喬磊

摘要：《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論》是培養(yǎng)師范生的核心課程，課程性質(zhì)和目標(biāo)決定了課程教學(xué)內(nèi)容，本文從師德與專業(yè)理念、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)方面就課程教學(xué)內(nèi)容建設(shè)提出思考。

關(guān)鍵詞：《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論》；教學(xué)內(nèi)容；小學(xué)教師發(fā)展

《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論》是高等師范院校小學(xué)教育專業(yè)的一門核心主干課程，最能夠體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)特色的課程。課程目標(biāo)是能夠培養(yǎng)適應(yīng)于新時(shí)代和新課程改革理念的，具備師德和專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)及專業(yè)能力的未來(lái)教師。課程目標(biāo)決定著課程內(nèi)容的選擇，因此本門課程在內(nèi)容建設(shè)上，可以作以下思考。

一、滲透師德與專業(yè)理念

師德是作為教師的首要考察標(biāo)準(zhǔn)，2012年教育部發(fā)布的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中將師德作為小學(xué)教師四大理念之首。其具體要求是：熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。除此之外，還應(yīng)該具備的專業(yè)理念如：對(duì)小學(xué)教師職業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)、對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為以及教師的個(gè)人修養(yǎng)與行為。

師德與專業(yè)理念不僅是體現(xiàn)在文字表述上，更應(yīng)該滲透于課程教學(xué)的始終，以具體的行為判斷。因此在課程教學(xué)過(guò)程中，教師需要精選教學(xué)內(nèi)容，用優(yōu)秀的教育教學(xué)案例作為資源，從理論講解、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)踐運(yùn)用等方面著手，加強(qiáng)學(xué)生的師德和專業(yè)理念。而用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)來(lái)判斷學(xué)生的達(dá)成度。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生在具體的真實(shí)實(shí)踐情境中的具體行為表現(xiàn)，用實(shí)踐行為判斷學(xué)生是否內(nèi)化師德和專業(yè)理念。

二、建構(gòu)學(xué)科專業(yè)知識(shí)

小學(xué)教師需要具備的專業(yè)知識(shí)是多方面的，包括：小學(xué)生發(fā)展知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)等。鑒于師范生培養(yǎng)的完整性，《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論》這門課程主要解決學(xué)生的教育教學(xué)知識(shí)，涵蓋了：小學(xué)教育教學(xué)基本理論、小學(xué)生品行養(yǎng)成的特點(diǎn)和規(guī)律、不同年齡小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教育心理學(xué)的基本原理和方法、所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)知識(shí)四個(gè)方面。

在課程內(nèi)容建設(shè)上，既要考慮到課程本身的性質(zhì)和目標(biāo)，也要考慮到小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)。因此可以作如下設(shè)計(jì)：

1、小學(xué)語(yǔ)文教育理念部分：包括小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)、歷史發(fā)展沿革、教材發(fā)展、學(xué)生發(fā)展等；

2、課堂教學(xué)理念部分：包括課堂觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、教材觀、資源觀等；

3、課堂教學(xué)實(shí)操部分：包括拼音與識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、口語(yǔ)與綜合實(shí)踐教學(xué)等；

4、學(xué)生發(fā)展理念部分：包括了解關(guān)于小學(xué)生生存；發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定；了解不同年齡及有特殊需要的小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，掌握保護(hù)和促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展的策略與方法；了解不同年齡小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識(shí)等；

5、常規(guī)管理部分：包括了解所教學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐、少先隊(duì)活動(dòng)的聯(lián)系，了解與其他學(xué)科的聯(lián)系等。

專業(yè)知識(shí)的建構(gòu)其實(shí)并非這一門課程能夠完全做到，它需要師范生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也依賴于其他相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。教師需要進(jìn)行資源的統(tǒng)整，將各門學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行有效的整合，再以課堂教學(xué)實(shí)踐能力為抓手，在實(shí)踐情境中踐行。

三、養(yǎng)成專業(yè)能力

傳統(tǒng)的小學(xué)教師專業(yè)能力集中體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，用學(xué)生的分?jǐn)?shù)得以體現(xiàn)。隨著時(shí)代發(fā)展和教育教學(xué)改革的深入進(jìn)行，小學(xué)教師專業(yè)能力不僅僅只是體現(xiàn)在課堂教學(xué)的領(lǐng)域，而是具有內(nèi)涵豐富的體系。包括：教育教學(xué)設(shè)計(jì)能力（教育教學(xué)的應(yīng)然狀態(tài)）、教育教學(xué)組織與實(shí)施能力（教育教學(xué)的使然狀態(tài)）、對(duì)學(xué)生開(kāi)展激勵(lì)與評(píng)價(jià)的能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力等。具體體現(xiàn)為：

1、教育教學(xué)設(shè)計(jì)能力：合理制定小學(xué)生個(gè)體與集體的教育教學(xué)計(jì)劃；合理利用教學(xué)資源，科學(xué)編寫教學(xué)方案；合理設(shè)計(jì)主題鮮明、豐富多彩的班級(jí)和少先隊(duì)活動(dòng)等；

2、教育教學(xué)組織與實(shí)施能力：建立良好的師生關(guān)系，幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系；創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，根據(jù)小學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)；調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合小學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；發(fā)揮小學(xué)生主體性，靈活運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式；發(fā)揮好少先隊(duì)組織生活、集體活動(dòng)、信息傳播等教育功能；

3、開(kāi)展激勵(lì)與評(píng)價(jià)的能力：對(duì)小學(xué)生日常表現(xiàn)進(jìn)行觀察與判斷，發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每一位小學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步；靈活使用多元評(píng)價(jià)方式，給予小學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)；引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行積極的自我評(píng)價(jià)；利用評(píng)價(jià)結(jié)果不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作等；

4、溝通與合作能力：使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行教育教學(xué)工作；善于傾聽(tīng)，和藹可親，與小學(xué)生進(jìn)行有效溝通；與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展；與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展；協(xié)助小學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系等；

5、反思與發(fā)展能力：主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作；針對(duì)教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究；制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)等。

四、結(jié)語(yǔ)

《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論》課程教學(xué)內(nèi)容覆蓋廣泛，既包括教育教學(xué)理念、管理理念、教育教學(xué)方法、技巧等；對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解；還包括對(duì)小學(xué)生的研究和小學(xué)教育常規(guī)的了解等。依托本門課程，通過(guò)對(duì)內(nèi)容的整合，達(dá)到課程學(xué)習(xí)和人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部：《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，教育部文件，發(fā)文字號(hào)：教師[2012]1號(hào)。