王 晶/威海職業(yè)學(xué)院

淺談高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系的構(gòu)建

王 晶/威海職業(yè)學(xué)院

高校教育的最終目標就是為社會培養(yǎng)需要的人才，滿足社會發(fā)展的需要，并使學(xué)生經(jīng)過高校的教育后可以在社會上找到自身的位置，以實現(xiàn)自我社會價值的實現(xiàn)。然而在高校擴招政策的影響下，大學(xué)生整體數(shù)量逐漸攀升，學(xué)生就業(yè)問題日益突出。在這種情況下，作為高校教育者的我們而言就必須積極轉(zhuǎn)變培養(yǎng)思路，以創(chuàng)業(yè)來帶動就業(yè)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)業(yè)能力，解決學(xué)生的就業(yè)問題。因此，本文在這一背景下，以高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為研究對象，通過對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合點以及目前我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系構(gòu)建影響因素的分析，探究了新時期高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系的構(gòu)建之路。

高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；培養(yǎng)；體系建設(shè)

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合點

對于高校的創(chuàng)業(yè)教育來講，從根本上也是一種創(chuàng)新教育，所以兩者有很多的結(jié)合點，也是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的基礎(chǔ)。根據(jù)本文的總結(jié)，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）整體培養(yǎng)目標的一致

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，對于高校學(xué)生的能力要求也在不斷地提高，不僅僅要求他們具有較高的專業(yè)技能，而且還需要有一定的創(chuàng)新能力。因此，為了更好地滿足這一需求，很多高校開展了相關(guān)的創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育，兩者的整體培養(yǎng)目標一致：無論是創(chuàng)新教育還是創(chuàng)業(yè)教育，都是以學(xué)生為中心進行培養(yǎng)，旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而能夠使得高校的創(chuàng)新教育形成統(tǒng)一的體系，從而更好地促進學(xué)生自身能力的提高，更好地促進大學(xué)生的成才。

（二）本質(zhì)是相同的

無論是創(chuàng)新教育還是創(chuàng)業(yè)教育，都是需要通過提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而開展相關(guān)的教學(xué)活動。所以說，創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是相同的：第一，都是以提高高校學(xué)生的創(chuàng)新能力為本質(zhì)，創(chuàng)新能力包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思想、創(chuàng)新技能等多個方面，從而使得兩者的本質(zhì)都是相同的；第二，創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的部分內(nèi)容是重合的，兩者的內(nèi)容能夠相互參考，從而能夠在提高學(xué)生的創(chuàng)新方面做到相輔相成。

（三）差異性

創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育雖然有多個相同點，但是也存在一定的差異性，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，教學(xué)方法是不同的，對于創(chuàng)新教育來講，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力、幫助學(xué)生能夠更好地發(fā)現(xiàn)身邊的創(chuàng)新點；但是，創(chuàng)業(yè)教育主要是為了提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，從而在未來中更好地利用創(chuàng)業(yè)能力進行工作和生活；第二，教學(xué)的側(cè)重點不同，創(chuàng)新教育主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想，主要是通過一些理論知識和活動實踐來實現(xiàn)的，更加強調(diào)對學(xué)生技能的培訓(xùn)。但是，創(chuàng)業(yè)教育主要是圍繞著創(chuàng)業(yè)這一話題開展，是一門重要的實用性學(xué)科，對于學(xué)生的就業(yè)有著更好的指導(dǎo)作用。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系的影響因素

（一）內(nèi)部因素的影響

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)部影響因素主要包括以下幾個方面：第一，高校中資金的投入，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在開展過程中，需要高校投入較多的資金支持，包括：創(chuàng)業(yè)教師的聘請、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地的建設(shè)等等，但是，目前很多高校的資金都出現(xiàn)短缺的情況，從而影響了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系的建設(shè)和完善；第二，師資力量的不足，在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，師資力量是關(guān)鍵的內(nèi)部因素之一，但是很多教師的素質(zhì)不高，無法勝任教學(xué)重任。

（二）外部因素的影響

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的外部因素主要是社會條件因素，主要影響有以下幾個方面：第一，目前社會對于高校中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不認可，認為學(xué)生通過相關(guān)的教育教學(xué)，其創(chuàng)新能力等各個方面并沒有顯著地提高；第二，目前，我國社會對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)有著眾多的扶持政策，所以高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，需要對這些政策進行嚴格地解讀，這也是教育面臨的重要的社會環(huán)境。

（三）個人因素的分析

目前，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖然受到了很多外部因素和內(nèi)部因素的影響，但是最重要的依然是個人因素。個人因素的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，家庭背景的影響，主要包括家庭成員教育程度的影響、對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的支持程度、家庭資金等情況，都對教育教學(xué)有著重要的影響；第二，個人的積極性方面，也是影響高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要因素，個人的積極性較高，能夠更好地接受相關(guān)的教育，可以進一步提高教學(xué)的效果。

三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系的構(gòu)建策略

根據(jù)上文的論述可知，高校將對學(xué)生的創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合在一起，開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)課程。但是，由于教育過程中會受到外部因素、內(nèi)部因素以及個人因素的影響，所以需要構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)體系，才能夠更好地開展相關(guān)的教學(xué)工作，在培養(yǎng)體系的構(gòu)建過程中，可以參考以下幾個方面的內(nèi)容：

（一）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中運行機制的構(gòu)建

為了更好地在高校中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要建立相應(yīng)的運行機制，為此可以做到以下幾點：第一，建立完善的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，例如：需要構(gòu)建符合高校自身特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從而能夠通過教育對傳統(tǒng)教育進行改革。在進行培養(yǎng)和教育的過程中，需要對人才的各方面能力進行全面的培養(yǎng)；第二，要進一步突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特色，在教學(xué)過程中以創(chuàng)新為核心，以創(chuàng)業(yè)為教學(xué)重點，能夠更好地指導(dǎo)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展；第三，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)性構(gòu)成，從教育者到受教育者等各個方面，綜合高校、學(xué)生、家庭和社會等各方面因素，共同為提高高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供支持。

（二）要構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)秀師資隊伍

師資隊伍是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要保障，在構(gòu)建師資隊伍的過程中，需要做到以下幾點：第一，要建立針對教師隊伍的激勵機制，使得教師能夠更好地承擔起自身在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的重要作用，發(fā)揮其工作的熱情，爭取在工作中不斷有所突破，為培養(yǎng)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才而不斷努力；第二，要招聘優(yōu)秀的師資隊伍，一方面：需要制定嚴格的招聘條件，對于教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力、創(chuàng)新能力等各個方面進行嚴格的考核；另一方面，還需要對教師在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進行抽查，從而能夠真正了解教師的綜合能力；第三，要鼓勵教師不斷提高自身的素質(zhì)，高校可以對教師隊伍的能力進行培訓(xùn)，使得他們能夠更快、更好地勝任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)工作；同時，鼓勵教師通過再教育，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，更好地提高自身的專業(yè)能力，幫助教學(xué)工作穩(wěn)定有序地開展；第四，教師需要通過不斷地學(xué)習(xí)，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行不斷地創(chuàng)新。例如，教師可以搭建在線教育平臺，能夠及時地與學(xué)生進行交流和溝通，幫助學(xué)生更好地解決遇到的問題。同時，教師應(yīng)該積極與其他院校和高校的教師進行交流與合作，了解其他高校如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從而不斷吸取經(jīng)驗和知識，更好地提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)效果。

[1]劉艷,閆國棟,孟威,權(quán)宇彤,逯家輝,滕利榮,孟慶繁.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深度融合[J]. 中國大學(xué)教學(xué),2014(11).

[2]劉偉,鄧志超. 我國大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀調(diào)查與政策建議——基于8所大學(xué)的抽樣分析[J]. 教育科學(xué), 2014(06).

[3]王琳玲. 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建研究[J]. 浙江海洋學(xué)院學(xué)報(人文科學(xué)版),2012(06).

[4]杜海東. 高校創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建的研究現(xiàn)狀與思考[J]. 長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2011(02).