摘 要

世界上被最廣泛應用的專業(yè)統(tǒng)計軟件之一就是SPSS，應用的領(lǐng)域有醫(yī)療、銀行、教育科研等等。在教學工作中應用SPSS可以解決許多的實際問題。應用SPSS軟件不僅可以輕松算出總體和樣本的優(yōu)秀率、合格率，每個班級的平均分等描述性統(tǒng)計量，而且可以計算每個分數(shù)段的人數(shù)分布情況，對于廣大教學工作者來說，SPSS軟件提供了許多便利。

【關(guān)鍵詞】SPSS軟件 教學 統(tǒng)計分析

1 創(chuàng)建數(shù)據(jù)文件數(shù)據(jù)文件的創(chuàng)建

SPSS的數(shù)據(jù)文件的形成方式有兩種，第一種是直接在軟件中的數(shù)據(jù)編輯窗口中錄入數(shù)據(jù)，得到的SPSS類型文件格式是*.sav。第二種是利用EXCEL軟件的數(shù)據(jù)輸入技巧，創(chuàng)建的文件類型為*.xls，接著利用SPSS的文件導入功能，來得到相關(guān)的數(shù)據(jù)。本文對導入EXCEL文件的過程進行具體的分析。

例1：利用EXCEL文件創(chuàng)建SPSS數(shù)據(jù)。

比如，現(xiàn)在有EXCEL數(shù)據(jù)文件是高三學生的期中考試成績，數(shù)據(jù)文件的變量數(shù)據(jù)中包括學生的班級、學號、姓名、物理、化學、生物，一共六個。各個變量的名稱在文件的第一行。把EXCEL文件關(guān)閉，把SPSS軟件打開，在軟件的數(shù)據(jù)窗口中點擊“文件”、“打開”、“數(shù)據(jù)”菜單，在打開數(shù)據(jù)的對話框中，將EXCEL作為選擇的文件類型，將需要導入的文件單擊選中。首先單擊“打開”，彈出的對話框是EXCEL數(shù)據(jù)源，要特別注意一下要將“從第一行數(shù)據(jù)讀取變量名”默認是處于勾選的狀態(tài)，意思是說SPSS文件的變量名稱是EXCEL原文件的第一行，從第二行開始的才是真正的數(shù)據(jù)，用戶可以根據(jù)自己的情況來選擇，接著單擊“確定”，文件就被順利地導入了，再把文件保存到SPSS的數(shù)據(jù)文件中。

2 對“率”進行計算

在平時的教學活動中，教師對學生某次考試的合格率和優(yōu)秀率進行統(tǒng)計是不可避免的，也就是說教師需要統(tǒng)計60分以上和90分以上的學生人數(shù)所占比例，在SPSS軟件中，以上的兩種情況都可以通過其中的頻數(shù)分析來完成。

2.1 對總體“‘率”進行計算

例2：對學生考試結(jié)果的合格率和優(yōu)秀率進行計算。

在SPSS軟件的數(shù)據(jù)窗口中，點擊“分析”、“描述統(tǒng)計”、“頻率”菜單，在頻率的對話框中，對需要分析的變量“化學”進行選中，點擊箭頭，使其進入“變量”的空白框中。接著對右側(cè)的“格式”進行單擊，進入“頻率格式”的對話框，對輸出頻率表的格式進行定義，在排序方式中，選中第二個“按值的升序排序”，單擊“繼續(xù)”，返回主對話框，再點擊“確定”。在SPSS軟件的結(jié)果窗口就會出現(xiàn)學生化學每種分數(shù)的人數(shù)和其他需要的百分數(shù)。代表該分數(shù)及超過該分數(shù)的學生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比是最后一列的“累積百分比”，這也是所需要求的“率”。累積百分比是9.0%的是90分所在的累積百分比，也就是考試結(jié)果的優(yōu)秀率，60分以上的累積百分比就是此次考試的合格率。

2.2 對樣本“率”進行計算

例3：計算各班學生化學成績的合格率和優(yōu)秀率。

計算每個班級的“率”，一般步驟是：利用拆分文件功能將其分為不同的班級，再對其進行頻數(shù)的分析。具體的流程是：在SPSS的窗口中，選擇“數(shù)據(jù)”、“拆分文件”，在對話框“分割文件”中，點擊單選框“按組織輸出”，將變量“班級”選入“分組方式”中，再點擊確定。在數(shù)據(jù)窗口的右下角，會出現(xiàn)“拆分條件班級”，這說明文件已經(jīng)是拆分狀態(tài)，并且是以班級問單位的。接著，按著例1的方法，就可以得到各個班級化學成績的合格和優(yōu)秀情況。

3 樣本平均分的計算

例4.對各班的化學平均分進行計算。

有很多方法可以對班級樣本的平均分進行計算，這里只介紹其中一種。最常見的方法就是將不同的班級進行拆分，然后按著平時的描述統(tǒng)計功能進行計算。這種方法的缺點是不夠方便，在這里，對比較均值法進行介紹。

比較均值法：

在SPSS軟件窗口中，點擊“分析”、“比較均值”、“均值”菜單，在“均值”的對話框中，將需要計算的化學這一變量選入“因變量列表”對話框中，將班級這一分類變量選入“自變量”列表中，點擊右側(cè)的“選項”菜單，會進入“均值”選項的對話框，想要自由選擇需要計算的量可以通過中間的箭頭來完成。默認的個案數(shù)、均值、標準差在“單元格統(tǒng)計量”中可以找到，接著返回需要點擊“繼續(xù)”，在點擊“確定”，在窗口中就會出現(xiàn)每個班級的人數(shù)、化學平均分數(shù)、標準差。

4 統(tǒng)計分數(shù)段的人數(shù)

例5：統(tǒng)計所有學生在化學各個分數(shù)段的人數(shù)。

點擊“轉(zhuǎn)換”、“可視離散化”菜單，將化學、物理選入要離散的變量對話框。點擊“繼續(xù)”菜單，系統(tǒng)就會對相應的變量進行掃描。進入可視化封裝窗口，然后選中化學。學生化學成績的最小值、最大值和分布直方圖就會出現(xiàn)在對畫框中。在離散的變量后面對話框中，輸入化學分段，在網(wǎng)格“表的值”輸入分割點的值，90，80，70，60，分割線就會在直方圖中顯示出來，變量分段的大致情況就會出現(xiàn)。接著點擊菜單“生成標簽”，接著單擊“確定”。彈出“封裝規(guī)范將創(chuàng)建一個變量”的提示框。再點擊“確定”，數(shù)據(jù)窗口的最后一列就會出現(xiàn)“化學分段”的新變量。

5 結(jié)語

綜上所述，SPSS軟件有著非常強大的功能，對一些功能進行綜合利用，日常教學中遇到的許多實際問題都可以被快速、高效的解決，為廣大的教育教學工作者提供便利。

參考文獻

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作者簡介

鄒芬（1979-），女，江西省湖口縣人。大學本科學歷，現(xiàn)供職于廬山區(qū)第一中學（中教一級）。研究方向為中學信息技術(shù)。

作者單位

廬山區(qū)第一中學 江西省九江市 332005