王東萍

汽車應(yīng)用與維修專業(yè)是一門理論性和實踐性都很強，而實踐能力要求更強的學(xué)科。但是，在平時的觀察過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對這門專業(yè)的興趣并不很高。基于這一點，本人根據(jù)自己多年的教學(xué)體會，談?wù)勅绾卧谄噾?yīng)用與維修專業(yè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生快樂成才。

一、從學(xué)習(xí)目的角度激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生對某一門功課的學(xué)習(xí)興趣，直接影響到該課程的教學(xué)效果。那么，我們應(yīng)該通過何種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？教師首先要做的，就是讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)汽車應(yīng)用這門課的學(xué)習(xí)目的。學(xué)不是為了簡單地應(yīng)付考試，更不是為了讓我們的學(xué)生畢業(yè)之后兩手空空，僅僅打著這個專業(yè)招牌獲得一份好工作，而是為了更好地掌握汽車的各種性能和正確的操作方法，能夠利用所學(xué)的理論知識解決實際應(yīng)用中遇到的一些問題。我們可以想象，任何人都不會把自己的愛車交給一個不懂汽車應(yīng)用和基本維修常識的人的。了解這門專業(yè)課的真正的教學(xué)目的之后，學(xué)生能夠感覺到這個專業(yè)課和自己的生活息息相關(guān)，感覺到了它的實用性，也就自然而然產(chǎn)生了對這門課程的興趣，轉(zhuǎn)變了對這門課的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，能夠帶著興趣投入到學(xué)習(xí)中去。

二、教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

由于該門課程理論性和實踐性都很強，在教學(xué)方法上，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

（1）好的導(dǎo)入是成功激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在學(xué)生剛接觸這個專業(yè)課時，教師要做好“導(dǎo)人”工作。一般情況下，男同學(xué)對汽車有種天生的偏愛和靈性，他們一看就會，一學(xué)就懂。這樣的話，教師就可以抓住學(xué)生的這一特點，利用高度發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜索汽車發(fā)展歷程，新老汽車的對比，以及世界各地開發(fā)的新型汽車的性能和樣式等等?？梢宰龀蒔PT課件的形式給學(xué)生播放出來，讓學(xué)生在欣賞和對比的同時，讓他們的眼球亮起來，思維活起來，興趣高漲起來，緊緊跟著老師的教學(xué)思路走，慢慢地將學(xué)生帶入這門專業(yè)課的研究領(lǐng)域。

（2）教學(xué)過程中可以輔助多媒體教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)《汽車構(gòu)造》這門專業(yè)課時，教學(xué)中有些實物和演示大部分可見度小，學(xué)生很難看清楚。比如汽車各組成系統(tǒng)、零件、化油器的結(jié)構(gòu)及工作過程，氣門間隙及調(diào)整，配氣相位的調(diào)整，調(diào)速器調(diào)速原理等等。在這些知識的講解中，充分利用多媒體技術(shù)和實物相結(jié)合的辦法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、思考，使他們在比較輕松愉快的氛圍中掌握知識?；推魇瞧桶l(fā)動機的咽喉，熟悉和了解其構(gòu)造特點是分析其工作過程的關(guān)鍵，但其體積小、零部件多、結(jié)構(gòu)比皎復(fù)雜，學(xué)生很難掌握其構(gòu)造和工作原理。講授時，先讓學(xué)生在模擬室觀察實物并作簡單介紹，使他們對化油器的整體有初步的感性認(rèn)識，然后再利用多媒體技術(shù)對個別小零件如針閥、球閥等實物進行放大，讓學(xué)生觀察分析。對化油器的怠速裝置、加濃裝置及怠速截止電磁閥等，利用復(fù)合片的局部顯示、放大等方法進行分析和講解。由于使用多媒體技術(shù)，節(jié)省了課堂時間，圖文并茂而且生動形象的優(yōu)點，使學(xué)生對化油器的構(gòu)造和工作原理有更深刻的認(rèn)識，促進學(xué)生對知識的理解和掌握。

三、改變教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（1）抓住重點，合理安排教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的汽車應(yīng)用和維修專業(yè)教學(xué)中，由于學(xué)校的實驗和實訓(xùn)設(shè)備不足，導(dǎo)致專業(yè)課教學(xué)仍以理論教學(xué)為主。而這門專業(yè)課的理論冗長而枯燥，往往教師在課堂上講得口干舌燥，學(xué)生聽得懨懨欲睡，一節(jié)課下來，知識很難給學(xué)生留下深刻的印象，更不用說激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。如何合理安排教學(xué)內(nèi)容，組織課堂教學(xué)，將影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

（2）合理安排學(xué)生的課堂活動。課堂是教學(xué)的主要陣地，教師是課堂活動的設(shè)計者和指揮官。傳統(tǒng)教育學(xué)認(rèn)為，教師在教學(xué)活動中起主要作用，而學(xué)生則是教學(xué)活動的主體。這一點對教學(xué)而言，具有十分重要的指導(dǎo)意義。正常的一節(jié)課中，教師的講解，學(xué)生能夠集中精力接受的只占三分之一，這就要求我們專業(yè)課教師開展有趣生動的課堂活動，將知識融入豐富多彩的課堂活動中。中職學(xué)生天性貪玩，活潑好動，他們對實地操作具有不能抗拒的一面。教師正好可以抓住他們的這一特點，充分利用他們想動手摸一摸、試一試的心理，在開學(xué)初可以將學(xué)生帶到學(xué)校的模擬室和實訓(xùn)場地，讓學(xué)生先過過癮，記住自己怎么操作汽車。具體步驟可以當(dāng)成一項實驗結(jié)果寫下來，在以后的學(xué)習(xí)中做比對，看自己的平時操作和理論相差多少，在以后的理論學(xué)習(xí)和實踐操作中需要注意哪些問題等等。

四、通過制定具體的實訓(xùn)項目來激發(fā)興趣

汽修專業(yè)對學(xué)生的實踐操作能力要求非常高，因此，教師要注重對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，通過制定具體的實訓(xùn)項目來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)不同學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容掌握情況的不同，不同學(xué)生領(lǐng)會理解能力的差異，適當(dāng)安排適合學(xué)生特點的實訓(xùn)項目，力爭做到“兼顧差異，因材施教”。例如，對于不愛動手動腦的學(xué)生，最開始挑選一些比較簡單的汽車維修項目，在學(xué)生作出準(zhǔn)確的判斷后，及時地給予鼓勵和贊賞，激發(fā)他們動手動腦的興趣；對于領(lǐng)悟能力強又喜歡鉆研問題的學(xué)生，可以讓他們接觸一些難度比較大的維修項目。這個過程中教師要全程跟進，在“山重水復(fù)疑無路”的時候適當(dāng)給予學(xué)生點撥，讓他們在自我摸索過程中，體會到“柳暗花明又一村”的喜悅和成就感。當(dāng)學(xué)生在某些領(lǐng)域有很大的收獲而且又能夠得到他人的認(rèn)可時，那種對該門專業(yè)課的熱愛就自然而然地被激發(fā)出來了。

以上，從教師、學(xué)生和教學(xué)方法等方面進行了分析和探討，目的在于能夠更好地培養(yǎng)中職學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂成才。這是我?guī)啄陱氖轮新毱噷I(yè)課教學(xué)的親身體會，談不上經(jīng)驗，還不夠成熟，需要不斷地學(xué)習(xí)、研究和實踐，以促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。