鄧勤

時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙。2009年7月我畢業(yè)于福建省泉州師范學(xué)院物理系，同年9月即在南昌一所公辦初級(jí)中學(xué)任教初中物理了，至今工作已七載有余。在這過(guò)去七年多的歲月里我送走了一批又一批的初中畢業(yè)生，不知不覺(jué)自己也由七年前那個(gè)初出茅廬的年輕教師成長(zhǎng)為今天基本能輕車熟駕地完成教學(xué)任務(wù)的勝任型教師了。七年的歲月里，我接觸了很多很多學(xué)生，了解到了許許多多初二學(xué)生在起初學(xué)習(xí)物理課程的過(guò)程中（物理入門(mén)過(guò)程中）遇到的困惑，同時(shí)也幫助大部分同學(xué)走出了困惑，找到了適合自己學(xué)習(xí)物理的有效方法，考試取得了比較滿意的成績(jī)。下面，我就粗淺的談?wù)勎覍?duì)應(yīng)試教育下初二物理應(yīng)該如何快速入門(mén)的想法。

結(jié)合初中物理新課標(biāo)的理念，要求物理教學(xué)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。可現(xiàn)實(shí)是，現(xiàn)在大部分學(xué)生生活在城市，生活在電子信息時(shí)代;優(yōu)越的生活條件使得大部分學(xué)生缺乏生活實(shí)踐，沉重的考試壓力使得許多學(xué)生更像一臺(tái)刷題機(jī)器;分分分、學(xué)生的命根，考考考、老師的法寶;學(xué)生只有在考試分?jǐn)?shù)上才能最有效的培養(yǎng)新科目的學(xué)習(xí)興趣，才能越學(xué)越有信心。面對(duì)如此現(xiàn)狀，師生應(yīng)當(dāng)如何有效學(xué)習(xí)物理，如何在物理考試中拿高分呢。下面我將從學(xué)生的學(xué)與老師的教兩方面來(lái)分享我的想法。

一、關(guān)于學(xué)

南昌市初二物理教材（滬粵版）上冊(cè)為物理入門(mén)級(jí)版本，全冊(cè)分為五章。第一章主要介紹物理學(xué)的概念及研究?jī)?nèi)容、測(cè)量的常識(shí)及科學(xué)探究的一般步驟，第二章介紹聲音的有關(guān)常識(shí)，第三章主要介紹光的有關(guān)常識(shí)，第四章介紹溫度及熱學(xué)有關(guān)知識(shí)，第五章介紹質(zhì)量及密度有關(guān)知識(shí)。除了第五章，前四章幾乎全都是一些概念性的知識(shí)，定律也只是文字記憶性的，幾乎沒(méi)有需要計(jì)算或者用到理科推理或計(jì)算思維的地方。這學(xué)期的物理與其說(shuō)是理科不如說(shuō)其更像文科。不止是體現(xiàn)在教材內(nèi)容上，更是體現(xiàn)在考試試卷題型上。初二入門(mén)物理考試題型一般分為五大類：

（1）選擇題主要以基礎(chǔ)知識(shí)概念為主，加上適量的記憶和理解，分值約占28分。

（2）填空題幾乎全是書(shū)上背誦就能拿分的基礎(chǔ)題，分值約22分。

（3）實(shí)驗(yàn)探究題這類題目是物理考試的重點(diǎn)，因?yàn)槲锢硎且詫?shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，所以比重比較大，分值約35分。但是由于中國(guó)的國(guó)情和考情，實(shí)驗(yàn)操作考試平時(shí)一般不考，實(shí)驗(yàn)探究課沒(méi)得到充分的重視和展開(kāi)。一般都是教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生弄清實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟，并記住實(shí)驗(yàn)結(jié)論即可。所以，這部分題目，看起來(lái)像是實(shí)驗(yàn)題，其實(shí)更像另一種形式的填空題——知識(shí)在書(shū)上、題目在書(shū)外、源于課本、高于課本，但脫離不了課本。學(xué)生主要背誦書(shū)本實(shí)驗(yàn)有關(guān)結(jié)論及注意事項(xiàng)基本就能拿高分。

（4）簡(jiǎn)答題這類題目通常是物理入門(mén)階段學(xué)生的難點(diǎn)。難點(diǎn)不在于知識(shí)的深?yuàn)W，更多的時(shí)候難點(diǎn)是在于學(xué)生的文字組織表述能力有所欠缺，他們知道是怎么個(gè)道理但就是表述不清。好在這部分通常分值比重不大，一般最多8分。

（5）計(jì)算題難度不是很大，約7分。

綜上教材內(nèi)容及考試題目題型特征分析，物理應(yīng)試教育要拿高分，就應(yīng)當(dāng)有的放矢，重點(diǎn)在選擇題、填空題及實(shí)驗(yàn)探究題上下功夫。而入門(mén)物理解決這些題目的金鑰匙就是多背誦多做題，題目類型有限，多背多做必定熟能生巧，輕車熟駕。相反，入門(mén)階段物理最忌諱的就是誤認(rèn)為物理是一門(mén)理科，而學(xué)習(xí)理科的基本方法是理解、不能靠死記硬背，所以有的學(xué)生干脆連最基本的物理概念都不去記理解背誦。這類學(xué)生考試成績(jī)不好時(shí)，往往拼命做題目，而忽略了大腦中物理基本知識(shí)都沒(méi)儲(chǔ)存的事實(shí)，其學(xué)習(xí)效果可想而知。

下面我給大家列舉一個(gè)我教學(xué)中的案例：

小晶同學(xué)是南昌市某名校初二年級(jí)學(xué)生。由于名校人才濟(jì)濟(jì)，老師教學(xué)內(nèi)容難免跳出教材有所發(fā)展。小晶同學(xué)因?yàn)閷?duì)知識(shí)理解的可能不是很透徹，一知半解，很是困惑與焦慮，為了盡快走出困局，提升成績(jī)，課后小晶大量做物理練習(xí)題。物理習(xí)題做了三本可每次考試越考越差，久而久之，小晶開(kāi)始厭倦物理的學(xué)習(xí)了，聽(tīng)到物理就心慌，很沒(méi)信心。后來(lái)物理課堂聽(tīng)不懂，再到后面物理課堂基本不聽(tīng)了，成績(jī)一降再降，惡性循環(huán)……一天，小晶父母找到我訴說(shuō)了孩子有關(guān)學(xué)習(xí)狀況。我詢問(wèn)了小晶的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣以及方法，診斷出病因：物理課本還是嶄新的，對(duì)書(shū)本上有些什么知識(shí)內(nèi)容都不清楚，片面脫離教材內(nèi)容做題目。課本上基本的知識(shí)概念別說(shuō)是背不出，有的概念甚至找不到在哪一頁(yè)，下課后幾乎從不翻看物理課本。所以題目做得昏天黑地，稀里糊涂……我弄清原因后，要求小晶同學(xué)像學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣緊緊扣住物理教材，概念定理背誦后再做一套至兩套練習(xí)題以加深對(duì)知識(shí)概念的理解和吸收。按照我的思路，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期小晶的物理成績(jī)有了突飛猛進(jìn)的提升，分?jǐn)?shù)直逼95分，成為班級(jí)物理優(yōu)秀學(xué)生代表。像小晶這種案例的絕對(duì)不是個(gè)案，他們調(diào)整學(xué)習(xí)方法，緊扣課本加以背誦和練習(xí)一段時(shí)間后，都取得了驕人的成績(jī)。

以上種種，有力的論證了入門(mén)階段物理的學(xué)習(xí)方法，作為學(xué)生還是應(yīng)該在大腦里有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)：應(yīng)試教育下入門(mén)物理的學(xué)習(xí)不能當(dāng)做純理科來(lái)學(xué)習(xí)，而是要在非常大程度上參考英語(yǔ)文科那一套學(xué)習(xí)方法——以課本為根本，強(qiáng)化概念與定理的背誦再配合適量的題目深化理解，最后達(dá)到融會(huì)貫通。

二、關(guān)于教

1.初中物理教學(xué)主流的現(xiàn)狀

執(zhí)教七載多的歲月里，我一直虛心的向前輩、向物理教學(xué)一線的同仁學(xué)習(xí)，積極地參加市里和師大附中等名校的教研活動(dòng)，大量聽(tīng)名師講課，示范課、公開(kāi)課、研討課、隨堂課……交流學(xué)習(xí)之后也算是略有心得?？v觀各學(xué)校名師的教學(xué)思路，我的理解是：課堂在師生的共同參與下活躍高效地完成教學(xué)，學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)知仔細(xì)、興致勃勃、熱情高漲、非常投入。課后學(xué)生把有關(guān)練習(xí)冊(cè)做完老師例行進(jìn)行講解?？墒牵@樣的物理教學(xué)模式對(duì)大部分學(xué)生而言有一個(gè)致命的問(wèn)題——講課內(nèi)容花拳繡腿，華而不實(shí)。相當(dāng)—部分同學(xué)上課一聽(tīng)就懂、一做就錯(cuò)、一考就糟、一糟就信心打擊……只有少數(shù)悟性高，天資好的同學(xué)能很順手的把課后作業(yè)獨(dú)立做好。這對(duì)于應(yīng)試教育下的現(xiàn)實(shí)是非常不利的。

2.應(yīng)試教育下我對(duì)入門(mén)級(jí)物理教學(xué)方法見(jiàn)解

我的教學(xué)理念、教學(xué)方法更多的是來(lái)自于向兄弟學(xué)校名師學(xué)習(xí)，所以我的教學(xué)是與前輩一脈相承的，但是我的教學(xué)理念比起他們又有所發(fā)展。為什么要發(fā)展？我認(rèn)為名師教學(xué)的模式確實(shí)將新課標(biāo)的教學(xué)理念淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái)了，但是應(yīng)試教育下考試分?jǐn)?shù)才是檢驗(yàn)教師教學(xué)效果的終極標(biāo)準(zhǔn)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不僅要設(shè)計(jì)好課堂，承襲名師那一套，而且要高度重視學(xué)生對(duì)知識(shí)概念、定理、定律的背誦以及知識(shí)的消化。初中學(xué)生的不成熟性決定了他們學(xué)習(xí)的缺乏自覺(jué)性，所以物理老師每堂課如果能抽出7分鐘左右抽查背誦，突擊檢查任何一個(gè)同學(xué)的背誦和書(shū)面作業(yè)，在班級(jí)各組選出專門(mén)的背誦組長(zhǎng)監(jiān)督落實(shí)此事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)完之后在大腦中有相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，再做適當(dāng)?shù)牧?xí)題，這個(gè)比起學(xué)生海量做題老師海量講題應(yīng)該是事半功倍的。

以上便是我對(duì)應(yīng)試教育下物理入門(mén)階段學(xué)習(xí)與教學(xué)的見(jiàn)解，希望對(duì)大家能有幫助。不足之處還請(qǐng)各位同仁們多指正。