田紅霞（西安新城區(qū)八府莊小學(xué) 陜西西安 710016）

讓識(shí)字教學(xué)活起來

田紅霞（西安新城區(qū)八府莊小學(xué) 陜西西安 710016）

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)祖國的語言文字有些枯燥，但學(xué)好漢字對(duì)學(xué)生今后的口頭表達(dá)﹑閱讀﹑寫作等都有著巨大的幫助。因此，學(xué)生要學(xué)好語文，就得從識(shí)字做起。如何讓剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，喜歡學(xué)習(xí)祖國的漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，是我們教師在教學(xué)中要考慮的問題，所以讓識(shí)字教學(xué)活起來，全面提高學(xué)生的識(shí)字效率。

一、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

由于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生年齡小，在識(shí)字教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和識(shí)字學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心﹑求知欲，鼓勵(lì)他們用自己的好辦法識(shí)記漢字。識(shí)字課上，我經(jīng)常準(zhǔn)備精美的教學(xué)課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣 ，例如在學(xué)習(xí)《小小的船》一文，我將生字寶寶都藏在一顆顆可愛的星星上，學(xué)生見到這么迷人的小星星，對(duì)生字的學(xué)習(xí)有了興趣，能用自己的辦法識(shí)記生字。有些學(xué)生看到“閃”字，立馬說“一人快速地出現(xiàn)在門里”，激活了學(xué)生的思維，課堂上呈現(xiàn)出學(xué)生自由表達(dá)，自己愿意將自己識(shí)字的好辦法與同學(xué)分享。

人教版一年級(jí)上冊(cè)語文課本的編排是利用開學(xué)一個(gè)半月的時(shí)間集中學(xué)習(xí)拼音，拼音是識(shí)字的拐杖，學(xué)生掌握了拼音，學(xué)生就可以提早閱讀，而且遇到不會(huì)的字時(shí)，拼音就派上用場(chǎng)，使學(xué)生嘗到閱讀的樂趣。在拼音教學(xué)中，讓學(xué)生憑借已掌握的音節(jié)讀詞認(rèn)字，豐富了拼音教學(xué)的內(nèi)容，較早地發(fā)揮了拼音幫助識(shí)字的功能，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。例如在學(xué)習(xí)了單韻母和聲母b.p.m.f后，課文中安排了爸爸﹑媽媽和我三個(gè)音節(jié)詞，爸媽我三個(gè)字離學(xué)生很近，學(xué)生借助拼音很快學(xué)會(huì)了這三個(gè)字。學(xué)生既學(xué)會(huì)了拼音，又增強(qiáng)了識(shí)字的興趣。

良好的開課是一堂課成功的一半，當(dāng)學(xué)生被老師講的生動(dòng)故事，播放的優(yōu)美的歌曲，貼出的可愛的課文主人公等，深深地吸引時(shí)，他的思維被調(diào)到起來，會(huì)全身心地投入課堂，積極參與到學(xué)習(xí)之中。例如在學(xué)習(xí)《雪孩子》一文，教師播放了課文的視頻，請(qǐng)學(xué)生說說自己喜歡雪孩子嗎？然后請(qǐng)學(xué)生打開書，問學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這篇課文的特點(diǎn)嗎？學(xué)生說課文生字上沒有拼音的標(biāo)注，一幅圖旁有一段文字。這時(shí)教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫大膽嘗試地朗讀課文，遇到不會(huì)的字，連讀帶猜等方法，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語文的自信心，順勢(shì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)閱讀不帶拼音的課外閱讀。

在課堂教學(xué)中，教師要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。如在學(xué)習(xí)《菜園里》一文時(shí)，教師可以準(zhǔn)備課文中講到的蔬菜，讓學(xué)生先仔細(xì)觀察每種蔬菜，看看﹑聞聞﹑摸摸等，接著出示帶有蔬菜名稱的卡片，學(xué)生觀察認(rèn)讀，教師再任意出示一種蔬菜，指名讓學(xué)生找出相應(yīng)的詞語卡片，舉起來帶大家讀一讀，學(xué)生在這樣的自主活動(dòng)中，既認(rèn)識(shí)了蔬菜的名稱，又能記住生字，真是一舉兩得。

由于低年級(jí)學(xué)生的注意力不能長時(shí)間的集中，所以課堂上就應(yīng)把他們喜歡的游戲引入課堂，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)記生字的興趣，而且在玩中認(rèn)識(shí)了生字，提高了識(shí)字的效率。學(xué)生比較喜歡摘蘋果的游戲，利用多媒體課件，顏色鮮艷，形象直觀等優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生在采摘的過程中與蘋果上的字寶寶一次次見面，生字寶寶的模樣就進(jìn)入學(xué)生的大腦。同桌之間可以安排字卡游戲，同桌兩人一個(gè)打亂順序指生字，一個(gè)認(rèn)讀，在認(rèn)讀過程中識(shí)記了生字，同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)間合作交流的能力。

二、教會(huì)學(xué)生多種識(shí)字方法。

祖國的漢字中有一些字是象形字，在學(xué)生開始學(xué)習(xí)這些生字時(shí)，教師就要出示字與圖片，讓學(xué)生充分觀察這些字與畫，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫的關(guān)系。教師隨機(jī)講解象形字的來歷：古人根據(jù)物體的形狀畫圖，這些圖就是最早的文字，有一些漢字就是從圖變化而來的，在你認(rèn)識(shí)的漢字中就有很多字和實(shí)物很像，如：日，山，田，網(wǎng)等。其實(shí)我國的古人在創(chuàng)造漢字時(shí)，還借助聲旁表音，形旁表意的特點(diǎn)，創(chuàng)造了大量的形聲字，根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，在教學(xué)中就要教會(huì)學(xué)生多種識(shí)字方法，切實(shí)提高識(shí)字的效率。

在識(shí)字教學(xué)常用的識(shí)字方法有：1.偏旁歸類法，在認(rèn)“海”字時(shí)，可讓學(xué)生先想想以前學(xué)過的哪些字都有“氵”，學(xué)生調(diào)動(dòng)思維，說出了“江，河，沙,清”等，然后啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：“氵”的字多與水有關(guān)。在學(xué)習(xí)了“菜，苗，草”后，進(jìn)行歸類，讓學(xué)生明白帶“艸”的字多與植物有關(guān)。2.課堂教學(xué)中可以引用數(shù)學(xué)中的加減法，使課堂教學(xué)變得有趣味，提高學(xué)生識(shí)字的興趣。加一加：禾+火=秋，月+土=肚；減一減：棵-木=果，晚-日=免。3.換一換法，用給熟字換筆畫或偏旁的方法來識(shí)記生字。如“天”最后一筆捺換成豎彎鉤就成了“無”，“棵”換個(gè)偏旁就變成“課”“顆”。4.編字謎法，學(xué)習(xí)“來”字時(shí)，有的學(xué)生就發(fā)現(xiàn)來字和米字很像，就編了字謎“米上加橫豎出頭”；學(xué)習(xí)“生”字時(shí)，可編“一頭牛站在獨(dú)木橋上”。課堂上編字謎記生字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，使識(shí)字變得不再枯燥無味，也幫助學(xué)生更好地記住生字。5.編歌訣，用編口訣記憶漢字的形和義，例如記憶“七”字，學(xué)生就編了“十字一豎向右彎，它比十要少上三”；還可以用編歌訣的方法來區(qū)別形近字，如：有腳真開心，無腳直犯愁，來區(qū)別“真”和“直”。6.區(qū)別法，學(xué)生在對(duì)“木”和“目”的字義區(qū)分時(shí)，可出一些常用詞語讓學(xué)生讀一讀，如目光，節(jié)目，木馬，樹木，讓學(xué)生結(jié)合熟悉的事物感知字的意思，從而區(qū)別了漢字，少寫錯(cuò)別字。

學(xué)生學(xué)會(huì)了常用的識(shí)字方法，課堂中學(xué)生的思維火花就會(huì)經(jīng)常被點(diǎn)燃，課堂上就充滿生氣勃勃﹑自主合作探究的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生嘗到了學(xué)習(xí)生字的樂趣，為學(xué)生的閱讀﹑寫話﹑口語交際等能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

三、在生活實(shí)踐中識(shí)字。

生活是語文教學(xué)的外延，生活是每個(gè)人都要面對(duì)確判斷，積極幫助每個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)表揚(yáng)，積極肯定，熱情鼓勵(lì)，使他們及時(shí)獲得成就感和榮譽(yù)感，以激發(fā)他們的上進(jìn)心和創(chuàng)造力;切忌用不良語言批評(píng)學(xué)生，避免對(duì)學(xué)生的自尊心﹑自信心造成傷害。

總之，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育改革的持續(xù)深入，體育課也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為中學(xué)體育教師，一定要轉(zhuǎn)變觀念，增加新知，全面提高，有效地激發(fā)不同訓(xùn)練層次的鍛煉興趣，使學(xué)生的被動(dòng)訓(xùn)練成為興趣鍛煉，針對(duì)性練習(xí)，穩(wěn)步提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平。 那么，體育課就會(huì)更有效率，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。