王煜

“100%學(xué)生受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，10%學(xué)生完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)程，1%學(xué)生創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)?！边@是高校在推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的有力嘗試。

在“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”的浪潮中，大學(xué)生無(wú)疑是敢于中流擊水的弄潮兒。創(chuàng)業(yè)在他們眼中意味著什么？他們的創(chuàng)業(yè)有何獨(dú)特之處？對(duì)于這些創(chuàng)業(yè)“新兵”，各方資源又該怎樣有效助力？讓我們看看這些年輕人和他們背后支持團(tuán)隊(duì)的故事。

對(duì)創(chuàng)業(yè)的新理解

2011年，同濟(jì)大學(xué)碩士畢業(yè)生張莉從意大利讀書(shū)歸來(lái)，打算創(chuàng)業(yè)。聽(tīng)到這件事，她周?chē)芏嗳说牡谝环磻?yīng)就是：“你做的是奢侈品吧？你是做時(shí)尚產(chǎn)業(yè)吧？”當(dāng)聽(tīng)說(shuō)張莉是要做環(huán)境產(chǎn)業(yè)，都紛紛表示不敢相信。而張莉總是自信地說(shuō)：“環(huán)保才是一個(gè)真正讓人愉悅的事業(yè)，誰(shuí)每天抬頭看到藍(lán)天白云還會(huì)感到沮喪呢？”

張莉決定做國(guó)內(nèi)首家工業(yè)環(huán)境整體服務(wù)供應(yīng)商，為客戶量身定制環(huán)境治理整體解決方案，系統(tǒng)解決從地面到高空，從固體、粉塵、液體到氣體及噪音的綜合環(huán)境污染問(wèn)題。

創(chuàng)業(yè)5年來(lái)，張莉帶領(lǐng)她的伊爾庚公司成員，從當(dāng)初的幾人擴(kuò)展到現(xiàn)在的百人，已擁有了超過(guò)50位經(jīng)驗(yàn)豐富的高素質(zhì)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)及工程師團(tuán)隊(duì)，在國(guó)內(nèi)國(guó)際環(huán)境保護(hù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中多次斬獲榮譽(yù)；資金也從最初賣(mài)掉房子跟幾個(gè)創(chuàng)始人東拼西湊的190萬(wàn)元，到今年的銷(xiāo)售額預(yù)計(jì)過(guò)億元。在張莉眼中，這5年最大的成績(jī)不是拿了多少訂單、賺了多少錢(qián)，而是讓眾多國(guó)內(nèi)企業(yè)逐漸重視起環(huán)境污染問(wèn)題。

有許多大學(xué)生和張莉一樣，選擇創(chuàng)業(yè)的初心，是為了開(kāi)創(chuàng)一番事業(yè)，成就心中的一個(gè)夢(mèng)想。分管學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的同濟(jì)大學(xué)團(tuán)委副書(shū)記楊旭濤告訴《新民周刊》記者：在以前，有些大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解是有偏差的，他們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是“創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)”；但是現(xiàn)在，更多的大學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)業(yè)是對(duì)事業(yè)的開(kāi)創(chuàng)。與此同時(shí)，他們不再像以前那樣覺(jué)得“讀不好書(shū)、找不到工作的人才來(lái)創(chuàng)業(yè)”，許多調(diào)查數(shù)據(jù)也證明，“學(xué)霸”才是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主力軍。創(chuàng)業(yè)者越來(lái)越成為能在學(xué)生群體中受到尊敬的人；就算是創(chuàng)業(yè)失敗了，也不是一件丟人的事。

大學(xué)生的身份，決定了這些創(chuàng)始人和團(tuán)隊(duì)，有相當(dāng)一段時(shí)間同時(shí)還要完成學(xué)業(yè)，是“兼職”創(chuàng)業(yè)者。他們面臨的最大壓力之一，就是用有限的精力，與時(shí)間賽跑。張莉的校友、現(xiàn)在同濟(jì)大學(xué)就讀博士研究生的劉成龍對(duì)此的感受非常深。

他的團(tuán)隊(duì)中，大部分成員都是博士、碩士，每一位成員所面對(duì)的課業(yè)壓力和工作強(qiáng)度都很高，成員們經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)室一泡就是一天，然后再飛奔過(guò)來(lái)開(kāi)項(xiàng)目會(huì)。劉成龍笑談：關(guān)于團(tuán)隊(duì)最美好的記憶不在于比賽獲獎(jiǎng)，而在于賽后吃飯。“團(tuán)隊(duì)正兒八經(jīng)的合影特別少，全都是一幫吃貨跟美食的合影。這就是我們抵抗壓力的萬(wàn)能法寶?！?/p>

2013年全國(guó)大學(xué)生交通科技大賽，還是本科生的劉成龍帶著“路云”項(xiàng)目參賽，初出茅廬的他獲得了不俗的成績(jī)，這成了他創(chuàng)業(yè)之路的開(kāi)始。2014年9月，劉成龍研究生階段伊始，正值第十四屆挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽的選拔賽，想著從2013年的比賽以來(lái)一直進(jìn)行的研究理論，他覺(jué)得是時(shí)候?qū)⒖茖W(xué)研究轉(zhuǎn)化為工程實(shí)際了，正式開(kāi)始在同濟(jì)創(chuàng)業(yè)谷搭建團(tuán)隊(duì)動(dòng)起手來(lái)。

“路云”公路健康管家，主要是研發(fā)一套路面質(zhì)量快速檢測(cè)的信息系統(tǒng)和設(shè)備，就像醫(yī)院中的醫(yī)生一樣，幫助道路檢測(cè)病害，進(jìn)而輔助養(yǎng)護(hù)維修，減少事故和進(jìn)一步的損失。這套系統(tǒng)最大的優(yōu)點(diǎn)，是將自動(dòng)化采集和互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)相結(jié)合，減少了檢測(cè)工作的人力成本和時(shí)間消耗。

其實(shí)，創(chuàng)業(yè)和學(xué)術(shù)研究有許多相通之處。在科研中總會(huì)遇到很多小的點(diǎn)，用合適的方法做好這些“小點(diǎn)”也未嘗不能成就一件大事。最初，團(tuán)隊(duì)想的是：能不能用一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)量?jī)x器完成路面的測(cè)量？既然可以，那能不能換一種數(shù)據(jù)的管理形式？如果直接做成聯(lián)網(wǎng)的云平臺(tái)豈不是可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的互通？就這樣一步步，劉成龍和小伙伴們不斷改正與提高，才有了今天的成果——擁有專(zhuān)利3項(xiàng)、軟件著作權(quán)3項(xiàng)，形成了完備的自主產(chǎn)權(quán)體系與技術(shù)體系。

每次遇到困難，劉成龍總會(huì)想起導(dǎo)師杜豫川教授的一句話：“在一個(gè)領(lǐng)域，你敢花時(shí)間去鉆研、去深入，你就是這個(gè)領(lǐng)域的大師?！边@句話一直激勵(lì)著團(tuán)隊(duì)不斷前進(jìn)，化壓力為動(dòng)力。同學(xué)術(shù)研究一樣，創(chuàng)業(yè)沒(méi)有終南捷徑，所要做的，唯有“堅(jiān)定”二字。

高校主力推動(dòng)創(chuàng)業(yè)

同濟(jì)大學(xué)彰武路校區(qū)里的一棟小樓，遠(yuǎn)看并不起眼，但里面別有洞天：色彩明亮的裝飾、Loft工位、路演廳、咖啡吧……這里是同濟(jì)創(chuàng)業(yè)谷，在里面活躍著的，是充滿奇思妙想和行動(dòng)能力的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們。

2013年，鄭靈浪即將從同濟(jì)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院本科畢業(yè)，他選擇了創(chuàng)業(yè)。2015年，他走進(jìn)同濟(jì)創(chuàng)業(yè)谷的小樓，申請(qǐng)了第六期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目之一。鄭靈浪說(shuō)，一開(kāi)始覺(jué)得來(lái)創(chuàng)業(yè)谷可以獲得資金支持，沒(méi)想到真正收獲的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)業(yè)過(guò)程不是一蹴而就，也不是單打獨(dú)斗。他說(shuō)，創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)志同道合“創(chuàng)友”們的通力合作，在創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟或者創(chuàng)業(yè)夏令營(yíng)結(jié)交的老鄉(xiāng)，經(jīng)過(guò)平常的一些了解再加上項(xiàng)目的整合和呈現(xiàn)，一拍即合，大家一起化夢(mèng)想為現(xiàn)實(shí)。

鄭靈浪在碰到棘手的問(wèn)題時(shí)，創(chuàng)業(yè)谷的小伙伴會(huì)第一時(shí)間找他碰頭，一起商討解決辦法，在創(chuàng)業(yè)谷導(dǎo)師一對(duì)一的個(gè)性定制化指導(dǎo)服務(wù)下，最終總會(huì)化險(xiǎn)為夷。自身的科研優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)業(yè)谷的創(chuàng)業(yè)氛圍，二者相互配合，讓初創(chuàng)期的團(tuán)隊(duì)不斷壯大。如今，他的團(tuán)隊(duì)已獲得5項(xiàng)國(guó)家專(zhuān)利，展現(xiàn)出極高的科研水平，具有對(duì)高質(zhì)量硅納米顆粒技術(shù)的完全知識(shí)產(chǎn)權(quán)，他們研發(fā)的技術(shù)可以大幅度提高電池能量密度，推動(dòng)中國(guó)鋰電產(chǎn)業(yè)發(fā)展，目前第二輪融資在緊鑼密鼓的籌備中。

說(shuō)到創(chuàng)業(yè)以來(lái)得到的幫助，鄭靈浪滿是感動(dòng)，他說(shuō)創(chuàng)業(yè)谷就像一個(gè)家，從“活動(dòng)消息通知”到“投資推介會(huì)中的資金支持”，一點(diǎn)一滴的關(guān)照都讓他覺(jué)得貼心，每一次有點(diǎn)突破，總希望趕緊告訴創(chuàng)業(yè)谷的小伙伴。他希望以后企業(yè)成熟了，也經(jīng)?；貏?chuàng)業(yè)谷看看。

像鄭靈浪這樣的故事，在同濟(jì)創(chuàng)業(yè)谷還有很多。為了打造“大學(xué)校區(qū)到科技園區(qū)的最后一公里工程”，同濟(jì)大學(xué)從2013年開(kāi)始，先后投入400余萬(wàn)元，對(duì)舊廠房及宿舍區(qū)進(jìn)行改造，建成兩校區(qū)總計(jì)1000多平方米的同濟(jì)創(chuàng)業(yè)谷。

創(chuàng)業(yè)谷工作由校團(tuán)委具體承接。在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)中，有“學(xué)校、企業(yè)、政府、社會(huì)、資本”五個(gè)要素，每個(gè)要素有其不同的特點(diǎn)和作用，究竟由誰(shuí)牽頭？同濟(jì)校團(tuán)委的判斷是：牽頭者應(yīng)該是學(xué)校。學(xué)校是最接近學(xué)生、最懂學(xué)生需求的；作為非營(yíng)利的事業(yè)單位，能夠保證服務(wù)創(chuàng)業(yè)的公益性；高校作為連接產(chǎn)學(xué)研的平臺(tái)，又是最好的資源連接者。

有了基本的判斷，還要有具體的行動(dòng)來(lái)支撐。同濟(jì)大學(xué)團(tuán)委書(shū)記劉潤(rùn)告訴《新民周刊》記者，在打造創(chuàng)業(yè)谷時(shí)，他一直在問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：創(chuàng)業(yè)者怎樣愿意來(lái)？創(chuàng)業(yè)者在這里能否更容易成功？創(chuàng)業(yè)谷能否整合更多資源？

創(chuàng)業(yè)谷采取了一系列措施來(lái)解決這三個(gè)問(wèn)題。首先是以高校為中心，促成前述五個(gè)元素的全面互動(dòng)。如同鄭靈浪的經(jīng)歷，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在這里能從零開(kāi)始，得到各個(gè)層次各方面的指導(dǎo)和資源幫助，知識(shí)、團(tuán)隊(duì)、人脈、資金等等都可以從這里獲取。

以資金幫助方面為例，同濟(jì)創(chuàng)業(yè)谷的理念是，學(xué)校應(yīng)該關(guān)心自己的學(xué)生和校友，一定要做到在他們創(chuàng)業(yè)最初期最需要資助的時(shí)候，及時(shí)“雪中送炭”。創(chuàng)業(yè)谷利用社會(huì)捐贈(zèng)，打造“四級(jí)基金”支持體系，幫助師生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。具體而言，每年為超過(guò)200個(gè)校內(nèi)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供每個(gè)團(tuán)隊(duì)5000元的夢(mèng)想起航資金；在項(xiàng)目發(fā)展期提供2萬(wàn)到5萬(wàn)的“助力資金”鼓勵(lì)項(xiàng)目進(jìn)行市場(chǎng)試水；為獲得天使投資的項(xiàng)目提供30萬(wàn)以內(nèi)的“跟投股權(quán)激勵(lì)資金”，吸引天使資金關(guān)注校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；整合100家投資機(jī)構(gòu)形成“天使對(duì)接會(huì)”平臺(tái)，幫助師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目起飛。

在物理空間上，創(chuàng)業(yè)谷不局限于上海楊浦和嘉定兩個(gè)校區(qū)，還與虹口區(qū)政府合作建立環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)域主題館，與各院系合作建立相關(guān)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)題館，實(shí)現(xiàn)“一谷多館”，服務(wù)不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成長(zhǎng)。同濟(jì)創(chuàng)業(yè)谷還在上海之外實(shí)現(xiàn)了落地，在成都建立了同濟(jì)創(chuàng)業(yè)谷西部基地，分別在龍泉驛區(qū)和天府新區(qū)建立眾創(chuàng)空間；與大連、深圳等地方政府也在開(kāi)展合作建立創(chuàng)業(yè)谷校外基地。利用這些校外基地的優(yōu)勢(shì)，校內(nèi)創(chuàng)業(yè)谷與校外園區(qū)形成良性互動(dòng)互補(bǔ)。

創(chuàng)業(yè)谷助力學(xué)生、校友創(chuàng)業(yè)的作用是明顯的。運(yùn)行3年以來(lái)，創(chuàng)業(yè)谷共吸引全校28個(gè)院系760個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行申報(bào)，通過(guò)評(píng)審考核先后簽約入駐項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)266個(gè)，1000余名學(xué)生成為“創(chuàng)業(yè)谷會(huì)員”；60個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)通過(guò)創(chuàng)業(yè)谷的培育進(jìn)入實(shí)體運(yùn)營(yíng)，吸引社會(huì)投資總計(jì)超過(guò)4800萬(wàn)元，吸引社會(huì)捐贈(zèng)資金近1億元。

劉潤(rùn)說(shuō)：同濟(jì)在“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略提出之前，就預(yù)見(jiàn)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在青年工作中的重要性，開(kāi)始建設(shè)創(chuàng)業(yè)谷。在“雙創(chuàng)”成為熱潮后，又進(jìn)行了冷靜的思考和頂層設(shè)計(jì)。2015年起，同濟(jì)大學(xué)成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)，由校長(zhǎng)擔(dān)任主任；教務(wù)處、團(tuán)委、就業(yè)指導(dǎo)中心、相關(guān)院系、社會(huì)企業(yè)家等不同群體的主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任委員，以整合校內(nèi)外課程、實(shí)踐資源，制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展綱要、規(guī)章制度。

同時(shí)，同濟(jì)大學(xué)還成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院作為實(shí)體機(jī)構(gòu)，承擔(dān)具體工作。推進(jìn)“四學(xué)一量”改革，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生的“學(xué)時(shí)、學(xué)分、學(xué)程、學(xué)位”以及“教師工作量”結(jié)合起來(lái)。例如，目前同濟(jì)所有層級(jí)的學(xué)生，都必須完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指定課程的學(xué)分，方可畢業(yè)。在2017年，同濟(jì)的工商管理專(zhuān)業(yè)即將開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向，對(duì)高考考生和本校其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)放招生，將采取模塊化、個(gè)性化的培養(yǎng)方案，還將探索國(guó)際化的辦學(xué)方式。

同濟(jì)的目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)“100%學(xué)生受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，10%學(xué)生完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)程，1%學(xué)生創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)”。這是高校在推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的有力嘗試。

創(chuàng)業(yè)更重要的是育人

2015年兩會(huì)期間，新東方創(chuàng)始人、同時(shí)也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和天使投資人的俞敏洪曾對(duì)媒體表示：他接觸了許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，“坦率地說(shuō)，95%是沒(méi)有創(chuàng)新的?！彼环矫嬲J(rèn)為，這是正?，F(xiàn)象，模仿拷貝在商業(yè)上來(lái)說(shuō)并不是壞事；另一方面，他還是強(qiáng)調(diào)，國(guó)家應(yīng)該更多鼓勵(lì)真正的創(chuàng)新企業(yè)、創(chuàng)新項(xiàng)目。

不少高校也在突進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)強(qiáng)調(diào)，大學(xué)生應(yīng)該“在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中創(chuàng)新”。

共青團(tuán)上海市委學(xué)校工作部部長(zhǎng)徐速表示，就他在工作中的親身接觸而言，在上海范圍內(nèi)，這幾年大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)的人數(shù)越來(lái)越多，創(chuàng)業(yè)氛圍的濃厚增長(zhǎng)，較之以前是很明顯的。共青團(tuán)系統(tǒng)一直是推進(jìn)青年和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要力量。由團(tuán)中央等單位主辦的挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，以及從2014年開(kāi)始的“創(chuàng)青春”全國(guó)青年和全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，已經(jīng)成為創(chuàng)業(yè)方面的品牌，吸引了大量高校學(xué)子投身創(chuàng)業(yè)之旅。他舉例說(shuō)，現(xiàn)在大家熟知的“餓了么”，就是2014年“創(chuàng)青春”大賽的全國(guó)金獎(jiǎng)項(xiàng)目。

然而，也不能迷信比賽的成果。徐速說(shuō)，實(shí)踐多次證明，并不是得獎(jiǎng)的團(tuán)隊(duì)或者項(xiàng)目就一定能在后續(xù)的市場(chǎng)考驗(yàn)中得到認(rèn)可，提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，應(yīng)該回歸教育的本源。社會(huì)各界應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的舉辦、創(chuàng)業(yè)課程體系的建設(shè)、創(chuàng)業(yè)氛圍的營(yíng)造等等工作，讓大學(xué)生在參與的過(guò)程中提升創(chuàng)業(yè)能力和素養(yǎng)。這樣，就算以后這些大學(xué)生不去創(chuàng)業(yè)，但他們同樣具備了在工作崗位上的優(yōu)秀競(jìng)爭(zhēng)力，依然是社會(huì)的可用之才。

在他看來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體由于能力和經(jīng)驗(yàn)的限制，需要經(jīng)歷磨練、拓展之后才會(huì)達(dá)到更高水平，一開(kāi)始就敢于和能抓住“風(fēng)口”的，永遠(yuǎn)是少數(shù)。他同時(shí)認(rèn)為，對(duì)于大多數(shù)人而言，首先完成大學(xué)學(xué)業(yè)，人的思想境界和眼界才能更高，資源的積累也會(huì)更豐富。對(duì)于休學(xué)創(chuàng)業(yè)，俞敏洪也發(fā)表過(guò)類(lèi)似觀點(diǎn)：原則上不反對(duì)不鼓勵(lì)?！皩?duì)于那些真的有創(chuàng)業(yè)熱情，并且有創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的大學(xué)生，如果不讓他休學(xué)創(chuàng)業(yè)，對(duì)他是一種傷害。但是也不能過(guò)多鼓勵(lì)，因?yàn)橛行┛赡芨具€沒(méi)有做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，或者沒(méi)有資本的，故意休學(xué)，但其實(shí)并不是去創(chuàng)業(yè)。所以還是要采取理性的態(tài)度?！?/p>

“大學(xué)生充滿活力和激情，但也要多理性思考，不要為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)，不要只把創(chuàng)業(yè)當(dāng)作一個(gè)秀場(chǎng)。”徐速說(shuō)。