魯杰爽

摘 要：專業(yè)英語是電氣自動(dòng)化專業(yè)的一門重要專業(yè)課，對(duì)于大學(xué)生未來職業(yè)的發(fā)展具有越來越重要的支撐性作用，然而當(dāng)前大學(xué)生普遍缺乏對(duì)專業(yè)英語學(xué)習(xí)的積極性，該文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，指出了電氣自動(dòng)化專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題，并從精選專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)專業(yè)英語教學(xué)方式、培養(yǎng)專業(yè)英語教師隊(duì)伍三個(gè)方面進(jìn)行了分析和探討，同時(shí)給出了具體的改進(jìn)措施，以提高專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)高職電氣自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，教學(xué)實(shí)踐中取得了很好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化專業(yè) 專業(yè)英語 教學(xué)方法 參與式教學(xué)

中圖分類號(hào)：H319.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）09（a）-0090-02

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日益全球化，國(guó)內(nèi)國(guó)外企業(yè)的交流與合作越來越多，高職電氣自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)工作時(shí)隨時(shí)會(huì)接觸到英文版專業(yè)應(yīng)用軟件、設(shè)備操作手冊(cè)、產(chǎn)品說明書等各種專業(yè)英文資料，升職與出國(guó)培訓(xùn)更是要求必須具有一定的專業(yè)英語水平。因此，專業(yè)英語對(duì)于大學(xué)生未來職業(yè)的發(fā)展具有越來越重要的支撐性作用。然而目前高職電氣自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)生對(duì)專業(yè)英語學(xué)習(xí)的興趣普遍不高，傳統(tǒng)的專業(yè)英語教學(xué)仍然采用語法翻譯教學(xué)法[1]，由教師講解語言點(diǎn)，講解關(guān)鍵詞匯，然后逐句翻譯課文內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)集中在翻譯課文和記憶單詞上，學(xué)生被動(dòng)的接收知識(shí)，逐步產(chǎn)生一種“疲倦”效應(yīng)，學(xué)習(xí)積極性下降，專業(yè)英語教學(xué)形成了 “學(xué)生難學(xué)，教師難教”的局面。

1 專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀探究

究其原因，筆者認(rèn)為主要有以下幾個(gè)原因：（1）高職大學(xué)生認(rèn)為專業(yè)英語不重要，缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一些專業(yè)人才培養(yǎng)方案還把專業(yè)英語課設(shè)置為選修課程，總學(xué)時(shí)約30學(xué)時(shí)太少，這也是一個(gè)客觀因素；（2）高職大學(xué)生本身英語基礎(chǔ)比較差，英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)信心不足；（3）傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式無法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

針對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)英語的教學(xué)現(xiàn)狀，首先要讓學(xué)生知道該課程的重要性，講好專業(yè)英語緒論課[2]，可以通過身邊的畢業(yè)生就業(yè)典型現(xiàn)身說法，讓學(xué)生知道學(xué)好專業(yè)英語對(duì)其未來發(fā)展的關(guān)鍵性影響，讓學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。下面，該文將從精選專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)專業(yè)英語教學(xué)方式、培養(yǎng)專業(yè)英語教師隊(duì)伍三個(gè)方面進(jìn)行探討如何改進(jìn)電氣自動(dòng)化專業(yè)英語教學(xué)。

2 精選專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容

目前高職大學(xué)生的英語基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)參差不齊，差異性很大，專業(yè)英語教學(xué)必須走因材施教的道路，將專業(yè)英語教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)層面：第一層是能夠利用英文詞典等工具，閱讀理解并翻譯專業(yè)相關(guān)的英文資料；第二層是能夠書寫專業(yè)的英文資料；第三層是能夠聽、說基本的專業(yè)英語，進(jìn)行口頭交流。專業(yè)英語強(qiáng)調(diào)的是英語在專業(yè)方面的應(yīng)用，包括讀、寫、聽、說等方面，著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和翻譯專業(yè)文獻(xiàn)的能力。對(duì)于絕大多數(shù)高職大學(xué)生而言必須掌握第一層，優(yōu)秀的大學(xué)生則可以達(dá)到第二層甚至第三層的要求。

為了實(shí)現(xiàn)專業(yè)英語教學(xué)的目標(biāo)，必須合理地對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選取[3]。教學(xué)內(nèi)容采用模塊化的方式進(jìn)行組織，每一個(gè)模塊涉及專業(yè)的不同知識(shí)點(diǎn)，保證內(nèi)容的系統(tǒng)性和實(shí)用性。高職電氣自動(dòng)化專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容主要包括：

（1）專業(yè)英語的特點(diǎn)、專業(yè)詞匯構(gòu)詞法、翻譯知識(shí)與技巧。

（2）電路、電子元件（電阻、電感和電容等）。

（3）模擬電子電路，如放大器電路。

（4）數(shù)字電子電路，介紹與門、或門等基本邏輯門電路。

（5）儀器儀表測(cè)量，如示波器的使用。

（6）自動(dòng)控制系統(tǒng)基本知識(shí)，如控制原理、典型控制系統(tǒng)、機(jī)器人等。

（7）PLC控制器技術(shù)。

（8）微機(jī)控制技術(shù)，如單片機(jī)、串行通信等。

（9）專業(yè)技術(shù)的新發(fā)展，如現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)等。

3 改進(jìn)專業(yè)英語教學(xué)方式

（1）營(yíng)造專業(yè)英語教學(xué)氛圍，采取參與式教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣。

興趣是最好的老師，在教學(xué)過程中要改變教師“一言堂”灌輸式的教學(xué)模式，采用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自發(fā)地、主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中來。

首先，要根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生的心理特點(diǎn)，營(yíng)造一種專業(yè)英語的教學(xué)氛圍和情景[4]，具體方法包括：

①利用多媒體的視頻、音頻、動(dòng)畫、圖片等進(jìn)行豐富多彩的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容展示，強(qiáng)化視覺和記憶效果。

②結(jié)合具體的專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容，可以將專業(yè)英語課堂開到一些專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。利用專業(yè)設(shè)備實(shí)體及其英文說明書進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)英語講解，并進(jìn)行實(shí)踐操作演示，如講解《Measuring voltage with Oscilloscope》一文時(shí)就可以在電子實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，邊講解邊操作示波器如何測(cè)量信號(hào)電壓，這種理論實(shí)踐一體化的教學(xué)方式更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，可以采用參與式教學(xué)方式，讓學(xué)生成為教學(xué)的主角。參與式教學(xué)法是一種合作式的教學(xué)方法，要求學(xué)習(xí)者以學(xué)習(xí)者為中心，教師采用各種手段和方法，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使之以一種積極的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)中來，全身心地融入到教學(xué)情境，通過自己的積極參與，在寬松和自由的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)[5]。例如，可以利用小組學(xué)習(xí)模式，預(yù)先給某個(gè)團(tuán)隊(duì)（3～5名學(xué)生自愿組成）布置一個(gè)專業(yè)英語資料的翻譯、整理工作，在每次授課結(jié)束時(shí)可以留15 min讓他們?cè)诎嗉?jí)進(jìn)行PPT匯報(bào)展示，內(nèi)容一般與該次授課內(nèi)容的專業(yè)技術(shù)相關(guān)或者介紹該專業(yè)的新技術(shù)進(jìn)展。這樣既鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，更增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的自信心，活躍了課堂氣氛。

（2）講授專業(yè)英語應(yīng)與具體的專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，突出英語在專業(yè)方面的應(yīng)用性。

電氣自動(dòng)化專業(yè)英語教學(xué)既離不開英語，也離不開專業(yè)知識(shí)。如講授《Operational Amplifier（運(yùn)算放大器）》時(shí)，可以先簡(jiǎn)要總結(jié)一下運(yùn)算放大器的特點(diǎn)，以及它在實(shí)踐中作為比較器和運(yùn)算器的兩種典型用途，然后再結(jié)合這個(gè)專業(yè)知識(shí)來講授專業(yè)英語，這樣既鞏固了專業(yè)知識(shí)，學(xué)生對(duì)專業(yè)英語的理解也更深刻，學(xué)習(xí)熱情也隨之高漲。

講解專業(yè)英語中電子元器件部分時(shí)，就以網(wǎng)上的電子元器件產(chǎn)品英文說明書為案例，講解如何查閱英文說明書，如何理解其各種電氣參數(shù)等以用于簡(jiǎn)單電子線路的設(shè)計(jì)，真正做到學(xué)以致用，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

又如，在講解專業(yè)英語中單片機(jī)部分時(shí)，可以結(jié)合英文版專業(yè)軟件KEIL的英文菜單來講解，如何使用該軟件進(jìn)行編輯和調(diào)試，如何根據(jù)程序調(diào)試時(shí)的英文出錯(cuò)信息來幫助查找程序錯(cuò)誤，如何閱讀軟件的英文使用幫助說明，實(shí)踐證明，這種理論實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，能更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣。

（3）注重專業(yè)詞匯的歸納整理。

由于專業(yè)英語教學(xué)學(xué)時(shí)少，每個(gè)項(xiàng)目模塊只能精選一、兩篇專業(yè)英語文章進(jìn)行講解，因此需要對(duì)該模塊相關(guān)的專業(yè)詞匯進(jìn)行歸納整理。例如，在講解resistance （電阻）等電子元器件時(shí)，可以把其他常用電子元器件及其相關(guān)的電氣參數(shù)如reactance（電抗）、impedance（阻抗）等同時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣更有利于形成專業(yè)英語詞匯體系。

4 培養(yǎng)專業(yè)英語教師隊(duì)伍

要想搞好專業(yè)英語教學(xué)，必須提高教師的綜合能力，培養(yǎng)一批既懂專業(yè)知識(shí)又具備一定英語能力的教師。當(dāng)前高職院校從事專業(yè)英語教學(xué)的教師大致分為兩類：一類是普通英語專業(yè)畢業(yè)的外語教師，另一類是電氣自動(dòng)化相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的專業(yè)教師。顯然專業(yè)英語的專業(yè)性特點(diǎn)決定了專業(yè)教師更適合進(jìn)行專業(yè)英語教學(xué)。專業(yè)教師專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，往往側(cè)重專業(yè)術(shù)語、專業(yè)詞匯及專業(yè)文章的翻譯，然而其英語語言水平相對(duì)偏低，缺乏英語語言教學(xué)的方法和技巧，而且大都各自為政，相互間缺乏交流。

因此，高校加強(qiáng)專業(yè)英語教師的培養(yǎng)非常必要，可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況：（1）將專業(yè)英語教師送出去進(jìn)行英語培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括英語教學(xué)方法和英語口語，糾正不標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音；（2）組織該校英語教師系統(tǒng)地為專業(yè)英語教師進(jìn)行英語的系統(tǒng)培訓(xùn)；（3）組織專業(yè)英語教師進(jìn)行專業(yè)英語培訓(xùn)，相互交流專業(yè)英語雙語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

5 結(jié)語

盡管專業(yè)英語課程的學(xué)時(shí)很少，卻是一門重要的專業(yè)課，學(xué)好專業(yè)英語將會(huì)為學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和未來職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。在專業(yè)英語教學(xué)中要探索各種教學(xué)方式，使大學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)專業(yè)英語教學(xué)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

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