蔡則祥，張 杰

高校品牌專業(yè)建設(shè)動(dòng)力問題研究

蔡則祥，張 杰

高校品牌專業(yè)建設(shè)是在優(yōu)化高校專業(yè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，為更好培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才而進(jìn)行的系統(tǒng)工程。本文以江蘇省高校品牌專業(yè)建設(shè)規(guī)劃為依據(jù)，分析“雙一流”背景下高校品牌專業(yè)建設(shè)的政策導(dǎo)向，現(xiàn)實(shí)中存在的品牌專業(yè)建設(shè)動(dòng)力不足的表現(xiàn)及成因，進(jìn)而提出構(gòu)建和優(yōu)化江蘇省高校品牌專業(yè)建設(shè)動(dòng)力機(jī)制的對(duì)策建議。

高校；品牌專業(yè)；動(dòng)力機(jī)制

一、引言

在不斷變化的社會(huì)環(huán)境下，“品牌”由原本的商界概念，開始逐漸被社會(huì)各階層所接受和應(yīng)用，其作為一種與其他同行業(yè)的產(chǎn)品區(qū)分和優(yōu)勢(shì)區(qū)分，成為當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中極為重要的內(nèi)容。教育行業(yè)的蓬勃發(fā)展，為教育教學(xué)工作帶來了極大的動(dòng)力，但與此同時(shí)，越來越嚴(yán)重的競(jìng)爭(zhēng)壓力也隨之而來，而加強(qiáng)國(guó)內(nèi)高校品牌專業(yè)建設(shè)，對(duì)于當(dāng)前高校更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才，同時(shí)鞏固自身教育地位和提高知名度，加快高校發(fā)展步伐具有十分重要的意義。

為了更好地讓教育教學(xué)工作適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，讓高校培養(yǎng)出的人才更好地融入和適合社會(huì)需求，2007年，在《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高〔2007〕1號(hào)）的指導(dǎo)意見下，我國(guó)開始進(jìn)行特色品牌專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的遴選工作。到2015年10月底，我國(guó)印發(fā)了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，其內(nèi)容要求要堅(jiān)持在“以一流為目標(biāo)，以學(xué)科為基礎(chǔ)，以績(jī)效為杠桿，以改革為動(dòng)力”的基本原則上，加快建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科。該方案的出臺(tái)，為我國(guó)高校的發(fā)展制定了簡(jiǎn)單的“雙一流”要求。而至2016年初《教育部2016年工作要點(diǎn)》通知中，再一次具體地制訂了“雙一流”建設(shè)的步驟與要求。但是，在“雙一流”背景下，學(xué)校如何搞專業(yè)建設(shè)？江蘇省有什么支持政策？現(xiàn)實(shí)高校專業(yè)建設(shè)中存在哪些突出問題以及問題出現(xiàn)的原因和所導(dǎo)致的具體狀況等，都需要深入研究。只有在對(duì)這些問題進(jìn)行較為深入和透徹的研究的基礎(chǔ)上，才能從更深層次上提出構(gòu)建高校品牌建設(shè)動(dòng)力機(jī)制的可行性建議和意見。文本主要研究高校品牌專業(yè)建設(shè)動(dòng)力問題。

二、高校品牌專業(yè)建設(shè)的發(fā)展歷程與政策導(dǎo)向

早在2007年，教育部財(cái)政部就聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高〔2007〕1號(hào)），提出我國(guó)在“十一五”期間建設(shè)三千多個(gè)特色的專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，而這些建設(shè)點(diǎn)具體分為“第一類”及“第二類”。為了更好地貫徹落實(shí)這一方針政策，高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革辦公室又制訂了《關(guān)于啟動(dòng)“第一類特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”遴選工作的通知》。啟動(dòng)通知的印發(fā)，是國(guó)家教育相關(guān)部門對(duì)于我國(guó)高校特色專業(yè)建設(shè)的肯定，同時(shí)，在通知中，也具體地為高校如何更好地推選和進(jìn)行第一類特色專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了詳細(xì)的分析和規(guī)定。從建設(shè)內(nèi)容和建設(shè)要求入手，最終達(dá)到充分發(fā)展高校本身專業(yè)特色，緊密結(jié)合國(guó)家發(fā)展需求的目標(biāo)。

江蘇省在推動(dòng)高校品牌專業(yè)建設(shè)方面，始終走在全國(guó)的前列。2014年在全國(guó)率先推出了《江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程實(shí)施方案》。2015年3月份江蘇省教育廳副廳長(zhǎng)丁曉昌在召開的江蘇省品牌專業(yè)建設(shè)一期項(xiàng)目申報(bào)建設(shè)工作培訓(xùn)會(huì)中指出，著力打造高校品牌專業(yè)建設(shè)的四個(gè)一流：首先是一流的專業(yè)；其次是一流的人才；第三是一流的平臺(tái)；第四是一流的成果。

為了更好貫徹落實(shí)《江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程實(shí)施方案》，江蘇省又制定了《江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程一期項(xiàng)目實(shí)施辦法》，通過具體的建設(shè)規(guī)模分布等，指定了相應(yīng)的以社會(huì)發(fā)展急需專業(yè)、辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)的主干專業(yè)、社會(huì)認(rèn)可度高的熱點(diǎn)專業(yè)為基礎(chǔ)的申報(bào)要求，同時(shí)在這三種要求下，細(xì)分具體的申報(bào)內(nèi)容和申報(bào)基礎(chǔ)，其為江蘇省一期項(xiàng)目建設(shè)起到了指導(dǎo)性的作用。

2015年底，我國(guó)政府相關(guān)部門又在不斷深入高校專業(yè)改革的基礎(chǔ)上，提出了建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的“雙一流”高校發(fā)展要求，這是對(duì)高校品牌建設(shè)的進(jìn)一步優(yōu)化和內(nèi)容加深，同時(shí)也是在當(dāng)前社會(huì)條件下，為適應(yīng)高校發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所提出的高校建設(shè)要求。南京審計(jì)大學(xué)金融學(xué)專業(yè)，始終堅(jiān)持名師指導(dǎo)，名課教學(xué)的方針進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，同時(shí)長(zhǎng)期與國(guó)外多所知名大學(xué)進(jìn)行合作辦學(xué)，不斷地?cái)U(kuò)大學(xué)校及本專業(yè)的國(guó)際知名度，同時(shí)擴(kuò)大金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的事業(yè)和知識(shí)范圍，在接收留學(xué)生的基礎(chǔ)上，不斷地進(jìn)行學(xué)校金融學(xué)專業(yè)的國(guó)際化進(jìn)程。

在中央政府以及江蘇省地方政府不斷加大對(duì)高校品牌專業(yè)建設(shè)重視的基礎(chǔ)上，至關(guān)重要的還是需要高校對(duì)自身有一個(gè)良好的認(rèn)知和建設(shè)規(guī)劃，充分調(diào)動(dòng)高校內(nèi)部各方面的主動(dòng)性和積極性，在內(nèi)外結(jié)合的條件下，更好地進(jìn)行高校的品牌專業(yè)建設(shè)，杜絕和消除以往學(xué)科專業(yè)中存在的“重申報(bào)輕建設(shè)”“重科研輕教學(xué)”“重主持輕參與”等現(xiàn)象。

高校的專業(yè)建設(shè)是高校在發(fā)展規(guī)劃中的重要任務(wù)，其作為高校能否更好發(fā)展的依據(jù)而存在，良好的專業(yè)建設(shè)可以讓高校在不斷的教育教學(xué)發(fā)展中始終健康、快速可持續(xù)發(fā)展，而不與學(xué)校本身狀況相符，不切合社會(huì)實(shí)際的高校專業(yè)建設(shè)則會(huì)使高校在一定程度上失去發(fā)展進(jìn)步的先機(jī)，失去人才培養(yǎng)的意義，使得學(xué)校和人才都無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，最終導(dǎo)致高校本身的衰落。

“雙一流”教育教學(xué)目標(biāo)的提出，在一定程度上使得高校在專業(yè)建設(shè)方面有了一定的依據(jù)，不再是籠統(tǒng)、毫無頭緒的進(jìn)行。在“雙一流”背景下，首先肯定了政府對(duì)于高校發(fā)展的重視和發(fā)展規(guī)劃，而想要真正地建設(shè)良好的高校專業(yè)，極大程度上要求高校本身加大力度，結(jié)合自身實(shí)際，在擁有良好的學(xué)校定位和專業(yè)定位的基礎(chǔ)上，加大高校本身的師資力量建設(shè)以及加強(qiáng)對(duì)專業(yè)人才的高質(zhì)量培養(yǎng)。具體來講，就是要依靠現(xiàn)有的教學(xué)理念，不斷在學(xué)科建設(shè)中更新理念、教學(xué)模式及目標(biāo)，在結(jié)合學(xué)校本身課程基礎(chǔ)上，完善教師團(tuán)隊(duì)，更新專業(yè)技能和手段，保證更為完善的教育教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，從而真正地將效果落實(shí)到對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)中。

三、當(dāng)前高校品牌專業(yè)建設(shè)的動(dòng)力分析

高校品牌專業(yè)建設(shè)對(duì)于專業(yè)建設(shè)來講，其是在高校本身專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，選出具有強(qiáng)實(shí)力、有熱度、被社會(huì)需求和認(rèn)可的專業(yè)來進(jìn)行建設(shè)，品牌專業(yè)建設(shè)首先是對(duì)專業(yè)人才的高質(zhì)量要求，同時(shí)也是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景下符合社會(huì)發(fā)展，被社會(huì)所需求的具有較高熱度的專業(yè)，同時(shí)，高校品牌專業(yè)建設(shè)對(duì)于高校本身曾強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和知名度具有十分顯著的現(xiàn)實(shí)意義。

高校品牌專業(yè)的建設(shè)，不僅僅需要政府的支持，更需要以高校為主體的包括高校內(nèi)部各個(gè)成員之間的相互協(xié)作和努力，同時(shí)在借鑒其他學(xué)校成功的品牌專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)上，不斷鞏固和完善具有自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)的品牌專業(yè)建設(shè)。也就是說，動(dòng)力是一切事物發(fā)展的基本，要不斷地調(diào)動(dòng)這幾個(gè)方面的主動(dòng)性和積極性，使其能夠最大程度的成為高校品牌專業(yè)建設(shè)的動(dòng)力來源。南京審計(jì)大學(xué)金融學(xué)專業(yè)，一直以教育部特色專業(yè)和綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目為依托，加強(qiáng)課程建設(shè)和教學(xué)改革步伐；注重教師的培養(yǎng)和進(jìn)行，有一批江蘇省的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)；同時(shí)以優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，以金融行業(yè)為具體的資源依托，來通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，其具備了高校品牌專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)。

當(dāng)前我國(guó)高校品牌專業(yè)建設(shè)呈現(xiàn)出良好勢(shì)頭，究其原因，是高校品牌專業(yè)建設(shè)具備一定的建設(shè)動(dòng)力，根據(jù)動(dòng)力主體的不同，將其分為三方面。

首先，是政府對(duì)于高校建設(shè)的重視和多項(xiàng)教育教學(xué)改革及政策的出臺(tái)。在當(dāng)前教育教學(xué)環(huán)境下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式早已經(jīng)無法適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，而近些年來，教育改革的要求和內(nèi)容被制定和實(shí)施。社會(huì)新形勢(shì)下，對(duì)于教育教學(xué)工作的改革創(chuàng)新刻不容緩，而加上政府相關(guān)部門對(duì)于高校專業(yè)建設(shè)的諸多規(guī)劃和要求，高校建設(shè)符合自身文化底蘊(yùn)，符合社會(huì)發(fā)展要求的品牌專業(yè)建設(shè)成為高校發(fā)展的趨勢(shì)。

第二，教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，越來越多類型的高校被建立，加大了高校之間越來越嚴(yán)重的競(jìng)爭(zhēng)壓力，如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，讓高校擁有獨(dú)具特色的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，成為多數(shù)高校急需解決的問題。而高校品牌專業(yè)的建設(shè)，是在符合社會(huì)需求的狀況下，為高校更好地建立能夠代表學(xué)校本身思想理念及文化的重要手段，其作為高校獨(dú)具特色并擁有較強(qiáng)實(shí)力的專業(yè)建設(shè)，是高校在競(jìng)爭(zhēng)過程中能夠保證自身地位，立于不敗之地的重要方式。

第三，高校的主要任務(wù)就是培養(yǎng)人才，在這樣發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，將高校教育教學(xué)方式打造成為符合社會(huì)發(fā)展要求，專業(yè)建設(shè)符合社會(huì)需求的高等院校，是高校管理層一直追求的目標(biāo)。高校自身設(shè)定的一系列發(fā)展創(chuàng)新和規(guī)劃，例如，產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)、彈性學(xué)制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等等，成為高校對(duì)人才培養(yǎng)的制度創(chuàng)新，而這些創(chuàng)新，逐漸將成為高校本身獨(dú)具特色的代表，同時(shí)在一定程度上促進(jìn)了高校品牌專業(yè)的建設(shè)和形成。

隨后，通過3D-DNA 分析流程(版本170123)對(duì)有效的高通量測(cè)序數(shù)據(jù)與上述裝配數(shù)據(jù)一起進(jìn)行處理，得到了一個(gè)合理的連接模式，準(zhǔn)確的染色體組裝結(jié)果。如原文圖2所示，使用Juicebox(版本1.5.2)顯示連接模式圖譜。原文表S5展示了單葉省藤12個(gè)最長(zhǎng)的染色體水平Scaffold和黃藤13個(gè)最長(zhǎng)的染色體水平Scaffold。預(yù)測(cè)染色體總長(zhǎng)度分別占單葉省藤和黃藤基因組總長(zhǎng)度的92.08%和92.01%，Scaffold N50分別為169 Mb和119 Mb。

雖然在當(dāng)前社會(huì)條件下，高校品牌專業(yè)建設(shè)的大體環(huán)境和基本動(dòng)力是存在的，但是，其動(dòng)力很多都浮于表層，并沒有從真正意義上促進(jìn)高校品牌專業(yè)建設(shè)的發(fā)展和完成。高校品牌專業(yè)建設(shè)動(dòng)力不足的具體表現(xiàn)如下：

（一）高校競(jìng)爭(zhēng)停留在模仿對(duì)方優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上

高校品牌專業(yè)，正常來講，都是根據(jù)社會(huì)需求以及學(xué)校固有的師資力量等等在高校所有專業(yè)中選拔出來的，具有優(yōu)勢(shì)的專業(yè)學(xué)科。但是就目前來講，很多高校的品牌專業(yè)，并非是在經(jīng)過了多方考慮和研究之下做的決定，而是為了減輕競(jìng)爭(zhēng)壓力，研究同類型學(xué)校所具備的品牌專業(yè)，然后在其基礎(chǔ)上，自己也進(jìn)行相應(yīng)的品牌專業(yè)建設(shè)，這就導(dǎo)致了現(xiàn)如今高校的品牌專業(yè)建設(shè)更多地是對(duì)同類學(xué)校的模仿，也就是說高校間相互的競(jìng)爭(zhēng)壓力，使得高校管理層更注重的是同類學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，而并非結(jié)合自身實(shí)際所打造出來的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

（二）高校管理領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)品牌專業(yè)建設(shè)意識(shí)不強(qiáng)

高校管理領(lǐng)導(dǎo)層是高校中組織和制定高校發(fā)展方向，發(fā)展策略的人員，在針對(duì)高校品牌建設(shè)方面，大多數(shù)高校的管理層都存在了較為嚴(yán)重的錯(cuò)誤，這要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，是對(duì)高校品牌專業(yè)建設(shè)的意識(shí)模糊，并沒有從根本上認(rèn)識(shí)到高校的品牌專業(yè)到底應(yīng)該怎樣確立，對(duì)于品牌專業(yè)的建設(shè)，只是簡(jiǎn)單地認(rèn)為可以更好地提升學(xué)校知名度，在一定程度上其實(shí)并沒有真正地認(rèn)識(shí)到品牌專業(yè)建設(shè)的實(shí)質(zhì)；其次是對(duì)于高校品牌專業(yè)建設(shè)的定位點(diǎn)出現(xiàn)偏差，極大多數(shù)都將定位點(diǎn)放在了社會(huì)需求上，而沒有結(jié)合自身實(shí)際，導(dǎo)致了品牌專業(yè)并非真正意義的品牌專業(yè)。高校領(lǐng)導(dǎo)更注重學(xué)科建設(shè)，對(duì)專業(yè)建設(shè)重視不夠。

當(dāng)前許多高校對(duì)于品牌專業(yè)建設(shè)都運(yùn)用產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式進(jìn)行，但是，由于多方面原因，產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式現(xiàn)如今出現(xiàn)了許多問題：首先是相互之間對(duì)于科技成果的價(jià)值取向不同。當(dāng)前，高校的企業(yè)合作對(duì)象已經(jīng)從傳統(tǒng)的大型企業(yè)轉(zhuǎn)變成為中小型企業(yè)，或者說從國(guó)企向私企轉(zhuǎn)變，對(duì)于中小型企業(yè)而言，它們本身不如大型企業(yè)資金力量雄厚，具備承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力，可能有些中小型企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作模式的具體原因是因?yàn)楸旧韺?duì)于核心技術(shù)的匱乏。在這些情況下，導(dǎo)致了校企雙方在很多問題上存在異議，例如雙方對(duì)于科研中風(fēng)險(xiǎn)問題承擔(dān)的機(jī)制不完善；中小企業(yè)沒有足夠的資金進(jìn)行完善的科學(xué)研究；中小型企業(yè)由于無法承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)于這些研究成果并不是十分信任等；第二是當(dāng)前高校產(chǎn)學(xué)研合作模式一直停留在固有模式和方法上，不能及時(shí)地進(jìn)行更新和創(chuàng)新，導(dǎo)致了其中許多制度和方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，繼而阻礙了產(chǎn)學(xué)研的發(fā)展；第三是政府對(duì)于產(chǎn)學(xué)研合作模式并沒有一個(gè)強(qiáng)有力的政策支持。一切事物的發(fā)展都是內(nèi)外兩個(gè)條件共同作用的結(jié)果，而產(chǎn)學(xué)研合作模式同樣也是需要在企業(yè)與學(xué)校以及外部其他條件下進(jìn)行的。但是，當(dāng)前為止，我國(guó)政府相關(guān)部門并沒有針對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作模式進(jìn)行一個(gè)具體的規(guī)劃和政策支持，導(dǎo)致其在一定程度上發(fā)展受限。

四、高校品牌專業(yè)建設(shè)動(dòng)力機(jī)制的構(gòu)建與優(yōu)化

從對(duì)高校品牌專業(yè)建設(shè)的具體分析中可以看出，其發(fā)展是內(nèi)外因相互結(jié)合的作用，而內(nèi)外因中又可以具體區(qū)分為高校本身以及合作方、政府政策、其他高校等，也就是說，這些方面形成了高校品牌專業(yè)建設(shè)的能力、推力和拉力。明確來講，高校品牌建設(shè)是由高校本身以及其本身相關(guān)主題所具備的“能力”以及政府政策對(duì)于高校品牌專業(yè)建設(shè)的“推力”以及在高校間相互競(jìng)爭(zhēng)條件下對(duì)高校本身品牌專業(yè)建設(shè)的“拉力”。這三者所形成的“三維”動(dòng)力體系，形成了一個(gè)完整的由內(nèi)外因相結(jié)合的高校品牌專業(yè)建設(shè)動(dòng)力機(jī)制。

從簡(jiǎn)單上來講，高校品牌專業(yè)建設(shè)想要更好地發(fā)展，就應(yīng)該充分利用這個(gè)“三維”動(dòng)力體系，將其作用發(fā)揮到最大，從而不斷促進(jìn)高校品牌專業(yè)的建設(shè)工作。

首先，對(duì)于學(xué)校本身而言，品牌專業(yè)建設(shè)是為社會(huì)培養(yǎng)更為需要的具備高水準(zhǔn)專業(yè)的人才，那么就要求學(xué)校要緊密結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀，根據(jù)社會(huì)需求來進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)建設(shè)和專業(yè)人才培養(yǎng)，不能脫離實(shí)際，對(duì)學(xué)校專業(yè)建設(shè)進(jìn)行不切實(shí)際的安排。同時(shí)，對(duì)于學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，同時(shí)也要根據(jù)學(xué)校固有的文化素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)進(jìn)行，注意是否能夠真正地培養(yǎng)能力比較好的專業(yè)人才。在與其他科研機(jī)構(gòu)或者其他因素進(jìn)行合作的時(shí)候，要充分尋求利益的共同點(diǎn)或相似點(diǎn)，從而在進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研等各類教學(xué)方式上，將作用更大化，切實(shí)地為高校品牌專業(yè)建設(shè)的完善和優(yōu)化帶來效果。

其次，在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，高校品牌專業(yè)建設(shè)是需要一個(gè)強(qiáng)有力的外部條件的，而此時(shí)，強(qiáng)有力的外部條件是已經(jīng)具備的，政府和相關(guān)教育部門已經(jīng)出臺(tái)了多項(xiàng)有關(guān)高校建設(shè)以及品牌專業(yè)建設(shè)的方針政策，同時(shí)，在出臺(tái)相關(guān)政策的基礎(chǔ)上，為了切實(shí)的實(shí)施，又不斷地完善了具體的實(shí)施方案。因此，在這樣一個(gè)強(qiáng)有力的外部條件支撐下，高校首要任務(wù)就是要根據(jù)相關(guān)規(guī)定和政策，從正確的角度來進(jìn)行本校的品牌專業(yè)建設(shè)，不能毫無標(biāo)準(zhǔn)，隨意進(jìn)行。

第三，針對(duì)學(xué)校本身的品牌專業(yè)建設(shè)，是可以充分借鑒其他學(xué)校的特色和品牌專業(yè)建設(shè)的，但是，借鑒與模仿、抄襲不同。借鑒是在取其精華去其糟粕的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行更為符合自身品牌專業(yè)建設(shè)的建設(shè)內(nèi)容，是從客觀上對(duì)學(xué)校本身的專業(yè)建設(shè)進(jìn)行一個(gè)引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓學(xué)校本身更好地對(duì)其專業(yè)建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃，而并非是完全地將其他同類學(xué)校的品牌專業(yè)建設(shè)拿過來，擺過來。只有在結(jié)合自身實(shí)際狀況的條件下，同時(shí)在認(rèn)識(shí)到高校品牌建設(shè)的真正含義和真正作用上，才能將自身的品牌專業(yè)建設(shè)地有用并有效，才能切實(shí)地在同類同等院校中提升本校的知名度以及競(jìng)爭(zhēng)能力。

具體來講，其實(shí)就是在利用所謂的充分利用“三維”動(dòng)力體系的基礎(chǔ)上，不斷地發(fā)覺這些動(dòng)力因素的利益動(dòng)機(jī)，更好地將非優(yōu)因素轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)質(zhì)因素，從而來進(jìn)行更好，更有效的專業(yè)建設(shè)。

首先，對(duì)于“拉力”而言，之所以將競(jìng)爭(zhēng)稱為建設(shè)發(fā)展的“拉力”，是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)和機(jī)遇是并存的，有競(jìng)爭(zhēng)就一定存在機(jī)遇，而對(duì)于高校品牌專業(yè)建設(shè)而言，高校間的相互競(jìng)爭(zhēng)能夠加快其對(duì)高校品牌建設(shè)的需求和要求。高校要切實(shí)地意識(shí)到對(duì)于其他高校而言自身真正需要的和必須做的，要切實(shí)地維護(hù)自身利益，不斷提升本校知名度、競(jìng)爭(zhēng)力，只有這樣，才能真正讓與同類型學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)變成高校本身品牌專業(yè)建設(shè)的“拉力”。

其次，運(yùn)用政績(jī)驅(qū)動(dòng)的方法，讓高校品牌專業(yè)建設(shè)中的“推力”更好地發(fā)揮作用。對(duì)于政府等相關(guān)企業(yè)來講，對(duì)于政績(jī)的追求是永恒不變的真理，對(duì)于內(nèi)部人員來講，無論是官員或者普通的工作人員，想要更好地獲取本身利潤(rùn)，想要更好地得到認(rèn)可，就一定需要政績(jī)的扶持。那么在這樣的情況下，就要求高校在對(duì)品牌建設(shè)中，不斷地從真正意義上進(jìn)行建設(shè)，使之達(dá)到能夠?yàn)檎嚓P(guān)部門政績(jī)等起到有效作用的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。也就是說在緊密結(jié)合相關(guān)政策規(guī)定的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，進(jìn)行更為有效，更為有力的品牌專業(yè)建設(shè)，將高校的品牌專業(yè)建設(shè)真正的打造成為地方發(fā)展的教育標(biāo)志，從而成為地方政績(jī)較好的一個(gè)方面。這樣，就會(huì)讓地方政府對(duì)于高校的品牌建設(shè)更為關(guān)注，同時(shí)提供更多更方便的方針政策，引導(dǎo)高校品牌專業(yè)建設(shè)更加完善和完整，兩者相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

第三，對(duì)于高校本身而言，作為內(nèi)部動(dòng)力源，是能夠從根本上對(duì)自身品牌專業(yè)建設(shè)起到?jīng)Q定性作用的重要因素，因此，“能力”對(duì)于高校的品牌建設(shè)尤為重要。在這樣的情況下，如何更好地調(diào)動(dòng)高校內(nèi)部的積極性和主動(dòng)性，使其在日常行為過程中，更好地維護(hù)和建設(shè)本校的品牌專業(yè)，成為比較重要的問題。高校的主體較多，例如組織領(lǐng)導(dǎo)層、教師層，同時(shí)，“能”還包括了高校有關(guān)的各方因素，例如在產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)中的企業(yè)所擁有的能力因素等。也就是說是要充分利用學(xué)校內(nèi)部從上到下，從內(nèi)到外的因素來更大程度地找到其利益點(diǎn)所在，充分地利用起利益動(dòng)機(jī)，來切實(shí)有效地推進(jìn)高校品牌專業(yè)的建設(shè)工作。

對(duì)于高校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)層而言，其更為追求的是高校的名譽(yù)度和知名度，追求的是學(xué)校本身對(duì)外有怎樣的形象，同時(shí)也是對(duì)自身利益和名譽(yù)度的追求。那么，就要緊緊依靠這些方面，來進(jìn)行更好地高校建設(shè)。對(duì)于高校管理層而言，首先最為重要的是加強(qiáng)其思想上對(duì)品牌專業(yè)建設(shè)的認(rèn)識(shí)，從自身內(nèi)部下手，可以進(jìn)行相應(yīng)的組織考察和同類學(xué)校優(yōu)質(zhì)品牌專業(yè)的研究，真正認(rèn)識(shí)到高校品牌專業(yè)建設(shè)對(duì)于學(xué)校發(fā)展，名譽(yù)度提升，競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力增強(qiáng)的作用，使其從本質(zhì)上對(duì)高校品牌專業(yè)建設(shè)得到真正意義上的認(rèn)可?？梢栽谄放茖I(yè)建設(shè)方面進(jìn)行相應(yīng)的細(xì)化分工，將其工作績(jī)效等與其在品牌專業(yè)建設(shè)過程中的具體工作內(nèi)容緊密結(jié)合在一起，將相關(guān)的績(jī)效考核與實(shí)際津貼聯(lián)系在一起，這樣從客觀上激發(fā)其建設(shè)品牌專業(yè)的動(dòng)力。

對(duì)于學(xué)校教師而言，可以更大程度地通過人文關(guān)懷的角度，同時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)比以及相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)以及教學(xué)能力獎(jiǎng)勵(lì)來激發(fā)其對(duì)品牌專業(yè)建設(shè)的積極性。尤其對(duì)于南京審計(jì)大學(xué)金融學(xué)這種適合建設(shè)品牌專業(yè)的專業(yè)來講，要充分利用教師的教學(xué)能力，來進(jìn)行品牌專業(yè)建設(shè)。要不斷激發(fā)教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，首先可以從對(duì)教師的工作生活的人文關(guān)懷開始，充分增加教師對(duì)于工作的滿意度。同時(shí)，增添相關(guān)的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)能力評(píng)比活動(dòng)，可以將評(píng)選活動(dòng)緊密和年度福利等結(jié)合在一起。金融學(xué)本身就是一門與具體實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，那么在增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量這些評(píng)比活動(dòng)的基礎(chǔ)上，同時(shí)也是對(duì)老師能力提升的一種激勵(lì)以及對(duì)品牌專業(yè)建設(shè)的鞏固。

對(duì)于企業(yè)而言，究其根本是為了利潤(rùn)、盈利，而盈利的基礎(chǔ)是企業(yè)的運(yùn)行和發(fā)展，在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，企業(yè)運(yùn)行所需要的是不斷的技術(shù)創(chuàng)新。而技術(shù)創(chuàng)新則能夠成為產(chǎn)學(xué)研加強(qiáng)合作的基礎(chǔ)。對(duì)于金融學(xué)而言，其本身所涉及的專業(yè)知識(shí)就與企業(yè)發(fā)展密切相關(guān)，因此，要充分利用能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來創(chuàng)新，或者說是協(xié)同創(chuàng)新，帶來效益這個(gè)切入點(diǎn)，加大與企業(yè)間的緊密聯(lián)系，利用企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，為企業(yè)和自身帶來更多的只是理論和技能創(chuàng)新，從而達(dá)到利益點(diǎn)的共通。

五、結(jié)論和展望

對(duì)于高校品牌專業(yè)建設(shè)而言，在僅僅抓住“三維”動(dòng)力的基礎(chǔ)上，還要充分解其相互間的聯(lián)系以及各個(gè)因素間的利益因素，充分抓住利益因素所帶來的影響，不斷將“拉力”、“推力”以及“能力”作用在高校品牌建設(shè)中最大化，從而完成更加完善和優(yōu)質(zhì)的高校品牌專業(yè)建設(shè)。

高校品牌專業(yè)建設(shè)，是高校發(fā)展建設(shè)的必經(jīng)之路，是在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的條件下，教育體制改革的要求，是高校前進(jìn)的要求，同時(shí)也是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的要求，因此對(duì)于高校品牌專業(yè)建設(shè)刻不容緩。在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，高校品牌專業(yè)建設(shè)也成為高校建設(shè)的重點(diǎn)，伴隨著政府政策的更大力度支持，以及高校本身對(duì)于品牌專業(yè)建設(shè)概念的逐漸加深，我國(guó)高校品牌專業(yè)建設(shè)一定會(huì)在一個(gè)強(qiáng)有力的支撐下，在一個(gè)具有正確標(biāo)準(zhǔn)的道路上，更好地建設(shè)和發(fā)展，為我國(guó)高校發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)更為合適和有用的人才。

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蔡則祥，南京審計(jì)大學(xué)；張杰，南京審計(jì)大學(xué)。

G640

A

1008-4428（2016）12-171-04

本文是江蘇省高等教育教學(xué)改革課題（編號(hào)2015JSJG198）、江蘇省高校品牌專業(yè)建設(shè)一期項(xiàng)目金融學(xué)（蘇教高[2015]11號(hào)）的研究成果之一。