陳文英

作為一名語文老師，我立足課堂，不斷反思教學(xué)實(shí)踐中的成敗得失，不斷總結(jié)，不斷探索，何謂簡約語文？

語文教學(xué)的最高境界是“跳出語文”，但仍然要回歸“教語文”，還語文以“本色”，這正是語文味“正”之所在，也是簡約率真的藝術(shù)特色之所在。簡約率真不是簡單粗糙，而是舉重若輕、刪繁就簡，把非課堂的因素、非學(xué)科的本質(zhì)徹底摒除，是“返于自然、歸于純凈”的藝術(shù)境界，有“體素儲(chǔ)潔，乘月返真”的洗練之美。這樣的課，是兼具藝術(shù)美與語文味的課。

簡約并不是走捷徑，直達(dá)目標(biāo)。語文課堂教學(xué)如何才能做到簡約呢？

一、圍繞文本，聚焦重點(diǎn)

要使語文教學(xué)達(dá)到“簡約”，首先要精簡目標(biāo)，教師要抓住語文學(xué)習(xí)的大目標(biāo)，在各個(gè)階段緊扣“聽、說、讀、寫”4大版塊。如主題式教學(xué)，通過對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等的整合，留給人的是心靈的震撼。一篇文章，它的精髓是什么，它的筋脈在哪里，教師要有一雙慧眼，能夠撥開云霧見天日，能夠透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，能夠取舍得當(dāng)。

簡約的教學(xué)目標(biāo)有兩層意思：其一是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的大目標(biāo)要精簡，認(rèn)識常用字，寫好常用字，學(xué)會(huì)閱讀文章，學(xué)會(huì)用口頭和書面語順暢地表達(dá)自己的所見所聞所感，只要將這4件事情做好了，語文也就學(xué)好了；其二是學(xué)習(xí)一篇課文的目標(biāo)要精簡，面對一篇課文，如果看這也應(yīng)教，看那也應(yīng)教，于是教學(xué)目標(biāo)就多而雜。要做到每一篇課文的教學(xué)目標(biāo)的簡約，教者心中就要有明確的語文教學(xué)的大目標(biāo)，然后落實(shí)在每節(jié)課中的小目標(biāo)，在每篇文章以及各個(gè)學(xué)段的教學(xué)中都不忘循序漸進(jìn)地緊扣識字、寫字、閱讀、作文這4大塊，緊緊圍繞“語文素養(yǎng)的綜合提高”等核心要素，根據(jù)文本的表達(dá)形式和人文意蘊(yùn)來確立相對集中的，切合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)目標(biāo)。其實(shí)有時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂比語文教學(xué)本身要難。

二、流程優(yōu)化，行云流水

簡化教學(xué)過程，讓學(xué)生在對話中產(chǎn)生獨(dú)特的感受，這種感受往往是“只可意會(huì)，不可言傳”的。只要學(xué)生能說出鮮明的感悟和獨(dú)到的見解，就不必再去“探究”，若一味的追根究底，只能給學(xué)生造成“深不可測”的恐懼，使之漸漸喪失本應(yīng)具有的探究熱情。

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本組織形式，是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力、提高認(rèn)識的主要渠道和途徑。因此我們要采取點(diǎn)線結(jié)合的方略?！包c(diǎn)”的運(yùn)動(dòng)形成了“線”。線索是貫穿情節(jié)發(fā)展過程的脈絡(luò)，作者借助它把零碎的內(nèi)容聯(lián)珠綴玉般地交織起來，使文章各段意思貫通彌合，形成一個(gè)嚴(yán)密的整體。語文課上，我們要在深入鉆研文本和準(zhǔn)確把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，舍得“忍痛割愛”，以簡潔的線條拉動(dòng)最豐富的語言材料，使課堂教學(xué)成為一首流暢的詩。

三、言語簡練，引發(fā)共鳴

蘇霍姆林斯基說：“教師高度的語言修養(yǎng)，在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?！闭n堂中省去了不必要的言說，就如同秋天的天空一樣明凈，讓人有一種心曠神怡的感覺。教師的引導(dǎo)、過渡、講解，評價(jià)語言的簡潔、精練、準(zhǔn)確，有條理性、啟發(fā)性、藝術(shù)性，能讓學(xué)生置身于濃郁的語言環(huán)境中，受到感染和熏陶。教師以片言只語或點(diǎn)擊要旨，或褒獎(jiǎng)鼓勵(lì)，或啟發(fā)補(bǔ)充，或釋疑解難，師生之間的對話成了心靈之歌，師生便在和諧的氛圍中完成教育教學(xué)任務(wù)。

我們語文老師在課堂語言的運(yùn)用上，要徹底拋棄課堂語言中出現(xiàn)的不良習(xí)慣，樹立生動(dòng)、簡約、富有啟發(fā)性的語言風(fēng)格。這里的“簡約”，不是簡單無物，更不是膚淺，而是在教學(xué)中盡量排除一些形式的、表面的、無休止的、不必要的、刻意雕琢的東西，最大限度地追求課堂教學(xué)的最優(yōu)化。用時(shí)下一句比較時(shí)髦的廣告語“簡約而不簡單”來詮釋我們的語文教學(xué)倒也挺到位的：把復(fù)雜的語文教學(xué)變簡約，本身就是一種不簡單；也唯有“簡約”的課堂，才能培養(yǎng)出“不簡單”的學(xué)生。這種“簡約”，是一種意識，是一種大氣，是一種境界，更是語文課堂回歸生命本色的選擇。

四、擴(kuò)大學(xué)生自主空間

把握了教材，確定了目標(biāo)、教學(xué)過程和方法，這時(shí)候，就可以從容地走進(jìn)我們的課堂了。聽說讀寫的訓(xùn)練隨處可設(shè)，只是，設(shè)在哪兒最好，值得推敲。學(xué)生要練的是什么？是需要的，是不會(huì)的，是對他有促進(jìn)意義的，是能夠讓他們得到發(fā)展的。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，要從簡約作業(yè)設(shè)計(jì)，簡約作業(yè)布置開始。要力爭使課外預(yù)習(xí)及練習(xí)走進(jìn)課堂，要下決心壓縮課外作業(yè)量，要力求初中語文每天課外作業(yè)量不超過20分鐘。

簡約教語文，看似簡單的教學(xué)程序、手段、方法、語言，卻蘊(yùn)含著無限的智慧和復(fù)雜，那是一種漫長的奔波，一種厚積薄發(fā)！“大道至簡”，語文課必須返璞歸真，“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展”，把深?yuàn)W的道理說淺顯，把復(fù)雜的問題做簡單，抓住語文教學(xué)的關(guān)鍵和本質(zhì)。

簡約而不簡單，讓我們一起追求語文課堂的內(nèi)在美！

作者單位：安徽省淮北市濉溪縣楊柳中心學(xué)校（235119）