雷瑩子

摘要：大學(xué)生是我國社會主義事業(yè)建設(shè)的接班人，是祖國未來的希望。他們是一群渴望成長又容易受到來自復(fù)雜社會的各種影響的群體。在現(xiàn)代社會快速發(fā)展以及各種文化大融合的背景下，當(dāng)代大學(xué)生也紛紛建立了自己的信仰和價值觀，從而對高校政治教育的實施帶來了影響。本文將對大學(xué)生信仰觀對高校思想政治教育的影響進(jìn)行分析研究，以此促進(jìn)思想政治教育工作的有效開展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；信仰觀；思政教育；研究

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0183-01

改革開放推動了我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動了我國社會思想的變革。新時期下全新的思政教育環(huán)境應(yīng)運而生，他們做為不可逆轉(zhuǎn)的潮流，理應(yīng)受到大學(xué)思政教育工作者的高度重視[1]。筆者將分別從：大學(xué)生信仰觀調(diào)查研究、基于信仰觀影響下高校思想政治教育的實施對策，兩個部分進(jìn)行闡述。

一、大學(xué)生信仰觀調(diào)查研究

最近的調(diào)查研究結(jié)果表明，目前我國大學(xué)生中有信仰活動的大學(xué)生的比例約為6.7%，而參加過相關(guān)信仰活動的比例大概有7.8%，總的來說，所占比例不大，而且有部分沒有信仰活動的學(xué)生可能因為個人原因或者好奇心理參加過相關(guān)的活動。而另一項關(guān)于對信仰觀的認(rèn)識則顯示，參與調(diào)查的約有47.8%的人贊成信仰活動，另有44.5%的學(xué)生會對信仰文化感興趣，這也體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生對信仰文化是比較包容和支持的，對于信仰文化也有較大的興趣。另外從信仰的選擇上來看，大學(xué)生中信仰佛教、基督教和道教等的人數(shù)最多。

二、基于信仰觀影響下高校思想政治教育的實施對策

（一）將社會主義核心價值觀與思政教育教學(xué)目標(biāo)相融合

改變思政教育手段，能使得課堂氛圍，能使思政教育課程教學(xué)質(zhì)量得到提升。思政教育課程需要結(jié)合新時期的特點，對思政教育的教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，使思政教育不再具有乏味枯燥的特性。在思想政治教育課程中融社會主義核心價值觀，能夠較好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀。但是，由于思政課程內(nèi)容不夠系統(tǒng)、規(guī)范，使學(xué)生了解社會主義核心價值觀的內(nèi)容也是十分零散的、不成體系的，不利于學(xué)生了解社會主義核心價值觀的理論體系和框架，也無法充分發(fā)揮社會主義核心價值的積極作用。

在開展思政教學(xué)工作的時候，教學(xué)人員應(yīng)該在教學(xué)之中凸顯社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值體系融入整個思政教育的教學(xué)之中，讓大學(xué)生了解社會主義核心價值觀的相關(guān)內(nèi)容和精髓，讓大學(xué)生接受更多的社會主義核心價值觀內(nèi)容，大力弘揚社會主義核心價值體系。教師在思政教育過程中融入相應(yīng)社會主義核心價值觀，一般是為了讓學(xué)生堅定自己的政治立場堅，提高自身綜合素質(zhì)，并且適應(yīng)社會發(fā)展現(xiàn)狀。教師應(yīng)該將學(xué)生成長以及社會主義核心價值觀教育有效結(jié)合起來，按照大學(xué)生在各個階段的行為特征、思想特征以及心理特征，采取針對性比較強的教育，有效解決學(xué)生使命意識、環(huán)境適應(yīng)、未來職業(yè)定位、行為養(yǎng)成以及思維發(fā)展等各個方面的問題。

（二）社會主義核心價值觀教育與思政教育教學(xué)手段相結(jié)合

社會主義核心價值觀的重要教育陣地為大學(xué)思政教育，思政教育是各大高校學(xué)生必修的課程之一，思政教育課程是為了讓更多的學(xué)生認(rèn)識馬克思主義，了解我國實際情況。在思政教育課程之中，需要將社會主義核心價值觀作為教學(xué)主線，貫穿思政教育的整個教學(xué)過程，通過教學(xué)手段讓學(xué)生了解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，以此提高社會主義核心價值觀的吸引力[2]。

將思政教育的實踐活動作為弘揚社會主義核心價值觀的著力點。教學(xué)人員在開展思政教育活動時，需要將社會主義核心價值觀作為基本點，讓學(xué)生主動參與社會時間活動，從實踐中了解我國發(fā)展的實際情況。并且需要制定出合理的實踐教育體制，讓學(xué)生們積極參與社會志愿服務(wù)活動、社會專業(yè)實習(xí)等等，讓學(xué)生從社會實踐活動中了解社會主義核心價值觀，深度挖掘社會主義核心價值觀的內(nèi)容，使學(xué)生的行為和認(rèn)識得到轉(zhuǎn)化。

（三）將社會主義核心價值觀與思政教育要素相結(jié)合

需要大力舉辦社會主義核心價值觀的專題培訓(xùn)，增強教師們對社會主義核心價值觀的相關(guān)知識。教師的職責(zé)是傳道受業(yè)解惑，教師的言行直接影響大學(xué)生的言行。高校應(yīng)該組織教師研讀社會主義核心價值觀的相關(guān)資料，社會主義核心價值觀教育作為主題的培訓(xùn)、參與和社會主義核心價值觀教育有一定聯(lián)系的講座等，從而讓教師從內(nèi)心深處提高黨性意識，并且堅定自己的理想信念以及政治立場，深入了解社會主義核心價值觀所蘊含的意義，這樣教師就可以率先示范，做到言傳身教，采取各種形式，在課堂知識傳授過程中滲入一定社會主義核心價值觀知識，有效提高學(xué)生對社會主義核心價值觀的領(lǐng)悟力以及感知力。

同時，還應(yīng)該在學(xué)風(fēng)、校風(fēng)以及教風(fēng)實際創(chuàng)建過程中融入一定社會主義核心價值觀教育，從而讓社會主義核心價值觀教育徹底變成校園文化里面的一部分，這樣社會主義核心價值觀教育就可以在日常生活以及學(xué)習(xí)過程中熏陶學(xué)生，同時內(nèi)化成一種自覺行為準(zhǔn)則。

結(jié)束語

大學(xué)生的核心價值觀的構(gòu)建不是一朝一夕之功，它需要我們緊跟時代發(fā)展的腳步，結(jié)合大學(xué)生的性格特點，積極探索。信仰觀和信仰文化是我們目前社會主義核心價值體系建設(shè)中所面臨的一個問題，它也需要我們用辯證的眼光理性看待，取其精華，去其糟粕，對其有益之處加以借鑒，積極探索更有效、更合理的教學(xué)方法，從而能夠真正的健全我國大學(xué)生社會主義核心價值體系，使大學(xué)生成為能夠促進(jìn)社會主義事業(yè)建設(shè)的中流砥柱，從而讓大學(xué)生畢業(yè)之后可以更好地為人民服務(wù)，為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（作者單位：宜春學(xué)院數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)（服務(wù)外包）學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]秦潔.大學(xué)生宗教信仰對高校思想政治工作的挑戰(zhàn)[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2011，01：73-75.

[2]孟祥玲.大學(xué)生宗教信仰給高校思想政治教育工作帶來的新思考[J].教育與職業(yè)，2011，23：58-60.