董洋辰/北京市順義區(qū)牛欄山第一中學

談英語詞匯學習的有效策略

董洋辰/北京市順義區(qū)牛欄山第一中學

英語學習者詞匯量的大小直接影響其聽、說、讀、寫、譯的能力，而英語詞匯的記憶是有規(guī)律可循的，運用科學有效的記憶策略才能收到較好的記憶效果，本文將介紹幾種切實可行的英語詞匯學習的有效策略。

英語詞匯；學習；有效策略

在英語學習中記憶單詞是一項最基礎的基本功，因為詞匯是最基本的語言單位，詞匯在語言學習中起著核心作用，詞匯量的大小直接影響英語學習者聽、說、讀、寫、譯的能力，而我們高中生課業(yè)負擔重，有時感到學習英語的時間很有限，比較零散，有時好不容易抽出時間來背單詞又覺得很難記住，背了又忘，忘了又背，導致英語學習中不認識的詞匯太多，對篇章的內容不能正確理解，以至于影響學習英語的興趣和信心。實際上英語詞匯的記憶還是有一定規(guī)律和方法的，運用這些規(guī)律和方法可以有效地記住單詞，較快地擴大詞匯量，收到事半功倍的效果。就此本文將談一談記憶英語詞匯的幾種有效策略，希望能對您的英語學習有所幫助。

一、聯(lián)想記憶策略

學習英語詞匯時若方法得當則記得快，記得牢。因此我們應運用科學的記憶方法和策略。實踐證明運用聯(lián)想思維的方法記單詞可以較快地擴大詞匯量。這里聯(lián)想思維是指由某一事物聯(lián)想到另一事物，從而擴大認知范圍的思維方式。所以記英語單詞時可以將正在記的單詞作為基點，展開聯(lián)想，合理擴展，提高詞匯記憶量。根據聯(lián)想方式的不同，可將聯(lián)想記憶法分為分類聯(lián)想記憶法、詞形聯(lián)想記憶法、詞義聯(lián)想記憶法等。

1.分類聯(lián)想記憶法

記英語單詞時可根據詞匯所涉及的不同領域分類，將同一類的詞匯歸納在一起，使之系統(tǒng)化、條理化，互為參照，增強記憶的牢固性，或者在記某一單詞時可聯(lián)想到與該詞同類的其它詞匯一起記。如：按職業(yè)（profession）分類，下列詞都可歸為一類一塊記：lawyer（律師）、scientist（科學家）、engineer（工程師）、intellectual（知識分子）、teacher（教師）、doctor（醫(yī)生）、nurse（護士）、manager（經理）、painter（畫家）、philosopher（哲學家）、fisherman（漁民）、businessman（商人）等。再如字母“b”在一些單詞里不發(fā)音，給我們記憶帶來了困難，拼寫時很容易把它們遺忘。如果我們把這幾個單詞放在一起記憶，就能克服這個困難。如tomb/numb/comb/climb等，記憶效果十分明顯。 單詞也可按詞義，分衣、食、住、行、喜、怒、哀、樂等等。

2.詞形聯(lián)想記憶法

英語中有許多拼寫非常相似的形似異義詞。有時僅一個字母之差，但含義各不相同。在記單詞時可聯(lián)想與該詞相近的詞，比較差異，對比記憶，印象會比較深刻。如loyal（忠誠的）— royal（王室的、皇家的），affect（影響 v.）— effect（結果，影響 n.），rough（粗糙的，粗暴的）— tough（強壯的；困難的），wonder（對…疑惑，想知道）— wander（閑逛，漫步），dusk （黃昏）— dust（灰塵，塵土），through（穿過，通過）— thorough（徹底的，完全的）等等。再如：在學習單詞bay時，就可以聯(lián)想到gay，hay，它們都含有字母組合ay。借助于gay “快樂的”聯(lián)想到“海灣”bay與“干草”hay的元音，輔音則聯(lián)想到“白”“黑”兩漢字的聲母，于是腦海中把這三個詞聯(lián)系起來，可想象出“快樂的白海灣無黑干草”的畫面。像這樣幾個單詞經聯(lián)想串在一起，能夠達到很好的記憶效果。

3.詞義聯(lián)想記憶法

英語中有許多詞含義相近或相反，為近義詞或反義詞，我們在記某個單詞時可聯(lián)想到它的近義詞或反義詞，這樣對比記憶可強化記憶效果，擴大詞匯量。如記active（活躍的，積極的）一詞時可聯(lián)想到它的反義詞passive（消極的，被動的），兩詞一同記憶。再如：absent（缺席的）— present（出席的，到場的），dead（死的）—alive（活著的），import（進口）— export（出口），entrance（入口）— exit（出口），friendly（友好的）— hostile（敵對的，不友善的），oppose（反對）— support（支持）。再者還可將詞義相近的詞歸類記憶，如：allow（允許）——permit（準許，允許），amaze（使……驚奇）— astonish（使……驚訝）— shock（使……震驚）— surprise（使……驚奇），enormous（巨大的）— giant（巨大的）— huge（龐大的）— immense（廣大的）— tremendous（極大的，巨大的）等等。

二、構詞法策略

英語中的構詞法主要有三種，即派生（Derivation）、合成（Compounding）和轉化（Conversion）。掌握了這三種常見的構詞法，根據單詞的構成規(guī)律可以輕松地記住大量的同類詞匯，做到舉一反三，觸類旁通，對記憶英語詞匯、擴大詞匯量有很大的促進和幫助作用。

1.派生詞是通過在詞根上加詞“前綴”和“后綴”構成的。詞根和詞綴具有一定的性質和意義，若掌握了詞根、詞綴的含義，就能理解并記住該詞的含義，如：unconscious一詞，若知道詞根conscious 的含義為“神志清醒的、意識到的”而且前綴un-為含有否定意義的前綴，構成詞根的反義詞，則可推知unconscious一詞的含義為“神志不清的、失去知覺的、無意識的”，再如：worthless一詞，詞根worth意為“價值”，后綴-less為否定后綴，意為“不……，無……”，所以worthless的含義為“無價值的，無用的”。英語中有大量的前、后綴，如含有否定意義的前綴dis-、in-、un-、non-、il-、ir-、im-、mis-等，可以加在動詞、名詞、形容詞前構成含否定意義的反義詞，如：dislike , informal , unimportant , non-smoker , illogical , irrelevant , impatient , misunderstand等。

2.合成詞又稱復合詞，是由兩個或更多的詞組合而成的詞，如名詞+名詞、形容詞+名詞、動詞+副詞等，若知道構成該合成詞的各個詞，則可推知該詞的含義。如bathroom一詞，bath的含義為“洗浴、洗澡”，room的含義為“房間，室”，故該詞意為“浴室，盥洗室”。再如hillside 山坡，handbook手冊，blackboard黑板，drugstore藥店，building-materials建筑材料，somewhere在某處，overlook俯瞰、忽略，overtake趕上、超過等。

3.轉化是由一個詞類轉化為另一個詞類，某一詞性的詞可轉化用作其它詞性。如：I water these flowers every day.（我每天都給這些花澆水。）該句中water由名詞“水”轉化為動詞“澆水”，同樣He got up at four o’clock to milk the cows.中的milk也是由名詞“牛奶”轉化為動詞“擠奶”。所以若掌握了這些構詞規(guī)律，就能記住大量的相關詞匯，大大有利于擴大詞匯量。

三、語境記憶策略

單詞不能孤立地、機械地記憶，一定要有語言環(huán)境，否則是很難記住的。將一些難記的單詞、一詞多義的單詞或用法較特殊的單詞放在有上下文的語境中、某一單句或短語中去理解。根據該詞所處的具體情景，根據上下文語境去理解記憶該詞的含義和用法，則印象比較深刻，記得更為牢固，記不清時也可根據該詞所在的典型例句及其特定語境回憶起它的含義與用法。例如在記vocation（職業(yè)）一詞時，可將其放在下面的句子中：She has found a satisfactory vocation. And she will start to work next week. 這兩句話的含義為：她已找到了一個滿意的職業(yè)，下周她就開始上班了。根據該詞所在的特定語境，聯(lián)系下文“下周就開始上班”，可推知vocation 一詞的含義為“職業(yè)、工作”，所以可通過記住此情景掌握該詞的含義。再如：將indispensible（必不可少的，絕對必要的）一詞放在下句中記：Water is indispensible to life. 水對生命來說是必不可少的。這樣通過具體情景對單詞的記憶比較深刻、牢固，不易忘記。

四、背誦策略

背誦是指對詞匯的音、形、意、詞性、用法進行強化記憶，這是大家常用的方法，但有時效果欠佳，原因在于僅僅是默記。詞匯只有在運用中才能真正掌握，也就是說必須多聽、多說、多讀、多寫，通過多背多練才能真正記住自己想掌握的單詞。這就是我們常說的“五到”：眼到、口到、心到、耳到、手到，而不能只是默記，在背單詞時最好是拿筆在紙上拼寫，眼睛看著，口中讀著，心里記著，耳中聽著，這樣多種感官同時并用，記憶效果會好得多。多讀英語文章，經過一定時間的訓練之后，對文章中出現(xiàn)的生詞，一些詞、句在不同語境中的不同內涵，以及一些語法現(xiàn)象，甚至文章的氣脈等，學習者都會有敏銳的辨別能力和把握能力，這便是語感。有了語感，無疑你的英語學習又上了一個臺階。

五、重復記憶策略

著名科學家茅以升先生是一個記憶力超群的人。人們問到他記憶的秘訣時，他回答說，重復!重復!再重復！學習英語詞匯要遵循記憶規(guī)律。單詞剛背完，短期內忘得快，忘得多。這一特點被稱為艾濱浩斯遺忘曲線規(guī)律，這一規(guī)律是指在記憶生疏的材料時，第一天遺忘得最多最快，然后逐漸減慢。將瞬時記憶轉變?yōu)殚L時記憶需要不斷的重復記憶，隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數可以逐漸遞減，間隔時間可以逐漸延長。因此復習時要在遺忘還未快速開始前進行。及時復習可以阻止學習后立即發(fā)生的大規(guī)模遺忘。比如在第一天記住的生詞，當天一定要再復習一遍，間隔時間不宜超過16小時，然后第二天再復習一遍。接著，過三、四天再復習下一遍。之后，等過一周，再進行復習。這樣記憶起來便會省時、省力、事半功倍。

總之，詞匯是最基本的語言單位，是語言的基本要素，對詞匯的掌握程度以及詞匯量的大小直接影響英語學習者的聽、說、讀、寫、譯等能力。而記憶英語詞匯的方法策略是多種多樣的，如文中談到的運用聯(lián)想記憶策略、構詞法策略、語境記憶策略、重復記憶策略等，學習英語詞匯可以多種策略混合使用，交叉記憶。要掌握科學的記憶策略，分析詞匯中存在的規(guī)律，將零碎分散的詞匯進行分析、歸納和整理，將它們有機地聯(lián)系在一起，這樣對詞匯的記憶才會比較深刻牢固，而且還要在不斷的使用中鞏固已掌握的詞匯，平時應多聽、多說、多讀、多練，在大量英語閱讀中有些詞匯會重復出現(xiàn)，重復出現(xiàn)頻率較高的詞匯易于記憶掌握。因此，學習英語詞匯要掌握科學的記憶策略并持之以恒，只有這樣才能快速有效地擴大詞匯量，為全面提高英語聽、說、讀、寫、譯的能力掃除障礙。

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