劉昌森

摘要：近年來，由于國家對職業(yè)教育越來越重視，我國職業(yè)教育取得了前所未有的進(jìn)步，知識經(jīng)濟(jì)和信息社會的形成也越來越需要具有操作技能的高素質(zhì)人才。職業(yè)教育的目標(biāo)定位是為社會培養(yǎng)高技能人才。這就給職業(yè)教育的發(fā)展帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文就當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)情況，探討如何走出一條符合我國基本國情的職業(yè)教育之路。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育教學(xué)專業(yè)建設(shè)培訓(xùn)規(guī)模

習(xí)近平總書記指出，發(fā)展職業(yè)教育是“為實(shí)現(xiàn)‘兩個一百年奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢提供堅(jiān)實(shí)人才保障”。總書記的這段話明確了職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)和基本任務(wù)，深刻指出了培養(yǎng)高技能人才的重大意義。在黨中央國務(wù)院的高度重視下，職業(yè)院校的大規(guī)模興起，職業(yè)教育改革與發(fā)展正處于一個重要的歷史時期，面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)階段職業(yè)教育如何發(fā)展才能夠克服困難抓住難得的發(fā)展機(jī)遇呢？

一、提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量是職業(yè)教育發(fā)展的必然選擇

在我國經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的新形勢下，要想不斷提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，就需要職業(yè)教育不斷改革創(chuàng)新，積極主動地去適應(yīng)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，職業(yè)教育應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、專業(yè)技能水平，努力去培養(yǎng)能服務(wù)企業(yè)一線的具有高素質(zhì)、高技能的綜合型實(shí)用人才。職業(yè)學(xué)校應(yīng)靈活設(shè)置適合市場和企業(yè)需要的專業(yè)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整和勞動力市場的不斷變化，積極建設(shè)面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的急需專業(yè)，積極拓寬專業(yè)方向，從而不斷增強(qiáng)職業(yè)教育的社會適應(yīng)性。職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)活動應(yīng)與社會的實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐及科學(xué)技術(shù)的開發(fā)緊密結(jié)合起來，在教學(xué)過程中應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)生動手能力和職業(yè)道德的培養(yǎng)。派教師到企業(yè)去學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備，從而提高教師的教育教學(xué)能力，同時也開闊教師的眼界，在學(xué)習(xí)的過程中加大一體化教師的比例。

二、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)是職業(yè)教育發(fā)展和生存的根本

辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵是要圍繞市場的需求來進(jìn)行專業(yè)設(shè)置。也就是說，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置要與市場的需求對接。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢下，職業(yè)學(xué)校所設(shè)置的課程要改變過去課程設(shè)置的單一和一成不變的狀況，逐步根據(jù)企業(yè)和市場的實(shí)際需要來確定專業(yè)課程的設(shè)置，從而既要重視課程的專業(yè)性，又要看其課程的應(yīng)用性。職業(yè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)即是培養(yǎng)企業(yè)生產(chǎn)一線的技能型人才，這就決定課程的設(shè)置必須以企業(yè)的實(shí)際需要作為重要依據(jù)，在注重專業(yè)課程專業(yè)性的同時，也要在課程設(shè)置中注重培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)際的能力。社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段，必然會不斷出現(xiàn)新的職業(yè)崗位，新的職業(yè)崗位必然要求不同類型的高技能人才。這就需要學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生舉一反三來適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

三、積極搶占職業(yè)培訓(xùn)市場是職業(yè)教育發(fā)展的新思路

我國職業(yè)教育發(fā)展到今天，培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)主要還是定位在全日制學(xué)生的培養(yǎng)上。這種模式因其培養(yǎng)學(xué)生的周期比較長，對市場需求與技術(shù)的發(fā)展需求反應(yīng)不夠靈活，與日益增長的培訓(xùn)需求不相適應(yīng)。市場經(jīng)濟(jì)體制的確立，是我國職業(yè)教育積極搶占培訓(xùn)市場得以形成和發(fā)展的必要條件。職業(yè)教育的培訓(xùn)應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的需求來發(fā)展，培訓(xùn)要做到快速跟進(jìn)，還必須靈活辦學(xué)。職業(yè)教育積極搶占培訓(xùn)市場，為企業(yè)提高員工整體技能發(fā)揮更大作用。

四、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模是職業(yè)教育發(fā)展的新機(jī)遇

近年來，我國經(jīng)濟(jì)保持良好穩(wěn)定的發(fā)展，國家在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時期，正是大批高技能人才需求的時期。職業(yè)教育在這個時期正應(yīng)抓住機(jī)遇，培養(yǎng)企業(yè)所需要的技能型人才。特別是近幾年一線城市出現(xiàn)的技術(shù)工人短缺，多個城市出現(xiàn)了高技能人才的用工荒，但隨著我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級進(jìn)程的步伐加快，特別是在我國珠三角和長三角等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)還出現(xiàn)了高薪難聘技工現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生主要是由于企業(yè)需求變化造成的，也是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。正是經(jīng)濟(jì)體制改革和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整創(chuàng)造了企業(yè)大批量需要高技能人才的大環(huán)境。所以，從市場對技術(shù)人才的需求上來看，學(xué)校應(yīng)順應(yīng)社會發(fā)展需求，抓住千載難逢的機(jī)遇來擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，增強(qiáng)學(xué)校的吸引力，提高學(xué)校在市場競爭中的實(shí)力。

現(xiàn)階段職業(yè)教育作為國民教育體系的一個重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)和高技能人才的重要任務(wù)。為了使職業(yè)教育能健康穩(wěn)定發(fā)展，我們應(yīng)正確面對發(fā)展過程中的問題與挑戰(zhàn)，為職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造有利條件，走出一條適合我國國情的職業(yè)教育道路。