余光梅

2008年，我所帶的班級有一個(gè)“特別”的孩子叫鄭晨曦，他的動(dòng)手能力、語言能力和自控能力明顯比別的孩子差。在活動(dòng)時(shí)，他時(shí)常自言自語，時(shí)常拿起什么就扔什么，要么就大聲吼叫，要么就手舞足蹈……弄得老師和小朋友十分尷尬。有不少小朋友都遭受過來自他的書本和繪畫本的“襲擊”。為此， 我班不斷遭到其他孩子家長的投訴。多少次，我將指甲深深地掐在粉筆里，又有多少次，在活動(dòng)課上用停頓沉默來“抗議”這個(gè)特殊的孩子……

一天早上，我陸續(xù)將涼好的稀飯端上桌，剛扭轉(zhuǎn)身，晨曦就把一碗稀飯順著自己的衣服倒了一地。我愣愣地望著他。見我生氣了，他慌忙地用手擦桌上殘剩的稀飯，然后往臉上一搪，沖著我討好地“嘿嘿”一笑。望著臟兮兮的他和滿地的稀飯，淚水在我心里涌動(dòng)——今生為什么要當(dāng)老師？為什么要來受孩子的氣？就連古人都說“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”呢。但是，理智和職責(zé)告訴我：必須控制好自己的情緒。我強(qiáng)壓住怒火，拿來毛巾，清洗他的臉，然后脫去他的外套。他也預(yù)感到自己闖了禍，靠墻站著，一動(dòng)也不動(dòng)，只用驚恐的眼神望著我。看到他這副樣子，我又生憐憫，忙摟著他的頭說：“晨曦，別怕！沒事兒，下次別這樣了?！彼贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭。我又迅速拿來拖把，收拾地上的稀飯……等我收拾完這一切，孩子們已經(jīng)準(zhǔn)備進(jìn)入音樂活動(dòng)了。我拉著他坐在最前排，打開了鋼琴……一首歌曲還沒彈完，只見晨曦“啪啪啪”地鼓起掌來，我正準(zhǔn)備示意他“停下來”，此時(shí)，其他小朋友也隨之鼓起掌來。我回頭一看，園長和局領(lǐng)導(dǎo)手捧鮮花站在我身后。我恍然醒悟，今天教師節(jié)，局領(lǐng)導(dǎo)來我園慰問！我還沒緩過神來，只見晨曦上前兩步，環(huán)著我的脖子，在我臉上狠狠地親了兩下，還吃力地說：“余……余老……師，我……我也……也送……禮物?！碑?dāng)我接過鮮花時(shí)，局領(lǐng)導(dǎo)還綴了一句話：“嘖嘖，瞧瞧，當(dāng)幼兒教師就是好?！被仡^看看晨曦，他傻乎乎地沖我笑?；蛟S，他并不知道今天是教師節(jié)，但是場景他是看懂了，他用他自己的表達(dá)方式送給我了一份特殊的教師節(jié)“禮物”。

多年過去了，我依然會(huì)想起那個(gè)吻和那句不完整的話： “余……余老……師，我……我也……也送……禮物?！边@是我從事幼教事業(yè)以來，收到的最好禮物。它時(shí)常告誡我，孩子，都會(huì)犯錯(cuò)， 這是連上帝都可以原諒的事情。我不能把不快的心情帶給孩子，更不可能去“恨”某個(gè)孩子。我有責(zé)任為他們打開一扇通往外面世界之門。如果可能，我甚至愿意在每個(gè)孩子的心頭撐開一把傘，為他們的心理世界遮風(fēng)擋雨。因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信，每個(gè)孩子都像一粒種子，只要給予足夠的陽光雨露，就能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。因此，做一名幼兒教師定要善待孩子成長過程中的每個(gè)細(xì)節(jié)。

（作者單位：湖北省十堰市房縣幼兒園）