為核心，學校人力資源是知識的擁有者、傳播者和主宰者，同時還是知識資本的使用者和運用者，因此學校人力資源表現(xiàn)出較強的知識性。

智力性 。智力是人認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力，其以想象思維能力作為核心。教職工通過在教學、科研和經(jīng)營管理實踐中充分的發(fā)揮主觀能動性，從而將受教育者塑造成德、智、體全方面發(fā)展的新人，同時通過開發(fā)智力不斷擴大自身的知識創(chuàng)造和傳播功能，更好的運用知識來解決教育、教學、科研和經(jīng)營管理中的堵多問題，全面提升教育的質量。而且隨著工作實踐和工作時間的不斷持續(xù)，學校人力資源的智力性還會不斷增強。

教育性 。人作為一種人力資源,是社會生產(chǎn)力中最活躍的因素,其素質直接關系到生產(chǎn)的效率、效果和利益以及發(fā)展的進程。在人力資源管理工作中，人力資源各要素如知識、能力及素質等的提升都離不開教育的培養(yǎng)和訓練，這就需要教職工要根據(jù)社會的要求，有計劃、有目的對受教育者進行培養(yǎng)，全面提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，從而將其培養(yǎng)成對社會有用的人才，為社會的經(jīng)濟的發(fā)展提供重要的人力資源保障。由此也充分的顯現(xiàn)出了學校人力資源的教育性特征，這也是學校人力資源區(qū)別于企業(yè)、機關、行政事業(yè)單位人力資源的重要標志。

加強學校人力資源管理的強化措施

打破傳統(tǒng)的人事管理模式 。一直以來在學校人事管理工作中采用的都是傳統(tǒng)的方法，按照上級部門規(guī)定的要求來完成教師的引進、聘任、退休、工資審批及檔案管理等工作工作十分繁瑣，與現(xiàn)代人力資源管理的內(nèi)容存在較大的差距。因此學校需要充分的借鑒企業(yè)人力資源的成功經(jīng)驗，打破學校傳統(tǒng)的人事管理模式，使學校人事部門直接參與到學校決策管理工作中來。通過設立人力資源部門，并配備合理的管理機制，專門負責教職員工的管理，從而更好的提升學校管理的水平。

完善人事管理機制。學校要想確保良性運行，需要進一步對其管理機制進行完善，特別是要建立健全人事管理機制，這樣才能更好的調動教職工工作的積極性，使其充滿活力，對工作保持極大的熱情。在當前學校人事管理工作中，需要遵循人性化管理理念，并在此基礎上完善各項管理機制。以此來進一步做好新教師錄用、監(jiān)督和考核工作，強化教師的管理，重視教師師德的培養(yǎng)及職務評審、考核，從而全面提升學校人事管理水平，為學校的發(fā)展打下堅實的基礎。

創(chuàng)設學校人力資源管理平臺 。學校在建立健全人力資源管理機制后，需要以此為基礎業(yè)搭建人力資源管理平臺，將教師招聘、培訓、績效、報酬等都納入人力資源管理系統(tǒng)中，確保各個環(huán)節(jié)的相互協(xié)調。學校不僅要實行教師職務聘任，而且要真正做好教師全員聘任工作，進一步對教師評優(yōu)進行載波，強化教師的培訓和管理工作，打造一支高素質的師資隊伍，有效的激發(fā)教師工作的積極性，為學校教學質量的提升奠定良好的基礎。

探索學校人力資源管理的新路子 。首先，教師實行績效工資制度，并制定合理的考評機制。學校要加強對教師的培訓和考核管理，充分的運用現(xiàn)代的人力資源管理策略來加快師資隊伍的建設，充分的調動教師的工作積極性，使其更好的投身于教學改革中來。其次，學校需要采取有效的方法和措施全面提升教師的團隊合作精神，打造獨具特色的學校文化，從而使教師能夠更好的為學校工作和服務。最后，學校人力資源管理工作中還需要加強骨干教師的培養(yǎng)，提升骨干教師的聲譽，為學校成為名校奠定良好的基礎。

人才是一個學校生存和發(fā)展的關鍵所在，一個學校為了能夠吸此和留住優(yōu)秀的教師，需要不斷對人力資源管理方法和策略進行創(chuàng)新，努力提高學校人力資源管理水平，從而為學校的健康、持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。

（作者單位：大慶市大同區(qū)大同鎮(zhèn)中心校）

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