張海強

摘 要：化學是一門很有趣的學科，它的魅力體現(xiàn)在其神奇、多變之處，化學與我們的日常生產(chǎn)、生活密切相關，但化學學起來并非那么容易，很多學生在初中學習優(yōu)秀，但剛上高中就會覺得學化學很吃力，有很多同學都出現(xiàn)“雖然很努力的學習，但成績提不高”的問題。

關鍵詞：高中;化學;興趣

學習興趣是引起學習動機，推動學生探求知識，發(fā)展能力的內在動因。當學生對某門學科產(chǎn)生了濃厚的興趣就不會覺得學習是一種沉重的負擔，相反會感到是一種需要和享受，因而會自覺刻苦地鉆研學習材料，并且伴隨著愉快的情緒體驗，甚至于會達到廢寢忘食的境地。所以說興趣具有動力作用。研究表明興趣還能引起大腦皮層的興奮，增強腦細胞的活動能力。因而濃厚的學習興趣會促使學生觀察細致敏銳，理解深刻迅速，記憶準確牢固，即能促進學生多種智能的發(fā)展。濃厚的學習興趣還能提高學習的效果。美國心理學家拉扎若斯的研究表明：在學習活動中，與智力相比，興趣對學習成效的影響更為顯著此外，興趣還具有定向作用，研究和調查表明，早期（青少年甚至于幼年）興趣愛好的形成是中學生選擇未來專業(yè)和職業(yè)的有力促成條件，是培養(yǎng)人才的重要因素。

一、高中化學教學中培養(yǎng)學生學習化學興趣的意義

通過近年來對學生學習化學的興趣調查發(fā)現(xiàn)：很大一部分學生從初中學習進入到高中的學習中，化學學習興趣逐漸降低了?！皩W好數(shù)理化，走遍全天下”，這是以前人們對理科包括化學科在內的自然科學的羨慕和重視。那時，學生學習化學的熱情高、興趣濃，能積極、自覺地去學習化學知識。近年來，受就業(yè)觀、自然環(huán)境惡化和社會上一些不良傾向的影響，一談到化學，很多學生就與毒害、環(huán)境污染、腫瘤等疾病聯(lián)系起來，“談毒色變”。他們認為學習化學要接觸許多有毒、有害的物質，會損害自己的身心健康，會造成環(huán)境惡化，引起疾病等錯誤認識，而不愿接觸化學物質，不愿花更多時間學習化學，將來也不愿選擇與化學相關的職業(yè)。再加上不少的學校高一就開設了9門主要課程，加上體育課等多達十幾門課程，科目多，學生負擔重等等因素影響，使學生學習化學的興趣降低了，這是一種不良的傾向，已經(jīng)引起了化學工作者和化學教育者的重視。培養(yǎng)高中學生化學學習興趣，一直是化學教師在化學教學中首先要解決的任務。培養(yǎng)和提高學生學習化學的興趣，對于提高學生的科學素質和提高化學教育質量是非常必要的?！芭d趣是最好的老師”，化學學習興趣與化學學習動機是緊密相聯(lián)系的。學生的化學學習興趣既可轉化為學習動機中最現(xiàn)實、最活躍、最直接的因素，對化學學習動機的形成起著至關重要的作用;同時又是化學學習動機在化學學習活動中的積極表現(xiàn)?；瘜W學習興趣是化學學習動機的外在表現(xiàn)和內在動力。因此，化學學習興趣與化學學習動機一樣，是學生積極進行化學學習和提高化學學習成績的根本動力。培養(yǎng)和提高高中學生的化學學習興趣，對于提高全民族的科學文化素質，培養(yǎng)跨世紀人才，提高高中化學教學教育質量，具有重要的現(xiàn)實意義。

二、高中化學學習方法探討

1.化學基本概念。

概念是支撐整個高中化學學習的基本“骨架”，只有對概念理解透徹才能使我們所學的知識更加系統(tǒng)化。但由于高中化學中概念繁多，許多學生采用傳統(tǒng)死記硬背的方式來學習，但效果并不理想，容易出現(xiàn)記得慢、忘得快的現(xiàn)象，如何準確、快速的掌握化學概念呢？下面以我個人經(jīng)驗介紹幾種可行的學習方法：（1）化學概念是指人們對物質發(fā)生變化的過程進行語言性概況而產(chǎn)生的，所以這些概念是十分抽象的。如果我們對化學概念的理解僅局限于書面文字的描述，那樣是很難理解透徹的，更別談運用于實際。介于這種情況，老師通常也會輔助我們理解、記憶，老師會通過實驗演示、模型教學、多媒體動畫演示等方法讓我們去觀察、總結。所以我們學生就應該抓住這一機會，在老師演示時我們要認真觀察，根據(jù)老師的引導學會獨立思考，明白為什么、怎么做，從而更好的掌握課本中抽象的概念。（2）有些化學概念的描述是具有高度的邏輯性的，死記硬背的方法顯得過于枯燥，所以在記憶這類型的概念時應抓住其關鍵詞，以此為切入點進行剖析延伸。（3）在化學的學習過程中不僅要理解相關概念更要學會運用，因為對概念的運用有利于概念的加深理解及記憶。

2.用生動性的語言、表情和身體語言提高學生的學習積極性。

在教學活動中，教師是主導，學生是主體，教師的興趣、言行對學生有很大的影響力?；瘜W教師對化學的濃厚興趣就會有意識地感染給學生，使學生對化學產(chǎn)生濃厚的興趣。教師應該加強自身的語言修養(yǎng)，講課時做到滿腔熱情，抑揚頓挫，富有激情，能鼓動學生主動地積極地學習。在課堂教學中使用語言應明白有趣，淺顯易懂，提高學生的掌握程度。同時還要注意發(fā)揮身體語言的作用。巧用故事、運用詩歌、比喻、成語引起學生的注意，這樣做能激發(fā)學生的興奮點，使學生保持聽課的興趣。因此，提高語言表達能力，善于發(fā)揮身體語言的作用，可以說是教學成功的關鍵。

3.充分利用多媒體課件，激發(fā)學生學習的積極性。

化學是研究分子、原子、離子等微粒的基礎學科，看不見，摸不著，學生在理解上有一定的難度。而高中生的年齡特點又決定了他們具有好奇、勇于探索的個性，樂意接受新事物，容易吸收新知識;多媒體教學課件利用引人入勝的視頻圖像，優(yōu)美動聽的音樂，色彩鮮艷的圖片，生動活潑的文本文件，能吸引學生聽、看、動手和思考問題的興奮點，直觀的表現(xiàn)復雜的理論和概念，加上教師及時講解，能大大地激發(fā)學生學習的興趣、提高學生學習的主動性和積極性，從而提高課堂教學效果。

要提高教學質量，必須高度認識和重視興趣在學生學習化學中的動力作用，千方百計地培養(yǎng)和調動學生的積極性，激發(fā)學生對化學課的興趣，使學生能自覺、持久、主動地學習化學。