莊麗　欒德艷

【摘要】以提升生產人員技能水平為重點，通過現(xiàn)場跟班培訓方式加強生產人員實操技能培訓，提升生產人員動手能力，為公司安全生產穩(wěn)定運行提供堅強保障。

【關鍵詞】跟班培訓；管理

一、引言

2016年，蒲石河公司作為生產準備人員跟班實踐培訓基地，接收13名來自四家單位的學員，蒲石河公司統(tǒng)籌謀劃，一是按照新源公司關于2015年度生產準備的要求和跟班實踐階段培訓實施方案，將蒲石河公司電站各設備及業(yè)務流程基礎知識分為七大類56個模塊，編制了《遼寧蒲石河抽水蓄能有限公司生產準備人員培訓方案》，將重點培訓課程分為基礎知識、初級運維技能和現(xiàn)場3部分，按計劃安排專人授課，每月組織一次集中答疑和階段驗收考試。二是選拔培訓師傅。選拔了13名職業(yè)精神、技術業(yè)務雙馨的班組長、高級運維專責擔任生產準備培訓人員的帶徒師傅。另外，為學員選配了現(xiàn)場經驗豐富的值守師傅。對帶徒師傅進行崗前宣貫和培訓，組織編寫培訓課件，布置培訓任務，建立獎懲機制，確保帶徒師傅承擔起應盡的職責，做好傳、幫、帶工作。

2016年蒲石河公司作為培訓基地開始承擔兄弟單位生產準備人員現(xiàn)場跟班培訓工作，對現(xiàn)場跟班培訓工作進行了積極探索和研究，進一步完善蓄能電站現(xiàn)場跟班培訓管理思路，提高了培訓管理水平。

二、現(xiàn)場跟班培訓的重要性

蓄能電站生產單位和生產準備單位生產人員中，普遍存在重技術輕技能的現(xiàn)象。在現(xiàn)場從事生產管理多，實際動手機會少，實際操作技能短缺，一是會造成生產人員在工作中管多干少，對設備工藝流程和工器具使用技巧掌握不足，個人業(yè)務技能存在短板，不利于生產人員綜合生產技能的提升；二是生產人員實操動手能力不足，對故障設備換多修少，很大程度上造成浪費；三是生產人員實際操作水平不高，設備日常維護工藝不到位，會影響設備的穩(wěn)定運行及健康壽命，不利于生產安全穩(wěn)定?，F(xiàn)抽水蓄能電站生產人員以新入職畢業(yè)生為主，現(xiàn)場工作經驗尤為缺乏。

三、目前現(xiàn)場跟班培訓存在問題

1.帶徒師傅與學員的聯(lián)系不夠緊密

目前學員在值守組跟班學習，帶徒師傅當月恰好也在值守組工作的概率很低。由于值守工作倒班的特殊性，造成學員很難與師傅見面，更多的是通過電話進行溝通，輔導效果不理想。

2.培訓工作經驗不足，壓力較大

蒲石河公司第一年承擔生產準備人員培訓工作，備課、授課、帶徒等培訓經驗不足，培訓體系、制度也需要逐步完善，許多工作還在摸索前進過程中。

培訓工作需要具有較高知識水平和實踐經驗的人員投入大量精力認真謀劃、持續(xù)推進。目前，具有5年及以上工作經驗的運維人員，已為安全生產的中堅和骨干力量，崗位業(yè)務較為繁重，“一廠兩站八臺機”生產管理量大，從事專職培訓工作難度較大。

3.學員學以致用能力不足，培訓效果有待進一步提高

部分學員在學完理論基礎后不能很好的和設備實際結合起來，表現(xiàn)在值守過程中對設備運行參數(shù)、重要報警、設備異常狀態(tài)不敏感等。培訓基地的軟件條件不夠完善，沒有與本廠設備設施配套的培訓教材，不能全面系統(tǒng)地總結提煉蒲石河電站的設備特點和歷年典型缺陷，不利于現(xiàn)場授課。

通過對學員的調查研究問卷進行分析，學員的專業(yè)基礎知識、主觀能動性、自覺性以及溝通欲望等條件各不相同，造成個人培訓成績參差不齊，整體效果有待進一步提高。

四、改進計劃

1.深化“影子跟隨”培訓模式

學員在HPMS試驗系統(tǒng)中同步跟隨師傅進行缺陷填報、兩票擬寫、許可工作票等，通過“影子”真實化在實踐中鍛煉提升。結合運維一體化模式要求，定期進行崗位、業(yè)務輪換，拓寬專業(yè)寬度。

2.優(yōu)化跟班模式

在學員值守休班期間，安排其與帶徒師傅一起進入現(xiàn)場進行跟班培訓，一方面增加師徒間的有效溝通，另一方面有利于進一步加深學員對現(xiàn)場設備和工作的理解和認知。

結合機組檢修期，將學員培訓和實際工作結合起來，實戰(zhàn)練兵。通過“干中學、學中干”的模式，以工作現(xiàn)場為課堂，以工作任務為科目，做到培訓工作兩不誤。作業(yè)現(xiàn)場“傳、幫、帶”，由經驗豐富的師傅手把手教，面對面?zhèn)魇?，并對工作過程中需要的安全措施和應達到的工藝標準進行詳細的講解。達到以現(xiàn)場促理論，以檢修提效果的目的。

3.突出培訓實效

編寫培訓教材，積累培訓資源。

秉持系統(tǒng)、精煉、實用、配套的原則，針對蒲石河公司的設備設施，總結電站設計缺陷和歷年來發(fā)生的設備缺陷，結合理論知識、案例分析和事故處理等編制一部基礎性和實用性強的培訓工具書。

4.塑造團隊精神，激發(fā)學習興趣

組建學習小組，以“精挑細刻 提升自我”為目標，結合設備特點成立4個學習興趣小組，以解決現(xiàn)場設備缺陷、隱患，提升設備安全運行水平為出發(fā)點和落腳點，結合生產實際，自定題目，研究探討，由公司組建的案例分析組人員給予幫助、指導，激發(fā)靈感，提出改進措施及方法。

5.深化學員管理，細化培訓目標

細化學員管理規(guī)定和流程，明確獎懲規(guī)定，每月組織一次集中考試，檢驗學員對現(xiàn)場設備、業(yè)務技能的掌握程度，及時將學習考試情況反饋送培單位，在月度考核中進行獎懲。深挖“實用實效”理念，將培訓目標進行細化，明確各階段應該掌握的知識及程度，跟蹤培訓效果。

6.強化師資隊伍建設

堅持打造懂技術、會傳授的培訓師隊伍，鼓勵人人上講臺、爭當培訓師。在每周四開展的職工講堂上中級運維及以上人員輪流講課，提升技術水平，鍛煉授課能力。聘請行業(yè)內外優(yōu)秀技術技能專家授課，圍繞課件編寫、授課技巧、特殊情景處置等方面，培訓授課和帶徒能力，不斷提升內部培訓師隊伍。建立培訓師競賽常態(tài)機制，定期開展技能比武、課堂教學競賽、教案制作比賽等活動，促進業(yè)務技能和培訓能力的提升；加強與系統(tǒng)內外生產單位、科研機構、設備供應商和技術服務商的學習交流，選派骨干到生產現(xiàn)場實戰(zhàn)鍛煉，豐富知識結構，拓寬師資的業(yè)務領域。