□陳玲

以我之期待，體你之希冀

□陳玲

▲萬(wàn)瑋攝

學(xué)校組織義賣(mài)活動(dòng)那天，小潔的手繪扇子被爭(zhēng)搶一空，我看中的幾把扇子也一下子不見(jiàn)了蹤影。我開(kāi)玩笑說(shuō)：“小潔，我可喜歡你的扇子了，下次一定要給我留一把啊?！毙嵭χc(diǎn)點(diǎn)頭。

圣誕節(jié)到了，班里開(kāi)始彌漫著節(jié)日的歡樂(lè)氛圍，還有同學(xué)在互換禮物。在班長(zhǎng)的手里，我發(fā)現(xiàn)了自己十分喜歡的手繪扇子。不僅班長(zhǎng)，另外幾個(gè)學(xué)生也有。我不愿承認(rèn)自己渴望擁有扇子這個(gè)像雜草般瘋長(zhǎng)的念頭。后來(lái)我才知道，其實(shí)我只是想證明自己在學(xué)生心目當(dāng)中的地位。

時(shí)間一點(diǎn)一滴地流走，我的期待也愈加強(qiáng)烈，雖然內(nèi)心里我反復(fù)告誡自己，希望愈大，失望就會(huì)愈大，但我仍然像孩子渴望得到玩具一般，期待我的學(xué)生記起曾經(jīng)對(duì)我的許諾。

快要放學(xué)了，我感覺(jué)自己那顆脹滿(mǎn)了希望的心像氣球被戳破了一般迅速縮小?！鞍?！”我暗自嘆息，低垂著腦袋，腳步沉重地回到了辦公室。正當(dāng)我呆坐著回想是不是自己哪方面做得還不好的時(shí)候，一個(gè)聲音打斷了我的思緒：“老師，這一把扇子是留給你的?！蔽乙汇渡瘢а弁?，竟然真是小潔，她沒(méi)有忘記我，還給我留了一把我心心念念的手繪扇子！這份禮物來(lái)得太晚，晚到我以為自己已經(jīng)失去了得到它的機(jī)會(huì)，所以在那一刻，我的心忍不住“砰砰”狂跳。

我咧開(kāi)了嘴，那是壓抑不住的興奮、激動(dòng)與得意，仿佛非得從這件事情上，才能證明我是一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師?！爸x謝你，小潔。”

小潔依舊用明亮的眼神看著我，微微一笑：“不客氣，老師再見(jiàn)！”

整整一天，從看到學(xué)生手里的扇子開(kāi)始到現(xiàn)在，我期待了整整一天。我發(fā)現(xiàn)原來(lái)我竟對(duì)孩子有這么深得希冀。這希冀背后，是我渴望孩子親近我、喜歡我、重視我的心理。我作為一名老師尚且如此，那么孩子們呢？

他們對(duì)我，對(duì)老師，有過(guò)多少次的希冀？這些希冀、有多少次得到了回應(yīng)，有多少次石沉大海？有多少次，我對(duì)孩子們期盼的眼神視而不見(jiàn)，自以為是地為他們安排好種種課程？有多少次，我對(duì)孩子們渴望表達(dá)自己的眼神視而不見(jiàn)，毫不留情地告誡他們不準(zhǔn)這樣、不準(zhǔn)那樣？又有多少次，我對(duì)個(gè)別后進(jìn)生期盼的眼神視而不見(jiàn)，直接找到能夠給出正確答案的同學(xué)來(lái)回答問(wèn)題？想到這些，再想到這次波折的心理體驗(yàn)，我就忍不住后悔起來(lái)。

孩子們，我愿意用我之期待，體你之希冀；我愿意用我之真心，換你之親近；我愿意用我之細(xì)心，取你之安心。學(xué)會(huì)換位思考，體察你們的用心，裝飾你們的夢(mèng)想。

感謝我的學(xué)生，他們亦是我的“老師”，讓我體味這其中百般滋味。

（作者單位：江蘇省太倉(cāng)市沙溪第一中學(xué)）

（責(zé)任編輯羅佳）