曾小玲

英語教學(xué)實際上就是師生之間進行互動與共同發(fā)展的一個過程。在高中英語教學(xué)中引入互動教學(xué)方法，顯得十分必要。介紹了互動教學(xué)的理論依據(jù)，闡述了實施英語互動教學(xué)的重要意義，并探討了在高中英語課堂中開展互動教學(xué)的方法。

高中英語互動教學(xué)方法一、何為互動式教學(xué)

“互動”一詞最初來源于德國社會學(xué)家A·齊美爾所著的《社會學(xué)》一書，之后引入教育領(lǐng)域。它是指兩個或更多的人互相交流感情，傳遞信息并對雙方都產(chǎn)生影響的過程。所謂互動式英語教學(xué)，是指在英語教學(xué)活動中，師生雙方充分發(fā)揮主觀能動性，師生之間通過真誠和諧地交往、溝通，相互作用、相互推動，形成師生互動、生生互動、學(xué)習(xí)個體與教學(xué)中介互動的教學(xué)局面，推動教學(xué)進程，提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。換句話說，課前，教師根據(jù)教材以及大綱要求，精心設(shè)計教學(xué)方案，課上，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師引導(dǎo)，學(xué)生為主，進行生生對話，師生對話，從而合作完成教學(xué)活動。這樣一來，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自然會大膽的運用英語，提出問題，成為課堂的主人。

二、高中英語教學(xué)互動教學(xué)概念的建構(gòu)

高中英語教學(xué)中的互動教學(xué)指的是師生互動，所謂互動，就是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下，促使教師去啟發(fā)，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實現(xiàn)教與學(xué)的共振，成功的英語教學(xué)要致力于形成一種新的教學(xué)雙邊關(guān)系，使得兩個最重要的要素的作用得到和諧而充分地發(fā)揮。

英語教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生作為主體，教師起到引導(dǎo)的作用，在教師的諄諄教導(dǎo)下形成自己的獨特的學(xué)習(xí)模式。因此，教師與學(xué)生必須處理好互動關(guān)系、即導(dǎo)演與演員的關(guān)系。教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生在情景中運用語言，教師畫龍點睛，學(xué)生舉一反三。在實踐中學(xué)生不斷獲取語言技能、發(fā)展智力和能力，特別是創(chuàng)造力，這便是形成“互動”教學(xué)模式的意圖。

師生互動是學(xué)生個性化過程。開展師生互動，就能形成一個相互依賴、相互合作、相互尊重的關(guān)系，這既滿足了學(xué)生與他人平等交往的心理需要，又使學(xué)生學(xué)會尊重自己和他人，這正是一個成熟和形成健康人格的重要標志。另外，在師生互動中，獨特的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力，對于學(xué)生個性的發(fā)展也能產(chǎn)生重大影響。

三、在高中英語課堂中開展互動教學(xué)的方法

（一）認真設(shè)計互動交流情境

英語教師首先必須要精心創(chuàng)設(shè)出良好的英語語言交流情境。一個十分理想的英語課堂教學(xué)能夠讓高中生們沉浸于應(yīng)用語言的良好環(huán)境當中，從而能夠開展富有意義，而且具有實效性的交流與溝通。

（二）英語教師進行積極啟發(fā)

在高中英語課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)當更加合理地應(yīng)用互動教學(xué)這一形式。教師的悉心啟發(fā)與全方位指導(dǎo)是實現(xiàn)英語互動教學(xué)的重要前提。英語教師的啟發(fā)主要是指教師在指導(dǎo)中學(xué)生開展各項課堂教學(xué)活動的過程中，能夠為學(xué)生們創(chuàng)造出新的更加多的好機會，讓其能夠全面運用自己所學(xué)到的英語知識。同時，英語教師還是課堂當中的主導(dǎo)者以及監(jiān)控者，能夠發(fā)揮反饋之作用。

（三）高中生開展自主性學(xué)習(xí)

在英語教學(xué)之中，絕大部分高中生對于英語教師依然存在著非常大的依賴心理，而不知道如何體現(xiàn)出個人的學(xué)習(xí)積極性與主動性。一旦長期如此，必然會導(dǎo)致其在英語學(xué)習(xí)當中處在被動的位置上。通過英語教學(xué)實踐，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性越高，也就越能激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣。

（四）師生之間實現(xiàn)全面互動

在英語教學(xué)中，一旦學(xué)生對于自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容并沒有興趣，那么自然就難以取得良好的學(xué)習(xí)成效。一般來說，學(xué)生在英語課堂中所學(xué)到的內(nèi)容主體是教育教學(xué)專家事先所精心挑選出來的。處于學(xué)習(xí)階段的高中生未必就能領(lǐng)會到其中的深遠意義，對于學(xué)習(xí)所應(yīng)當達到的目標更是沒有進行思考。所以，英語教師在課堂教學(xué)中必須讓師生間進行全面而充分的互動。通過這一種互動式教學(xué)，學(xué)生才能將個人的精力集中于英語學(xué)習(xí)之中，從而真正地成為英語學(xué)習(xí)的主體。

（五）引導(dǎo)學(xué)以致用、探究創(chuàng)新學(xué)生在互動中被動的態(tài)度一部分是由于互動的話題顯得枯燥，學(xué)生不感興趣。教師可以根據(jù)課文所學(xué)的內(nèi)容，找出和課文內(nèi)容有所關(guān)聯(lián)的話題，讓學(xué)生在此話題上有創(chuàng)新的空間，這樣就引導(dǎo)了學(xué)生積極參與其中，在積極參與的過程中，一方面復(fù)習(xí)了課文中所學(xué)到的知識，另一方面鍛煉了綜合運用語言的能力。在這項互動中，要培養(yǎng)學(xué)生建立一種情感態(tài)度，并且發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生帶著興趣去做、去演、真正達到了在“做”中學(xué)，鍛煉了語言表達能力。一個互動環(huán)節(jié)可以達到這么多的教學(xué)目的，可見師生的互動在英語課堂教學(xué)中的作用是很大的。

對于高中英語課堂采用互動教學(xué)模式進行教學(xué)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，使得學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣有所提高。另外，對于師生的思想交流也起到積極作用。

參考文獻：

[1]康忠連.高中互動式英語閱讀教學(xué)模式探究[J].中學(xué)英語園地，2012，（25）.