李付青+陳穎+施文博+張兵文

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育制度改革，高校大學(xué)生就業(yè)能力面臨諸多考驗(yàn)。深刻分析存在問題，并有所針對(duì)地提出對(duì)策，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力的提升。

關(guān)鍵詞：就業(yè)能力；對(duì)策分析

隨著我國教育制度改革的不斷深化，在高校擴(kuò)招、就業(yè)制度改革和畢業(yè)生逐年增加的社會(huì)背景下，大學(xué)生總體就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)面臨著巨大的壓力，也隨之產(chǎn)生了一系列矛盾和問題。

1 大學(xué)生提升就業(yè)能力存在問題

1.1 從自身來講，大學(xué)生就業(yè)困難源于缺乏對(duì)就業(yè)觀念的正確認(rèn)識(shí)。盡管對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)有所認(rèn)識(shí)，但大學(xué)生還是普遍對(duì)職業(yè)有過高的期望值，加之大學(xué)生在多數(shù)情況下對(duì)自身的情況缺乏客觀的認(rèn)識(shí)，不能對(duì)自己做出合理的評(píng)價(jià)。因此，提升大學(xué)生就業(yè)能力首先要從自身思想上有所轉(zhuǎn)變。另外，大學(xué)生自身綜合素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)參差不齊也是影響其就業(yè)的重要因素。

1.2 從學(xué)校方面來看，高校就業(yè)指導(dǎo)工作存在諸多問題。就業(yè)指導(dǎo)工作在當(dāng)前高校的教學(xué)任務(wù)中占有十分重要的地位，它影響著高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和未來的發(fā)展方向，而當(dāng)前部分高校缺乏應(yīng)有的就業(yè)指導(dǎo)或者就業(yè)指導(dǎo)不到位等問題：表現(xiàn)為高校教學(xué)工作中實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)不足造成學(xué)生實(shí)踐技能相對(duì)較弱；高校人才評(píng)價(jià)體系和機(jī)制有待改革；學(xué)生的就業(yè)課程指導(dǎo)和心理健康教育，這都是影響大學(xué)生就業(yè)能力的重要因素。

1.3社會(huì)環(huán)境對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)具有較大影響。我國正處在社會(huì)主義發(fā)展的初級(jí)階段，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展不夠平衡等一系列的因素都加大了畢業(yè)生就業(yè)的難度。這就需要社會(huì)引起足夠的重視，要把大學(xué)生就業(yè)工作落到實(shí)處，真正采取有效措施，提升大學(xué)生就業(yè)能力，為大學(xué)生就業(yè)工作起到應(yīng)有的作用。

2 大學(xué)生提升就業(yè)能力對(duì)策分析

2.1高校大學(xué)生要從根本上扭轉(zhuǎn)就業(yè)觀念，培養(yǎng)科學(xué)合理的就業(yè)意識(shí)。在就業(yè)觀念的培養(yǎng)上，既要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，也不能讓學(xué)生感受到太大的壓力導(dǎo)致其對(duì)未來工作產(chǎn)生消極情緒。要使學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)自身狀況，理性地分析社會(huì)需要，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理的就業(yè)觀念是落實(shí)就業(yè)指導(dǎo)工作的首要任務(wù)。

大學(xué)生在就業(yè)過程中需要對(duì)自己有一個(gè)整體的認(rèn)知和把握，需要對(duì)社會(huì)環(huán)境有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和理解。在就業(yè)過程中部分大學(xué)生依賴社會(huì)關(guān)系或是學(xué)校等方面因素，而忽視自身能力去選擇適合的崗位和職業(yè)，不能靠自己的真實(shí)能力來解決問題。因此，大學(xué)生要對(duì)自己的綜合素質(zhì)有一個(gè)正確的認(rèn)知，要樹立符合自己、符合社會(huì)市場(chǎng)、符合就業(yè)的擇業(yè)觀，實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)過程。同時(shí)，大學(xué)生還要對(duì)自身有一個(gè)科學(xué)的、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，對(duì)就業(yè)環(huán)境客觀分析，對(duì)自身的能力進(jìn)行綜合評(píng)估，正確認(rèn)識(shí)自己，確定好自己的職業(yè)方向，并結(jié)合自身的興趣愛好、特長、優(yōu)缺點(diǎn)等因素進(jìn)行就業(yè)。

2.2高校應(yīng)在提升大學(xué)生就業(yè)能力上起主導(dǎo)作用。高等學(xué)校是人才培養(yǎng)的基地，高等教育是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校向社會(huì)轉(zhuǎn)換的過渡階段。它通過系統(tǒng)的、全面的專業(yè)教育和人文教育來培養(yǎng)、提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。高校在對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)一定要充分考慮到社會(huì)需要，要把學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展定位同社會(huì)實(shí)際需求相結(jié)合，充分考慮到自身優(yōu)劣勢(shì)和社會(huì)各個(gè)方面的影響因素，形成并逐步完善具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的人才培養(yǎng)模式，為大學(xué)生就業(yè)提供更好的指導(dǎo)和幫助。

高校還必須建立以市場(chǎng)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制，對(duì)學(xué)校的專業(yè)課程內(nèi)容不斷進(jìn)行優(yōu)化處理，制定完善的人才培養(yǎng)機(jī)制，保證人才培養(yǎng)工作高效率開展和實(shí)施。為大學(xué)生提優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù)，大力加強(qiáng)和改進(jìn)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，為大學(xué)生不斷取得進(jìn)步更好地為將來踏入社會(huì)走上工作崗位做好必要的準(zhǔn)備。

2.3在高校就業(yè)形勢(shì)普遍嚴(yán)峻的情況下，社會(huì)要加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。教育、人事、勞動(dòng)保障等相關(guān)的主管部門，應(yīng)當(dāng)加大對(duì)高校的監(jiān)管力度，提升大學(xué)生就業(yè)能力的責(zé)任和積極性，提高大學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性。這就要求整個(gè)社會(huì)充分重視大學(xué)生就業(yè)能力的提升，積極搭建大學(xué)生就業(yè)能力開發(fā)平臺(tái)，以多種形式、多種渠道來參與大學(xué)生就業(yè)能力開發(fā)體系的建設(shè)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供更強(qiáng)大的政策支持。

高校大學(xué)生就業(yè)是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過程中一個(gè)非常重要的問題。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生所處的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)形勢(shì)，從社會(huì)、高校以及大學(xué)生自身等多個(gè)角度進(jìn)行分析，尋找問題所在，并提出有效的解決措施，構(gòu)建以學(xué)生就業(yè)為主體、各方面通力協(xié)作、全方位齊抓共管、立體化的就業(yè)指導(dǎo)工作體系。

參考文獻(xiàn)

[1]肖強(qiáng).高校提升大學(xué)生就業(yè)能力的探析[J].福建：福州大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2012年第6期：

本論文為唐山市社科聯(lián)立項(xiàng)課題《創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)背景下唐山高校提升學(xué)生就業(yè)能力途經(jīng)研究》階段性成果，課題編號(hào)TSSKL2016-0062

作者簡介：

第一作者姓名：李付青（出生：1975年5月）、性別：女 、民族（漢族），籍貫（河北唐山）、現(xiàn)供職單位：唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、職稱：副教授、學(xué)歷：本科、學(xué)位：碩士、研究方向：經(jīng)濟(jì)政治、學(xué)生教育。