方彩虹

2016年漳州市中考英語試卷重視落實《英語課程標準》倡導的教學理念，依據(jù)《英語中考命題說明》，既注重考查學生的英語基本素養(yǎng)、基礎知識、基本能力，又強化對學生綜合學習能力和探究創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，彰顯英語學科工具性、人文性的特點，突出價值立意和教育功能，呈現(xiàn)出鮮明的時代性、真實性和實用性。

一、重視雙基考查，難易比例適度

2016年的試卷題型與2015年的題型一致，試題重視對基礎知識、基本技能的考查，體現(xiàn)新課程對初中英語教學的引領。試題緊扣課程標準，通過對語言知識、語言技能及文化意識等多方面進行考查，注重語言形式和意義之間的緊密聯(lián)系，其中對80%的基礎題把握比較到位。話題貼近學生生活，涉及購物、飲食、天氣、通訊、日常活動、計劃與安排、衛(wèi)生與健康、文娛與體育、個人情況、旅游與交通、語言學習、科普知識與現(xiàn)代技術(shù)、個人興趣、情感與情緒等，涵蓋課程標準中20個話題。聽力語速適中，文本材料難度適當；單項選擇題覆蓋面廣，考點分布均衡，主要考查冠詞、介詞、疑問詞、名詞、副詞、動詞、動詞短語辨析、被動語態(tài)、過去進行時、定語從句等，注重基本語法、交際用語、固定搭配和句式結(jié)構(gòu)等基礎知識和主干知識的考查；口語運用通過創(chuàng)設接近實際生活的語境，考查學生能夠理解和掌握目標語言項目——購物的真實意義和用法；詞匯運用考查謂語動詞的單復數(shù)形式、名詞、形容詞、非謂語動詞辨析等；看圖寫話考查一般現(xiàn)在時、動詞短語、現(xiàn)在完成時和句型Its necessary to do sth.”的運用，這幾個句型都是老師常講、學生常練的。試題內(nèi)容覆蓋面廣，幾乎涵蓋了初中階段所有主干知識，試題的設置杜絕“繁、偏、舊，似是而非，表述不清”的現(xiàn)象。

二、突出語境設計，體現(xiàn)真實交際和語言運用能力

試題設計策略突出語境，體現(xiàn)交際性和真實性?？谡Z運用和完形填空題等注重考查學生在一定語境下對語言基礎知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。如口語運用講述了在商場購物，完形填空涉及追逐夢想方面的文章，通過設置豐富的語境，試題的語言充滿活力，富有積極和現(xiàn)實的意義，體現(xiàn)了語言的真實交際。試題將所涉及的考點置于一定的語境中，不機械、孤立地考查單純知識點的記憶，而是在語境中考查學生對詞匯知識和語法知識的靈活運用能力，突出語境和語用的試題設計策略。2016年中考英語試題的一大亮點是試卷所選的語篇材料語言地道，完形填空、短文填詞和閱讀B、C、D、E六篇文章全都出自英語國家人士之筆，是原汁原味的英語短文，文中出現(xiàn)了一些長句，對學生的閱讀理解是一個挑戰(zhàn)。全卷的中、高難度題主要集中在這些語篇中，尤其閱讀理解的C篇，這是一篇介紹“虛擬現(xiàn)實技術(shù)給生活帶來什么變化”的科技說明文，文中長句較多，對閱讀能力一般的學生而言，讀懂文章比較難。這些語篇材料的設題均為原創(chuàng)，而且比較科學合理，對難易度的把握較好。例如完形填空和短文填詞檢測考生在上下文語境中的語言知識應用水平；閱讀理解主要考查學生獲取文中細節(jié)信息的能力，同時測試考生克服生詞障礙，分析推理、歸納和概括段落和文本主旨大意的閱讀能力。

三、拓寬文化視野，體現(xiàn)學科特點

試題設計融入了文化意識等影響英語學習能力發(fā)展的諸多因素，幫助學生形成正確的價值觀，培養(yǎng)學生跨文化意識，讓學生了解世界和中西方文化，拓寬學生的國際視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力?！拔幕庾R”的考查在各區(qū)市試卷中給予積極的體現(xiàn)。試題無論是選擇填空題干的設置，還是語篇素材的選擇等，都滲透著英語國家一些文化特色和對中外文化傳統(tǒng)的介紹，加深了學生對中外文化的認識和理解，以及對中外文化異同的體會。如短文填詞介紹奧運圣火成功采集，里約熱內(nèi)盧奧運會火炬正在傳遞，有位敘利亞難民也參加了火炬?zhèn)鬟f，彰顯了“運動讓世界更美好”的奧運精神。

四、滲透對學生道德情感的培育，傳情達意

縱觀整份試卷，融可讀性、趣味性和教育性為一體，從聽力測試、單項選擇、完形填空、閱讀理解、短文填詞到短文寫作，試題包含了豐富的道德內(nèi)涵和人文素養(yǎng)，彰顯了正能量。健康積極的試題內(nèi)容及問題設置給考生帶來了深刻的情感體驗，引導學生關(guān)注現(xiàn)實、思考人生。如聽力測試C篇涉及誠信話題，單項選擇題第36題“誠信不作弊”；第37題“不做低頭族，珍惜生命”；第38題“關(guān)注環(huán)?！?；第39題“遵守交規(guī)”；第41題“提倡慈善，關(guān)愛他人”；第44題“教育學生要有合作意識”，字里行間滲透著正能量。完形填空涉及追逐夢想方面的文章，目的是告訴學生夢想經(jīng)不起等待，鼓勵學生及時追逐夢想。閱讀理解B篇通過介紹臺灣英語大師賴世雄的傳奇經(jīng)歷，不但讓學生學習到賴不畏困難、持之以恒學習英語的品格，而且學到適合中國學生的英語學方法，一舉兩得。短文填詞介紹奧運圣火成功采集，里約熱內(nèi)盧奧運會火炬正在傳遞，有位敘利亞難民也參加了火炬?zhèn)鬟f，彰顯了“運動讓世界更美好”的奧運精神。短文寫作從社會熱點出發(fā)，以建設“美麗中國”為話題，歌頌各行各業(yè)偉大而平凡的勞動者，號召學生學習他們的優(yōu)良品質(zhì)和奉獻精神。這些內(nèi)容能讓學生在閱讀和答題中受到潛移默化的教育，有利于幫助學生形成正確的人生觀和價值觀，試卷實現(xiàn)了形式和內(nèi)容的完美統(tǒng)一。在整體上體現(xiàn)了“主題明確，觀點積極；正面教育，滲透思想”的特點，充滿時代氣息，富有教育意義。