廉 潔

(商洛學(xué)院語言文化傳播學(xué)院，陜西 商洛 726000)

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【語言與文化】

目的論視角下的商務(wù)英語信函中模糊限制語的漢譯方法研究

廉 潔

(商洛學(xué)院語言文化傳播學(xué)院，陜西 商洛 726000)

商務(wù)英語信函已成為國際商務(wù)交流的必要手段，而模糊限制語廣泛存在于商務(wù)英語信函中。為保證國際商務(wù)活動順利進(jìn)行，對模糊限制語的翻譯就非常重要。本論文在目的論的視角下研究商務(wù)英語信函中模糊限制語的漢譯方法，具體包括直譯、意譯、詞性轉(zhuǎn)化、增譯、語態(tài)轉(zhuǎn)換和四字格。

商務(wù)英語信函；模糊限制語；目的論；詞性轉(zhuǎn)化；語態(tài)轉(zhuǎn)換；四字格

商務(wù)英語信函已成為國際商務(wù)活動的必要手段，而大量的模糊限制語存在于商務(wù)英語信函中，它們的使用能使信函的語言更加嚴(yán)謹(jǐn)、含蓄、準(zhǔn)確靈活，因此，對商務(wù)英語信函中模糊限制語的漢譯是否恰當(dāng)就關(guān)系到收函人能否準(zhǔn)確理解發(fā)函人的意圖，從而關(guān)系到商務(wù)活動能否順利進(jìn)行。在商務(wù)英語信函中，發(fā)函人是信息的發(fā)送者，他們會根據(jù)自己的意圖選擇語言的表達(dá)方式。收函人作為信息的接收者，他們也有自己關(guān)注的重點(diǎn)。本文假設(shè)翻譯的發(fā)起者為中方收函人，從目的論的視角研究商務(wù)英語信函中模糊限制語的漢譯，即根據(jù)譯文文本的交際目的，從收函人的立場出發(fā)，研究模糊限制語的漢譯方法。

一、模糊限制語的定義和分類

“模糊限制語”作為語言學(xué)術(shù)語，最早是由美國語言學(xué)家Lakoff在1972年提出的。他指出：模糊限制語就是指“使事物變得模糊或不太模糊”的詞語。[1]Hyland將模糊限制語定義為：指出對命題真值無法完全承諾或不愿做出絕對承諾的語言手段。[2]同時，Hyland和Milton還認(rèn)為，模糊限制語的使用可以表達(dá)對命題的懷疑和不確定，避免對命題內(nèi)容的完全承諾。[3]

在模糊限制語的分類方面，國內(nèi)外不同學(xué)者提出了不同的分類方法。本文采用Hyland的分類方法，將模糊限制語分為內(nèi)容指向和讀者指向兩大類。內(nèi)容指向模糊限制語體現(xiàn)作者對命題準(zhǔn)確性的關(guān)注，或防止因錯誤判斷而帶來不良后果的自我保護(hù)。讀者指向模糊限制語旨在實(shí)現(xiàn)措辭禮貌、表達(dá)對讀者的尊重，或最大限度地保護(hù)雙方的面子。內(nèi)容指向模糊限制語又被分為兩類，即精確指向模糊限制語和作者指向模糊限制語。精確模糊限制語體現(xiàn)作者精確表達(dá)命題的愿望，它更多關(guān)注的是命題本身的精確性。作者指向模糊限制語能使陳述看起來是推測性的，為作者留下空間，避免其遭受指責(zé)，這類模糊限制語可以降低作者的存在感。

二、目的論

Vermeer創(chuàng)立了功能派的奠基理論：翻譯目的論。他認(rèn)為，翻譯是一種以原文為基礎(chǔ)的、有目的的、人際間的、跨文化的言語交際行動；[4]翻譯行為所要達(dá)到的目的決定整個翻譯行為的過程，即結(jié)果決定方法。在翻譯目的論中，“目的”在通常情況下指的是譯文的交際目的。[5]與傳統(tǒng)“等值觀”不同，翻譯目的論注重的不是譯文與原文是否對等或譯文是否“完美”，而是強(qiáng)調(diào)譯文應(yīng)在分析原文的基礎(chǔ)上，以譯文預(yù)期功能為目的，選擇最佳處理方法，即譯者必須能針對特定翻譯目的選擇特定的翻譯方法或策略。[6]

三、目的論視角下的翻譯方法

諾德認(rèn)為，翻譯過程的發(fā)起者決定翻譯的目的。筆者假設(shè)翻譯過程的發(fā)起者為中方收函人，根據(jù)翻譯目的論的“目的原則”，翻譯應(yīng)在譯入語的情境和文化中，按照譯入語接受者期待的方式發(fā)生作用。由此，譯者在翻譯商務(wù)英語信函中的模糊限制語時，應(yīng)以原文為基礎(chǔ)，根據(jù)中文商務(wù)信函的語言特點(diǎn)、中方收函人的關(guān)注重點(diǎn)、思維特點(diǎn)等方面選擇適當(dāng)?shù)姆g方法。

(一)直譯

原文：If you would like to set up an appointment during non-exhibit hall hours,please call me.

譯文：如貴方愿安排于非展出時間面談，煩請電復(fù)。

分析：原語文本中的if條件從句充當(dāng)讀者指向模糊限制語，體現(xiàn)發(fā)函人對收函人的禮貌和尊重。為了使收函人感受到發(fā)函人的禮貌態(tài)度，保證商務(wù)活動順利進(jìn)行，譯者應(yīng)結(jié)合中文商務(wù)信函的語言特點(diǎn)，對其進(jìn)行直譯。

(二)意譯

原文：For proper coverage in the directory,you ought to appear inmore thanone category.

譯文：為取得良好的宣傳效果，貴公司宜考慮在不同類別中刊登廣告。

分析：在原語文本中，模糊附加詞“more than”充當(dāng)精確指向模糊限制語。為了使收函人準(zhǔn)確理解發(fā)函人意圖，針對這一模糊限制語，譯者應(yīng)結(jié)合漢語表達(dá)習(xí)慣，采用意譯的方法。

(三)詞性轉(zhuǎn)化

原文：It would also bemosthelpful if we could occasionally bring a client to look at your hotel.

譯文：如獲允許本公司陪同客戶前來參觀貴飯店的裝修，對本公司定有莫大幫助。

分析：在原語文本中，“most”為精確指向模糊限制語。為讓收函人了解發(fā)函人的準(zhǔn)確意圖，譯者應(yīng)結(jié)合漢語的表達(dá)習(xí)慣，采用詞性轉(zhuǎn)化的方法，將副詞“most”翻譯為形容詞“莫大”。

(四)增譯

原文：Our companieswereinvolved in a large volume of trade in our textiles.

譯文：雙方曾有多宗紡織品交易。

分析：“were”體現(xiàn)的過去時態(tài)是精確指向模糊限制語。雖然原語文本中通過系動詞be的時態(tài)變位可以體現(xiàn)句子的過去時態(tài)，但如果將它直譯為“是”，卻不能直接體現(xiàn)過去時態(tài)。所以，譯者需要使用增譯的方法，增加“曾”一詞來體現(xiàn)過去時態(tài)，這樣就可以讓收函人準(zhǔn)確理解信函內(nèi)容，不至于造成誤解。

(五)語態(tài)轉(zhuǎn)換

原文：Payment should be made by irrevocable and confirmed letter of credit.

譯文：請使用保兌不可撤銷的信用證支付款項(xiàng)。

分析：在原語文本中，發(fā)函人通過使用非人稱的被動語態(tài)作為作者指向模糊限制語，為自己留下余地，避免遭受指責(zé)。但漢語中多使用主動語態(tài)，因此譯者在翻譯此文本時，應(yīng)根據(jù)中方收函人的閱讀習(xí)慣和思維特點(diǎn)采用語態(tài)轉(zhuǎn)換的方法。

(六)四字格

原文：Our collaboration has proved to be mutually beneficial.

譯文：互利合作。

分析：原語文本是一個非人稱主語句。句中還包含了認(rèn)知型動詞“prove”，它們在信函中充當(dāng)作者指向模糊限制語。發(fā)函人使用這兩個模糊限制語是為了表明他的觀點(diǎn)是推測性的，為自己留下余地。而對收函人來說，他更關(guān)注的是對方表達(dá)的信息內(nèi)容本身。因此，譯者可以根據(jù)漢語的表達(dá)習(xí)慣，將整句話翻譯為“互利合作”，從而使譯文簡明、直接了當(dāng)。

四、結(jié)語

商務(wù)英語信函中的模糊限制語雖看起來模糊，但實(shí)則具體，它們扮演著不可或缺的角色。由于翻譯的發(fā)起人不同，翻譯方法就不同。當(dāng)發(fā)起人為中方收函人時，譯者就應(yīng)站在中方收函人的角度，分析譯文的交際目的，在目的論的指導(dǎo)下，結(jié)合漢語商務(wù)信函的語言特點(diǎn)、中方收函人的關(guān)注重點(diǎn)等選擇具體的翻譯方法。

[1]Lakoff G.Hedges:A study in meaning criteria and the logic of fuzzy concepts[J].Chicago Linguistic Society Papers，1972，(8)：175.

[2]Hyland K.Hedging in scientific research article[M].Amsterdam；Philadelphia：John Benjamins，1998.433.

[3]Hyland K. Milton J.Qualification and certainty in L1 and L2 students'Writing[J].Journal of Second Language Writing，1997，6，(2)：183-205.

[4]Nord，Christiane.Translating as a purposeful activity:functional approaches explained[M].Shanghai：Shanghai Foreign Language Education Press，2001.18.

[5][6]卞建華.傳承與超越：功能主義翻譯目的論研究[M].北京：中國社會科學(xué)出版社，2008.78-101.

【責(zé)任編輯：王 崇】

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2016-02-25

廉潔(1983-)，女，陜西銅川人，講師，主要從事英語筆譯研究。