唐小燕

摘 要 教學(xué)質(zhì)量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命線，所以研究如何提高教學(xué)質(zhì)量對幼兒園的發(fā)展非常有意義。本文提出強化教育教學(xué)常規(guī)管理，強化幼兒常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，深化課程改革，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

關(guān)鍵詞 幼兒園 教學(xué)質(zhì)量 發(fā)展指南

中圖分類號：G610 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）24-0091-02

教學(xué)質(zhì)量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命線?！队變簣@工作規(guī)程》指出：幼兒園的任務(wù)是實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，以促進其身心和諧發(fā)展。多年來，我們安遠縣幼兒園圍繞提高幼兒園保教質(zhì)量這一中心，組織教師認真學(xué)習(xí)鄧小平教育理論，全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園管理條例》，堅持理論聯(lián)系實際，不斷強化內(nèi)部保教管理精細化，有效地提高了幼兒園的保教質(zhì)量，將我園打造成為了一所在縣里有影響力的精品幼兒園。為了提高我園的教學(xué)質(zhì)量，提出了以下幾點措施。

一、強化教育教學(xué)常規(guī)管理

以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為準繩，嚴格執(zhí)行科學(xué)的一日活動常規(guī)，細化每一個環(huán)節(jié)的管理，從入園、晨間活動、集體教學(xué)、游戲活動、餐點、午睡、離園，每一環(huán)節(jié)有具體明確的要求，結(jié)合日常檢查，保證教育教學(xué)常規(guī)工作深入開展。重視對個別幼兒的輔導(dǎo)，密切家園聯(lián)系，做好家長會、家長開放日、親子活動等一系列常規(guī)工作，力求形成家園教育合力。

二、強化幼兒常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)

立足習(xí)慣養(yǎng)成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣，要求每周明確品德習(xí)慣教育重點，在一日活動中滲透，認真落實幼兒在園一日常規(guī)要求，幼兒行為習(xí)慣要求，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實處。豐富幼兒戶外活動。豐富戶外體育游戲活動的開展，堅持每天的晨間戶外體育游戲的鍛煉，體育器材和游戲內(nèi)容做到常換常新，幼兒感興趣，能積極參與。

三、深化課程改革，促進幼兒全面發(fā)展

落實新《綱要》，實踐新課改，針對新教材的使用，開展公開教學(xué)看、聽、議、評活動，優(yōu)秀教學(xué)活動評選等，通過活動的開展，優(yōu)化教學(xué)活動組織，更新觀念，改善行為，推進課改。在課程實施過程中，以幼兒積極體驗為中心，促進幼兒智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機結(jié)合。

創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域游戲活動的環(huán)境，重視區(qū)域游戲活動的開展與指導(dǎo)。各班教師要做到1.充分利用教室、寢室、走廊等幼兒園現(xiàn)有的場地，保證區(qū)域游戲活動的空間，并要將區(qū)域活動場地合理安排、布置，投放適合、豐富且有探究、操作意義的材料。2.要科學(xué)安排幼兒的一日生活，保證區(qū)域游戲活動的時間。3.要注重活動的趣味性。要能吸引幼兒，貼近幼兒生活，建立在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。

四、以人為本，促進教師專業(yè)化發(fā)展

教師是《綱要》與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我們應(yīng)從教師發(fā)展需要出發(fā)，推行多樣化的師資培養(yǎng)模式，把教科研與教學(xué)研究、繼續(xù)教育等有機結(jié)合起來，切實提高教師的科研能力與業(yè)務(wù)水平，努力促進教師隊伍的專業(yè)化成長。

1.加強理論學(xué)習(xí)

我們將在分散自學(xué)的基礎(chǔ)上，以讀書交流會、課題階段性小結(jié)、交流，主題研討會等多種形式加強理論學(xué)習(xí)。研討主題一方面根據(jù)當(dāng)前教育發(fā)展與改革的形勢來確定，另一方面根據(jù)教師自身教學(xué)實踐中的問題或困惑來提出主題，再集中研討。活動中建立“人人是主持者”的活動思路，每一次活動由不同的教師主持。各教研組也要根據(jù)自己的專題，在正常開展公開教學(xué)活動的基礎(chǔ)上營造濃厚的教研氣氛，以教學(xué)活動為案例，緊緊圍繞教學(xué)活動中面臨的問題，鼓勵教師暢所欲言，發(fā)表自己的見解，以“問”引“答”，以“問”促“疑”，以“問”導(dǎo)“思”，互動推進實現(xiàn)教科研活動中相互學(xué)習(xí)，相互提高的目標(biāo)。

2.注重教學(xué)反思

一個優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個研究型、反思性的實踐者。為了切實提高教師的實際教學(xué)能力，我們在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學(xué)實踐的反思。在研究理論、研究別人經(jīng)驗、研究自身教育行為的過程中，提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的能力。不同層次水平的教師應(yīng)不斷尋找自己的“最近發(fā)展區(qū)”，在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長。每位教師更要深刻地反思自己的教育行為，按照上學(xué)期的要求認真撰寫教育隨筆或教學(xué)反思。

3.立足課題研究

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準。我們對任何事物的認識都是一個實踐、認識、再實踐、再認識的循環(huán)往復(fù)的過程。理論必須在與實踐的無數(shù)次的相互碰撞中才能得以內(nèi)化和更好的運用、指導(dǎo)實踐。我們將總結(jié)上學(xué)期的課題研究經(jīng)驗，進行進一步的深入研究，各班教師要從實踐中的問題入手，積極尋找新思想和新策略來嘗試解決問題，提高對課題研究和教育教學(xué)進程的自我分析能力，有效把握教育教學(xué)實踐和研究的整個動態(tài)過程，使課題研究能真正為幼兒、教師的發(fā)展服務(wù)，鞏固幼兒園的辦園特色。

4.抓實教學(xué)常規(guī)

隨著幼兒教育的發(fā)展和改革的深入，對教師的職業(yè)道德和專業(yè)能力的要求在不斷提高，幼兒教師隊伍的水平已成為教育質(zhì)量的決定性因素，因此每位教師要不斷加強事業(yè)心和責(zé)任感，堅持走發(fā)展內(nèi)涵之路。（1）繼續(xù)加強備課。各教研組要組織教師研究教材，篩選教材或新教材內(nèi)容進行替換、修改，科學(xué)合理制定各項教學(xué)、活動計劃，注重教材的分析把握，教學(xué)活動的前期準備。（2）繼續(xù)加強“周一推門聽課”活動。業(yè)務(wù)園長、教研組長堅持深入教學(xué)第一線，多聽隨堂課，及時了解教師制定計劃、組織教學(xué)活動、游戲活動、開展體育鍛煉等情況，與教師一起探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑、方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（3）加強培養(yǎng)教學(xué)骨干。為了健全一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新力強、富有活力、具有輻射作用的幼兒園中介力量。我們應(yīng)開展各類競賽、評優(yōu)活動（優(yōu)秀活動展評、教師師德故事演講比賽等）為青年教師的成長搭建舞臺。教師可自薦開展教學(xué)活動；在平行班上借班上課，提高自身的組織教學(xué)能力；也可以積極撰寫科研論文、活動方案、反思筆記，向幼兒園或以上教育報刊雜志部門投稿；也可以主動申請上研討課、課題實踐課等。我們將把其成績例入學(xué)期末的考評中。

參考文獻：

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[2]王喜海.正確認識兒童和兒童生活[J].幼兒教育，2013，（21）.

（責(zé)任編輯 李 翔）