李春建

摘要：政治課程是初中教學(xué)中的重要組成部分，在學(xué)校開展德育政治教育工作過程中發(fā)揮著不可替代的作用?？茖W(xué)合理的復(fù)習(xí)不僅可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有十分重要的意義。本文首先對(duì)初中政治課程的復(fù)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析討論，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策，以期促進(jìn)我國初中政治學(xué)科教學(xué)的不斷進(jìn)步。

關(guān)鍵詞： 政治；復(fù)習(xí)現(xiàn)狀；對(duì)策

對(duì)初中政治課程進(jìn)行復(fù)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生對(duì)政治內(nèi)容進(jìn)行有效地梳理，而且還能幫助學(xué)生對(duì)掌握的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)而有利于學(xué)生能夠更好的理解與吸收知識(shí)。而一個(gè)科學(xué)合理的復(fù)習(xí)對(duì)策，在提高學(xué)生知識(shí)水平的同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，這就需要初中政治教師在開展教學(xué)活動(dòng)過程中不斷進(jìn)行探索、研究、創(chuàng)新，從而制定出一套有效且可行性較高的復(fù)習(xí)方法。

一、初中政治課程的復(fù)習(xí)現(xiàn)狀

由于初中政治具有時(shí)代性的特點(diǎn)，因此它的教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展緊密相連，這就要求教師在進(jìn)行政治課堂教學(xué)的過程中，需要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐。在培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的同時(shí)，還需要引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)對(duì)社會(huì)上的現(xiàn)象進(jìn)行分析，從而提高初中生的是非辨別能力。除此之外，展開政治教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成有著促進(jìn)作用。因此初中政治教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的政治復(fù)習(xí)，進(jìn)而幫助學(xué)生在人生的道路上健康順利的發(fā)展。

但是，從目前的狀況來看，由于部分學(xué)校依然沒有正確認(rèn)識(shí)到政治課程的重要性，大部分學(xué)習(xí)在課程安排上，政治課程的課時(shí)相對(duì)其他學(xué)科來說比較少。甚至還存在著其他學(xué)科教師占用政治課程教學(xué)時(shí)間的問題。同時(shí)，在開展整治教學(xué)活動(dòng)的過程中，很多教師依然受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，主要以教師講解為主，忽視了學(xué)生的主體地位，這不僅使得課堂氛圍枯燥乏味，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還難以提高教學(xué)質(zhì)量，無法充分發(fā)揮出復(fù)習(xí)的作用。

二、初中政治課程的復(fù)習(xí)對(duì)策

1、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。在展開政治教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師首先需要對(duì)學(xué)生所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，加深學(xué)生的印象。從而使得學(xué)生有意識(shí)地對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行分析，哪些知識(shí)是以填空題的形式出現(xiàn)的，哪些知識(shí)是以判斷題出現(xiàn)的，而哪些知識(shí)是以問答題出現(xiàn)的，從而將這些知識(shí)在書本中勾畫出來。

2、分層復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生的知識(shí)水平。由于學(xué)生是獨(dú)立存在的個(gè)體，因此他們之間存在著很大的差異性。教師不能對(duì)每個(gè)學(xué)生采用統(tǒng)一的復(fù)習(xí)方法，這樣不僅不能提高學(xué)生的知識(shí)水平，而且還難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生之間的差異性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教。以學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)新能力為基礎(chǔ)，將學(xué)生分成不同的層次，從而制定相應(yīng)的、具有針對(duì)性和目的性的復(fù)習(xí)對(duì)策。

首先，教師應(yīng)該明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)的分析，將學(xué)生分成ABC三個(gè)層次。對(duì)A層的學(xué)生來說，由于他們具有一定扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，并且理解能力和學(xué)習(xí)能力相對(duì)而言比較強(qiáng)。因此，教師可以將復(fù)習(xí)的內(nèi)容側(cè)重于在重難點(diǎn)知識(shí)的掌握上，并且還需要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；對(duì)B層的學(xué)生來說，由于他們學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)能力處于中等的位置，因此教師在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解上，還需要輔導(dǎo)他們對(duì)知識(shí)的掌握技能和能力。除此之外，教師還需要注意他們學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；而對(duì)C層的學(xué)生來說，由于他們的基礎(chǔ)知識(shí)比較差，因此教師將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解上，同時(shí)還要注意知識(shí)的綜合運(yùn)用和解決問題的鍛煉上。

3、歸納總結(jié)，同步訓(xùn)練，綜合運(yùn)用。初中政治教師在開展教學(xué)活動(dòng)過程中，需要將該節(jié)課所教的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，向?qū)W生進(jìn)行同步訓(xùn)練，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。教師在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，除了學(xué)生普遍存在的問題以外，還需要針對(duì)該節(jié)課的內(nèi)容搜集或指定相關(guān)的題目。并讓學(xué)生獨(dú)立完成這些訓(xùn)練，然后認(rèn)真的批閱和檢查，針對(duì)出錯(cuò)率比較大的問題，教師可以進(jìn)行評(píng)講。例如，教師在講解《了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略》的這一課時(shí)，教師可以例舉出我國自從改革開放以后的偉大成就，并向?qū)W生提出問題“這些成就主要依賴于我國的哪些政策”“國家為什么要頒布這些政策”等問題。學(xué)生會(huì)對(duì)這些問題進(jìn)行思考并回答，由于學(xué)生思考的角度不同，因此回答的答案也千差萬別。這就需要初中政治教師對(duì)這些問題進(jìn)行綜合，對(duì)每個(gè)學(xué)生的回答都要分析出其中的正確之處和不當(dāng)之處。并最后總結(jié)出正確的結(jié)果或答案。這種復(fù)習(xí)方式不僅能夠使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)過程之中，而且還能在很大程度上提高復(fù)習(xí)效率，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

由于初中政治復(fù)習(xí)課堂具有知識(shí)范圍廣、復(fù)習(xí)量大、靈活性強(qiáng)、理論性多等特點(diǎn)，同時(shí)還需要教師在有限的課堂四十五分鐘業(yè)內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量。因此，這就需要教師必須加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)性，在新課改的背景下改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在繁瑣的知識(shí)內(nèi)容整理成條理清晰的知識(shí)系統(tǒng)，并將大量的時(shí)間和精力放在政治的難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)的講解上和理解上，并培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，幫助他們牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，積極提高復(fù)習(xí)效率，從而促進(jìn)學(xué)生整體水平的提高。