孫建艷

教室是學生每天生活的空間，學生一天至少有近二分之一的時間在教室。教室既是學生在學校學習和生活的重要場所，也是師生情感交流的心靈家園。一個教室的環(huán)境，對于學生的熏陶是潛移默化的。心理學家杜威說過：“要想改變學生，必先改變環(huán)境，環(huán)境改變了，學生也被改變了?！币虼?，班主任要特別注重教室環(huán)境布置的藝術(shù)性，營造一個科學的育人環(huán)境。要讓教室布置不僅體現(xiàn)一個班級的精神面貌，還能對學生的學習、生活、成長成才有很好的促進作用。

在某種程度上說，教室是學生的另一個家。家是溫馨的，班級也應該是溫馨的。教室的布置要具有“桃李不言，下自成蹊”的特點，使學生在不知不覺中受到熏陶。因此，教室的布置絕不能單純追求花花綠綠，追求視覺效果，忽略了彰顯教室布置的教育功能。既要愉悅學生的心靈，又要盡量用活教室的每一個角落，讓每一面墻壁都會“說話”。

在每次接受一個班級時，我都會和學生一起精心布置每面墻壁，讓教室美起來、亮起來和活起來。就比如今年的教室布置，學生面對的是最后一學年的高考沖刺。高三是辛苦的，也是富有的。在付出的同時，也在收獲。學生收獲的不僅是成績，還有堅韌的品格、堅定的信念、堅持的魅力。只要肯努力、肯鉆研，就可挑戰(zhàn)高考成功。如何營造良好的學習氛圍，科學有效地開展各門學科的提優(yōu)補差？在教室最前面的一堵墻上，左邊一幅綠色窗外的美景，配上“拼搏讓窗外更美好”幾個大字，主題鮮明。要想看到窗外更美的景色，我們此刻在這教室里就得不懈努力和拼搏。同時綠色的窗景，能讓學生在學習困乏時緩解視疲勞。右邊的墻上用醒目的紅色紙打印了“緊張而有序，效率是關(guān)鍵”十個字，提醒他們時時刻刻要有緊迫感，要珍惜分秒；高三忙是事實但不可瞎忙，要合理有序，要提高學習效率。教室左邊的墻壁，設計布置了這樣一幅標語“平時多流汗，考后少流淚”，旨在告訴學生：高三的學習不是一天、兩天的事，需要每天都努力，需要恒心和毅力，要有信心打贏這場持久戰(zhàn)。有了這樣一個奮斗的過程，結(jié)果也不會有太多的遺憾。而在教室的后墻上，一邊布置了學習園地，定期向?qū)W生介紹學習方法、勵志格言。鼓足學生的干勁，也幫助學生科學學習。另一邊則設計了“星空燦爛”這一版塊，對班級同學在學習上、行為上表現(xiàn)優(yōu)異或取得巨大進步的同學，以“學習之星”“單科之星”“進步之星”“文明之星”等不同的層面給予表揚和激勵。通過此舉，以促進更多的同學積極向上，形成自主競爭的良性學習氛圍。

經(jīng)過這樣的精心布置，使得教室的每一堵墻，每一個角落都在潛移默化中發(fā)揮它們的作用。一學期下來，班級學生能對自己嚴格要求、自主學習、時刻努力、不斷拼搏，班級整體成績有進步。

教室布置也可以說是一門科學，一種藝術(shù)。教室文化是校園文化的主要窗口，把教室的布置融入到班級的管理中。通過對教室的精心布置，形成良好的教室環(huán)境，最大限度地實現(xiàn)其教育價值，助學生成才。教室布置，讓我們能在有限的空間里創(chuàng)造出教學的無限可能。