虞麗霞?オ?

人類歷史上四大文明，唯獨(dú)中華文明能保留至今，靠的是什么呢？中華民族的燦爛文化和底蘊(yùn)，這當(dāng)然是原因之一。更重要的是從古至今為師者，代代有效的傳授先賢古圣絕學(xué)，即現(xiàn)在“古詩文”。那么怎樣才能讓現(xiàn)在的學(xué)生有效記誦古詩文呢？作為一線語文教師經(jīng)過幾年摸索，研究，反復(fù)實(shí)踐，總結(jié)出以下5種可行的方法：

一、 朗讀前須展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

有的老師也許會(huì)說一堂課就45分鐘，哪有那么多時(shí)間做這弄那！不如一上課就

叫學(xué)生翻到第幾頁第幾篇開始讀，不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，反而事半功倍。先讓學(xué)生明白本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了學(xué)習(xí)目標(biāo)心才能夠鎮(zhèn)靜不浮躁；鎮(zhèn)靜不躁才能夠心安理得；心安理得才能夠思慮周詳；思慮周祥才能夠有所收獲。

例如：我在教授8年級(jí)上冊(cè)《答謝中元思書》第一課時(shí)在課件上展示以下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：左手指讀三遍；正楷字抄讀兩遍；分析“壁、輝、歇、頹、鱗”等字音、形、義；正楷字默寫一遍。這樣學(xué)生心理非常清楚這節(jié)課他要記誦什么，怎么記誦。心能靜下來，就可迅速進(jìn)入記誦狀態(tài)，節(jié)省時(shí)間，提高效率。

二、 初讀時(shí)要明確要求

初讀時(shí)，課題和作者一定要讀，不能先讀正文。否則，時(shí)間一長，就不知道文章是

什么標(biāo)題，是什么人寫的。初讀時(shí)用左手指著每個(gè)字，眼睛看著左手指的字，嘴巴跟著讀，讀時(shí)緩之又緩，慢之又慢。不可錯(cuò)一字，不可漏一字，不可添一字，不可倒一字。為什么初讀時(shí)要這么做呢？

從心理學(xué)角度來說：左半球是管理人的右邊的一切活動(dòng)，右半球是管理人的左邊的一切活動(dòng)。左腦的記憶回路是低速記憶，而右腦的是高速記憶，左腦記憶是一種“劣根記憶”，右腦記憶則讓人驚嘆，它有“過目不忘”的本事。因此用左手指著每個(gè)字讀，更能調(diào)動(dòng)右腦功能，古詩文記得更牢固。這也正是古人提倡讀書“三到”法：心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)；心眼既不專一，卻只漫無目的讀背，肯定記不住，記憶也不能長久，這“三到”之法，“心到”效果最好，心既然到了，眼口難道有不到的嗎？

三、 再讀時(shí)形式多樣

全班齊讀，老師聽；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽；分組坐的班級(jí)，小組間

比賽讀；可老師先讀一遍，學(xué)生再讀兩遍；可抽查個(gè)別學(xué)生讀。讀得好的個(gè)人或小組給掌聲（拍三下掌聲），活躍課堂氣氛。最后還有一種針對(duì)如《桃花源記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》等篇目的文章。

老師說從某一號(hào)同學(xué)開始讀，讀錯(cuò)一個(gè)字就坐下，下一個(gè)學(xué)生接著讀，看誰讀得內(nèi)容又多又準(zhǔn)確。拿到前3名的同學(xué)給一定的獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品有作業(yè)本，故事書，碳素筆，吃的，喝的等。特別是后面兩種獎(jiǎng)品很有誘惑力。學(xué)生對(duì)于讀錯(cuò)的字記得特別牢，常聽學(xué)生感嘆：某個(gè)字弄飛了我一瓶統(tǒng)一綠茶；或者有的學(xué)生戲謔道：某個(gè)字你搶了我的雞肉漢堡??！這個(gè)方法非常有效，屢試不爽。

四、 強(qiáng)調(diào)“精熟為貴”

讀書自然須要記住，對(duì)于初一、初二的課文，很多老師教授古詩文時(shí)，把文章內(nèi)容，

主題，寫作特點(diǎn)講清，一篇課文用2～3課時(shí)，有的課文甚至一課時(shí)，而對(duì)于課文背誦就是每周兩個(gè)早讀課。雖然強(qiáng)調(diào)要課后背誦，但是課后又有幾個(gè)學(xué)生能自覺背誦呢？會(huì)背的一個(gè)班級(jí)也就1/3的學(xué)生，而且是短時(shí)記憶。所以一定要記住“讀生書，莫待溫時(shí)熟”，用科學(xué)的方法有計(jì)劃地安排背誦 。

德國有一位著名的心理學(xué)家叫艾賓浩斯，他在1885年揭示遺忘的規(guī)律，制作了艾賓浩斯遺忘曲線。根據(jù)遺忘曲線，科學(xué)家們找出了最佳的記憶周期：第1個(gè)記憶周期是1小時(shí)，第2個(gè)記憶周期是 1天，第3個(gè)記憶周期是 4天，第4個(gè)記憶周期是7天 ，第5個(gè)記憶周期是15天，第6個(gè)記憶周期是31天。根據(jù)這個(gè)記憶周期，對(duì)于背誦的安排，我設(shè)計(jì)了《背誦安排表》，印發(fā)給學(xué)生，讓他們用科學(xué)的方法有計(jì)劃地安排古詩文背誦。如果按照上邊的記憶周期來進(jìn)行安排背誦時(shí)間，就可以減少遺忘，達(dá)到長期記憶的效果。我建議學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用晨起和臨睡前的時(shí)間背誦，以期收到最好的學(xué)習(xí)效果。

五、 課前小測(cè)是長時(shí)記憶的好方法

在教授古詩文單元時(shí)，每天課前小測(cè)，題型有：機(jī)械記憶填空、理解性填空、

句子翻譯、重點(diǎn)詞語解釋等。課前小測(cè)題數(shù)不要多，1道題就夠，不然會(huì)影響正課時(shí)間，小測(cè)的題目要老師親自改，不要叫小組長改，老師了解全班學(xué)生的掌握情況，改完分下去。老師要及時(shí)在黑板上強(qiáng)調(diào)大部分學(xué)生寫錯(cuò)的字，而且讓所有學(xué)生都看黑板，老師強(qiáng)調(diào)用說文解字的方法，講解要生動(dòng)形象。

例如《醉翁亭記》中“觥籌交錯(cuò)”很多學(xué)生“觥”寫錯(cuò)了，我就解釋說“觥”是“酒杯”的意思。古人最早的酒杯常用牛角磨光來當(dāng)作酒杯，所以“觥”就是左邊一個(gè)“角”字，右邊一個(gè)“光”字，這樣學(xué)生就不會(huì)再寫錯(cuò)，這個(gè)字音、形、義都記住了。糾錯(cuò)后，要及時(shí)用早讀，或課間操或放學(xué)時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)考，學(xué)生才能真正記住。

作者單位：福建省晉江市首峰中學(xué)（362246）