且讀且悟

經(jīng)典語句摘抄和感悟

□余奔

摘抄：教育過程中一個很大的缺點，就是在于許多老師花費很多精力去同孩子的淘氣、惡作劇做斗爭。真正值得老師去責(zé)備的是那種播下利己主義種子的行為以及以冷漠態(tài)度對待他人精神世界的行為。

感悟：有人說“教育無小事”，那么是不是所有的小事都需要進(jìn)行教育呢？原來的我一直都抓住各種教育的機會，對學(xué)生進(jìn)行“心靈的洗禮”，可是效果甚微，反倒讓自己成為一個嘮叨卻無新意的說教者。原來批評也是有選擇的，一個以自我為中心的孩子是要被責(zé)備的，他的這種行為不但讓他脫離了集體，也讓集體遠(yuǎn)離了他。教育的一個目的是為了讓孩子去適應(yīng)生活，避免他成為一個“孤獨而冷漠的人”。

摘抄：童年的小舟緩緩地行駛在童年的河流里，有些事情注定發(fā)生，就如孩子上課會走神，會忘記寫作業(yè)，會有那么一刻想做點大人看來非常無聊的事，但這就是兒童。我們已經(jīng)走過，也應(yīng)該幫助孩子安然地、沒有任何恐懼地走過。

感悟：“歷史總是驚人的相似”，在小孩子身上，我們看見了許多自己曾經(jīng)的影子。那時的我們上課也會走神，也會忘寫作業(yè)，也會做一些看似非常無聊的事情，但是當(dāng)時的我們卻是快樂的。那是一種真正純凈的歡喜，愉悅。而獲取快樂不也是孩子該學(xué)習(xí)的技能嗎？

摘抄：正如蘇霍姆林斯基所說，教育不能成為沒有遠(yuǎn)見的巫醫(yī)術(shù)，教師不能成為沒遠(yuǎn)見的、沒有文化的保姆。

感悟：幾年的校園生活究竟能帶給學(xué)生多么深遠(yuǎn)的影響？有人說“教三年，適用三十年”，講的就是教育的長遠(yuǎn)性，教師的遠(yuǎn)見、教師的品質(zhì)、教師的能力都影響著孩子對未來的選擇。校園的教育是為了激起孩子心中對未來無限美好的憧憬，播下期許的種子，成就美好的未來。

摘抄：集體的教育力量恰恰就在于使每一個人都想要別人對自己有好的看法和好的評價。

感悟：集體的評價是至關(guān)重要的，特別是同齡人對自己的評價，愉悅而中肯的集體評價會讓孩子更有動力，更愿意改進(jìn)與進(jìn)步，從而避免孩子成為一個自私而冷漠的人。

摘抄：蘇霍姆林斯基在遺囑中說，別讓任何一次心靈震蕩不知不覺地從您身旁掠過，要成為學(xué)生雪中送炭的幫助者，心靈創(chuàng)傷的醫(yī)治者。

感悟：教師的一句話會讓孩子受益一生，也有可能讓孩子痛苦一生。因此，我們要走進(jìn)孩子的心靈，理解孩子，包容孩子，從心底去愛每一個孩子。輕輕地告訴他：“我理解你的想法，如果我能幫上什么忙，請告訴我?！奔词共荒苤斡麄儍?nèi)心的創(chuàng)傷，至少可以撫慰他們的心靈。

摘抄：蘇霍姆林斯基說，要當(dāng)作最可貴的珍寶一般，保護(hù)兒童信賴這朵最嬌柔的鮮花，因為它很容易折損、憔悴和被不信賴的毒汁毒死。

感悟：千萬不要用言語來傷害孩子們，即便他們做錯了事情。每一個孩子希望有別人能夠理解他們，告訴他們誰都會犯錯，這沒什么。教師需要輕輕地呵護(hù)他們，幫助他們，避免讓孩子幼小的心靈受到更大傷害。

（作者單位：浙江省寧波市莊橋中學(xué)）

（責(zé)任編輯 李敏芃）