張 馳,涂芷馨,李 佳,黃宗侯,孫從琛
(1.中國礦業(yè)大學管理學院,江蘇 徐州 221116;2.中國礦業(yè)大學安全學院,江蘇 徐州 221116)
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廢舊中性筆替芯處理行為實證研究
——基于對學生群體的問卷調(diào)查
張 馳1,涂芷馨1,李 佳2,黃宗侯2,孫從琛1
(1.中國礦業(yè)大學管理學院,江蘇 徐州 221116;2.中國礦業(yè)大學安全學院,江蘇 徐州 221116)
廢舊中性筆替芯污染性極大,對其合理處理是防治廢舊中性筆替芯污染的關(guān)鍵。根據(jù)對學生群體對廢舊中性筆替芯處理行為的問卷調(diào)查結(jié)果,運用SPSS21.0統(tǒng)計軟件,通過因子分析法和多元回歸分析,對學生群體處理廢舊中性筆替芯行為進行實證研究。分析結(jié)果表明:學生群體對廢舊中性筆替芯的環(huán)境責任感對環(huán)境行為有顯著的正向影響,并受到情境因素的負向調(diào)節(jié)。據(jù)此提出相關(guān)建議。
學生群體;廢舊中性筆替芯;處理行為;實證研究
引言
中性筆兼具自來水筆與圓珠筆的優(yōu)點,書寫手感舒適,因此頗受人們的喜愛,近年來在我國生產(chǎn)與使用規(guī)模發(fā)展迅速,大有取代圓珠筆、鋼筆之勢[1]。統(tǒng)計顯示,我國目前有近3億名在校學生,僅按平均每人每周用一支筆芯計算,一年就要使用近150億支。然而,用完的中性筆往往得不到合理的處理,經(jīng)常被隨意丟棄,給環(huán)境帶來極大污染。廢舊中性筆替芯由聚苯乙烯或改性聚苯乙烯、重金屬、凝膠狀油性化合物等材料構(gòu)成。這些材料均具有高度污染性,對人體健康和生態(tài)環(huán)境危害極大[2]。作為一種可回收利用的資源,廢舊中性筆的數(shù)量與日俱增,給廢舊中性筆的處理帶來了巨大的挑戰(zhàn)。學生群體是使用中性筆替芯的最為龐大的群體之一,而且學生群體具有活躍的思維、先進的意識,具有敏銳的消費感受力,在廢舊中性筆處理行為上具有較好的可塑性。學生群體還是未來消費的主要人群,他們對有污染的產(chǎn)品的處理意愿和行為合理與否就直接關(guān)系到未來環(huán)境污染問題能否得到根治。
對環(huán)境行為及其影響因素的研究一直是國內(nèi)外學術(shù)界關(guān)注的話題。在對環(huán)境行為及其影響因素的研究上,國外學者開展得較早。Sia等人將環(huán)境行為分為說服行為、消費行為、生態(tài)管理、法律行為和政治行為[3];Smith將負責任的環(huán)境行為歸結(jié)為公民行為、教育行為、財務行為、法律行為、實踐行為和說服行為[4];我國學者崔鳳和唐建國根據(jù)不同的分類標準將環(huán)境行為分為個體型環(huán)境行為、群體型環(huán)境行為、組織型環(huán)境行為[5]。在研究處理類的環(huán)境行為上,國內(nèi)外學者主要集中在回收行為影響因素及影響程度兩方面研究。Hornik等通過分析67篇回收行為文獻,把影響資源回收行為的因素歸納為外在刺激、內(nèi)在刺激、外部促進因素和內(nèi)部推動因素四個類別[6]。倪明等研究了學生群體回收廢舊手機的行為,確定影響廢舊手機回收行為的四個因素分別是主觀規(guī)范、環(huán)境知識、個人消費觀念、知覺行為控制[7]。Tanner指出,在發(fā)達國家中公民實施環(huán)境行為很大程度源于公民自身的環(huán)境責任感[8]。孫巖等在對城市居民環(huán)境行為影響因素的實證研究中歸納出環(huán)境態(tài)度和情境因素也是影響環(huán)境行為的重要變量[9]。王文強等研究了廢舊中性筆的回收利用問題,提出了系列解決方案[10]。
綜上,學術(shù)界較多研究個體參與環(huán)境行為影響因素,研究對象比較宏觀,較少針對學生群體或某一種廢舊產(chǎn)品的研究;在對廢舊中性筆替芯的處理行為的研究中,多停留在描述性分析上,實證研究較少。因此,本文針對學生群體和某一特殊類型廢舊產(chǎn)品進行實證研究。
1.相關(guān)概念的界定
本文基于對文獻的回顧和總結(jié),提出環(huán)境行為包括對中性筆替芯的消費行為和對廢舊中性筆替芯的處理行為。消費行為指利用經(jīng)濟手段保護環(huán)境的行為[3]。中性筆在學生群體中使用規(guī)模龐大,每年必然產(chǎn)生大量廢舊中性筆替芯。此外,中性筆替芯的質(zhì)量參差不齊,對環(huán)境的污染程度也參差不齊。因此,學生群體如果在購買中性筆替芯時不注重環(huán)保,在處理廢舊中性筆替芯時造成的污染勢必將會更大。處理行為是“實踐行為”的一種,它是為保護環(huán)境所采取得較簡易的日常身體力行的行為[4]。不隨意丟棄廢舊中性筆替芯,將廢舊中性筆替芯回收利用或丟棄時將廢舊中性筆替芯歸類于可回收垃圾也是實踐行動。
本文中環(huán)境行為的影響因素分為自變量和調(diào)節(jié)變量。自變量有環(huán)境態(tài)度與環(huán)境價值觀;調(diào)節(jié)變量有獎懲機制和行為約束。環(huán)境責任感是個人對采取某種環(huán)境行為的責任和道德的感知[8]。環(huán)境態(tài)度指學生群體對廢舊中性筆污染環(huán)境的認知。情境因素是自變量影響因變量的調(diào)節(jié)變量,它通過作用調(diào)節(jié)作用增強或減弱自變量對因變量的影響程度或方向。獎懲機制指學生群體所處環(huán)境(學校、社會、政府等)對其處理廢舊中性筆行為的獎勵或處罰,目的在于引導學生群體實施環(huán)境行為。行為約束指學生群體在合理處理廢舊中性筆時受到的時間、條件、渠道限制。
2.研究假設(shè)和模型
基于以上分析,提出假設(shè):H1:環(huán)境態(tài)度對消費行為有顯著的正向影響;H2:環(huán)境責任感對消費行為有顯著的正向影響;H3:環(huán)境態(tài)度對廢舊中性筆替芯處理行為有顯著的正向影響;H4:環(huán)境責任感對廢舊中性筆替芯處理行為有顯著的正向影響;H5:環(huán)境態(tài)度對消費行為的影響受到情境因素的調(diào)節(jié);H6:環(huán)境責任感對消費行為的影響受到情境因素的調(diào)節(jié);H7:環(huán)境態(tài)度對廢舊中性筆替芯處理行為的影響受到情境因素的調(diào)節(jié);H8:環(huán)境責任感對廢舊中性筆替芯處理行為的影響受到情境因素的調(diào)節(jié)。本文研究模型如圖1所示。
1.問卷設(shè)計及數(shù)據(jù)收集
本研究量表借鑒了孫巖等人的量表,并結(jié)合本研究實際進行修改。量表由兩部分組成,第一部分為廢舊中性筆替芯的環(huán)境行為影響因素量表,包括環(huán)境態(tài)度、環(huán)境責任感、行為約束和獎懲機制,共17個條目;第二部分是環(huán)境行為量表,包括消費行為和處理行為,共8個條目。問卷量表采用李克特5點法,分值介于1至5。
學生群體是使用中性筆替芯最頻繁的群體之一,故選擇學生群體作為研究對象。在選擇學生群體作為研究對象有以下考慮:(1)學生群體使用中性筆頻繁,產(chǎn)出廢舊中性筆替芯也多;(2)廢舊中性筆污染同于白色污染,對環(huán)境的危害極大;(3)數(shù)據(jù)易獲得。
本研究對學生群體隨機發(fā)放問卷500份,回收415份,回收率83.0%。有效問卷386份,有效率77.2%。被試者男性占48.0%,女性占52.0%;大專占比39.4%,本科占比60.6%;被試者月生活費水平主要集中在800-1000元和1000-1200元兩個檔次。本研究選取的被試者性別、教育水平、生活費水平較合理,符合實際。
2.研究變量篩選
因子分析可降低變量維數(shù)并不會造成信息大量丟失,核心是濃縮數(shù)據(jù)。它通過研究眾多變量之間的內(nèi)部依賴關(guān)系,探求觀測數(shù)據(jù)基本結(jié)構(gòu)。通過探索性因子分析(EFA)對分別對環(huán)境行為影響因素觀測變量與環(huán)境行為觀測變量進行變量篩選。得出自變量和因變量KMO和Bartlett的檢驗值,如表1所示。
表1 KMO 和 Bartlett 的檢驗
由表1可知,環(huán)境行為影響因素KMO值為0.832,說明本組數(shù)據(jù)適合做因子分析。按照特征根大于1及方差最大旋轉(zhuǎn)法提取因子,可提取4個因子作為初始變量主因子。4主因子的累計貢獻率為64.837%,可以反映原始變量64.837%的信息。旋轉(zhuǎn)成分矩陣見表2。
表2 影響因素旋轉(zhuǎn)成份矩陣a
由表1可知,環(huán)境行為的KMO值為0.799,說明本組數(shù)據(jù)適合做因子分析。按照特征根大于1及方差最大旋轉(zhuǎn)法提取因子,可提取2個新因子作為初始變量主因子。2個因子的累計貢獻率為76.170%,可反映原始變量76.170%的信息。其旋轉(zhuǎn)成分矩陣見表3。
表3 環(huán)境行為旋轉(zhuǎn)成份矩陣a
據(jù)因子分析結(jié)果及提取的主因子反映的原始信息,本文定義6個主因子,環(huán)境行為影響因素主因子有4個,分別為環(huán)境態(tài)度、環(huán)境價值觀、行為約束和獎懲機制。環(huán)境行為主因子有2個,分別為消費行為和處理行為。其中,X1為環(huán)境態(tài)度;X2為環(huán)境責任感;X3為行為約束;X4為獎懲機制;X5為廢舊中性筆消費行為;X6為廢舊中性筆處理行為;且以上變量均在廢舊中性筆處理情境下提出。
3.信度效度檢驗
信度指測量結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性或可靠性,反映了對一個變量重復測量時表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的性質(zhì)。本文用Cronbach'sα系數(shù)進行信度檢驗。普遍認為,該系數(shù)越大越好,當它超過0.6時,可以接受;超過0.7時,信度較好;超過0.8時,信度最好。
經(jīng)檢驗,總量表α系數(shù)為0.756,總體具良好信度。從具體變量來看,環(huán)境責任感α系數(shù)最小,為0.675,但可接受;環(huán)境態(tài)度α系數(shù)為0.718,獎懲機制的α系數(shù)為0.804,行為約束的α系數(shù)為0.887,處理行為α系數(shù)為0.784,消費行為的α系數(shù)為0.896,均較好,故本量表具良好信度。
本文用探索性因子分析檢驗量表的效度。根據(jù)表1-表3可知,量表具有較好的效度。
1.主效應回歸分析
本文運用SPSS21.0進行主效應分析,所用方法是多元回歸分析。分析結(jié)果如表4所示。
表4 處理行為作為因變量的多元回歸分析結(jié)果
由表4的回歸分析可以看出,環(huán)境責任觀對處理行為和消費行為的回歸分析的P值分別為0.000和0.001,β分別為0.290和0.077,因此環(huán)境責任感對處理行為和消費行為均有顯著影響,即接受假設(shè)H2和H4。環(huán)境態(tài)度對處理行為和消費行為的P均大于0.05,故拒絕假設(shè)H1和H3。
2.調(diào)節(jié)效應檢驗
調(diào)節(jié)變量指影響因變量和自變量之間關(guān)系強度和關(guān)系方向的變量。本文選取獎懲機制與行為約束作為自變量對因變量的調(diào)節(jié)變量。因為在前文的多元回歸分析中,環(huán)境態(tài)度對環(huán)境行為并沒有顯著影響,而環(huán)境責任感對兩種環(huán)境行為的影響較為顯著。因此,在調(diào)節(jié)效應檢驗中,本文選取的自變量只有環(huán)境責任感,因變量是消費行為和處理行為。
表5 調(diào)節(jié)變量為獎懲機制的分層回歸分析結(jié)果
表6 調(diào)節(jié)變量為行為約束的分層回歸分析結(jié)果
注:表格中的數(shù)據(jù)為標準化系數(shù)β,其P值均小于等于0.05,達到顯著性檢驗水平。
①環(huán)境責任感對處理行為和消費行為的影響顯著受到獎懲機制負向調(diào)節(jié)。在表5模型3中,β分別為-1.84和-2.61,P均小于0.05,獎懲機制對處理行為和消費行為均有負向影響。這說明當學校或政府部門實行一定的獎懲措施時,環(huán)境責任感對學生群體實施對廢舊中性筆的處理行為的影響顯著增強。
②環(huán)境責任感對處理行為和消費行為的影響顯著受到行為約束的負向調(diào)節(jié)。在表6模型3中,β分別為-1.84和-2.61,P均小于0.05,說明行為約束對處理行為和消費行為均有負向影響。這說明當學生群體實施對廢舊中性筆替芯的處理行為和對廢舊中性筆的消費行為時,受到的行為約束對他們實施這兩種環(huán)境行為的影響顯著。因此,接受假設(shè)H6和H8,同時拒絕假設(shè)H5和H7。
據(jù)前文分析,假設(shè)H2和H4被接受,假設(shè)H1、H3、H5和H7被拒絕,假設(shè)H2和H4被接受說明學生群體的環(huán)境責任感對消費行為有顯著的正向影響,學生群體對廢舊中性筆替芯的環(huán)境責任感對廢舊中性筆替芯處理行為有顯著的正向影響。但是環(huán)境態(tài)度對廢舊中性筆替芯的處理行為沒有顯著的影響。因此,廢舊中性筆回收行為的主要影響因素為環(huán)境責任感。
(1)學生群體的環(huán)境責任感對消費行為有顯著的正向影響。顯然,控制廢舊中性筆替芯對環(huán)境污染的主體是人。學生群體作為未來社會消費和環(huán)保的主力軍,在環(huán)境保護上有著責無旁貸的義務和責任。廢舊中性筆對環(huán)境的危害不容小覷,而其使用者對其是否合理處理關(guān)系到其污染是否能得到控制。作為中性筆替芯最主要的使用者,學生群體應該樹立保護環(huán)境的正確價值觀,這樣才能有效地減少因為廢舊中性筆替芯隨意處理對環(huán)境造成的污染。
(2)學生群體環(huán)境態(tài)度對廢舊中性筆替芯的處理行為并沒有顯著的影響。環(huán)境態(tài)度對廢舊中性筆替芯處理行為的預測能力沒有得到驗證,這是本文結(jié)論與以往研究結(jié)論的不同之處。環(huán)境態(tài)度對學生群體對廢舊中性筆替芯的處理行為的影響因素可能受到其他因素的影響。另外,在學生群體實施對廢舊中性筆的處理行為時,容易受到自身所處環(huán)境的的阻礙,而且學校、廠商或政府沒有合理處理收廢舊中性筆替芯實行一定的獎懲措施。
(3)環(huán)境責任感對處理行為和消費行為的影響顯著地受到獎懲機制負向調(diào)節(jié)作用。因此,有必要建立對學生群體對中性筆替芯的處理行為和消費行為的監(jiān)控和獎懲機制。政府應出臺政策鼓勵學生群體購買綠色環(huán)保節(jié)能的中性筆替芯,而非質(zhì)量差、污染大的中性筆替芯,并對學生群體購買環(huán)保的中性筆替芯實施一定的補貼。在學生群體處理廢舊中性筆替芯時,政府、廠商應該對學生群體參與回收廢舊中性筆行為進行獎勵,比如廠商開展以舊換新,若干只廢舊中性筆替芯可以換取一只新的替芯等。
(4)環(huán)境責任感對處理行為和消費行為的影響顯著地受到行為約束負向調(diào)節(jié)作用。因此,學生群體在實施環(huán)境行為時易受到缺乏合適渠道和實施條件的限制。學校和政府應當在學生居住區(qū)和學習區(qū)放置廢舊中性筆替芯收納點,并顯著標明可以將用完的替芯回收利用。
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2095-4654(2016)10-0142-05
2016-07-20 基金項目:中國礦業(yè)文學創(chuàng)新訓練項目“對廢棄中性筆的處理意愿和行為的研究——基于學生群體”(X1029015209)
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