【摘要】《電視攝像》課程作為廣播電視學(xué)專業(yè)的專業(yè)核心課程，有著非常重要的地位，其中實驗部分又是此課程的重要組成。筆者結(jié)合本課程實驗教學(xué)中的嘗試與探索，我們以“從實踐中學(xué)習(xí)”為教學(xué)指導(dǎo)方針，提出轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法，規(guī)范課程標(biāo)準(zhǔn)和實驗教學(xué)大綱，開設(shè)《電視攝像》實訓(xùn)、拓展學(xué)生課外實踐的實驗教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】電視攝像;實驗教學(xué);教學(xué)改革

現(xiàn)代傳媒背景下，廣播電視學(xué)專業(yè)的人才需求數(shù)量越來越大，質(zhì)量要求越來越高?！峨娨晹z像》課程作為廣播電視學(xué)專業(yè)的專業(yè)核心課程，有著非常重要的地位，其中實驗部分又是此課程的重要組成。筆者結(jié)合本課程實驗教學(xué)中的嘗試與探索，我們以“從實踐中學(xué)習(xí)”為教學(xué)指導(dǎo)方針，提出轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法，規(guī)范課程標(biāo)準(zhǔn)和實驗教學(xué)大綱，開設(shè)《電視攝像》實訓(xùn)、拓展學(xué)生課外實踐的實驗教學(xué)模式。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法

目前國內(nèi)《電視攝像》課程教學(xué)普遍存在以下問題：重課堂理論知識而輕實踐動手能力的培養(yǎng)、重學(xué)科體系建設(shè)而輕社會需求，這就造成在實際工作中許多用人單位對學(xué)生的綜合評價較低且經(jīng)常為找不到適用的人才而發(fā)愁。所以，重視實踐、重視學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，現(xiàn)階段已經(jīng)成為高等學(xué)校教育教學(xué)改革的共識。

對于教師而言，就需要轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的“我講你聽”，“我指導(dǎo)你觀看”的教學(xué)觀念，結(jié)合當(dāng)下學(xué)生的特點創(chuàng)新教學(xué)方法。針對《電視攝像》這門課程的課程性質(zhì)，我們建議采用“行動導(dǎo)向型”教學(xué)法，以任務(wù)書的形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程，即：從“下達任務(wù)書（接受任務(wù)）→自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識（咨詢）→教師指導(dǎo)、示范（技術(shù)準(zhǔn)備）→小組合作選題（制定計劃）→實拍（實施）→節(jié)目素材評審（評價）→教師總結(jié)（反饋）”，實現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)效果。

建議在教學(xué)過程中針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇運用多種教學(xué)方法化解教學(xué)中的重點、難點問題，提高學(xué)習(xí)效率，達到事半功倍的效果。一是實驗教學(xué)場景的非課堂化和多樣化，包括“現(xiàn)場實踐教學(xué)”、“現(xiàn)場學(xué)生表演拍攝”、“案例教學(xué)”等，比如在講“運動鏡頭”這一教學(xué)內(nèi)容時，可以讓學(xué)生結(jié)合某影片的片段進行情景模仿練習(xí)，這樣既加強了的互動性，同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;二是建構(gòu)課程模塊，以項目的實施為平臺，在每個模塊中設(shè)置不同的項目任務(wù)，展開教學(xué)活動;三是以團隊合作的形式開展教學(xué)，我們在實驗環(huán)節(jié)以每個小組3—4人的方式分組合作，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

二、規(guī)范課程標(biāo)準(zhǔn)和實驗教學(xué)大綱

應(yīng)我校應(yīng)用型高校發(fā)展的要求，每個學(xué)院都在積極推行和制定課程標(biāo)準(zhǔn)，而《電視攝像》作為廣播電視學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)性、實踐性極強的核心課程，設(shè)計一套該課程的課程標(biāo)準(zhǔn)和實驗教學(xué)大綱是非常有必要的。

所謂課程標(biāo)準(zhǔn)，主要包括制定課程性質(zhì)和課程設(shè)計，課程目標(biāo)，課程內(nèi)容設(shè)計與要求，課程實施，課程資源開發(fā)與利用這五大部分。學(xué)習(xí)《電視攝像》課程的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握電視攝像的基礎(chǔ)知識，熟練運用攝像機及其附屬設(shè)備，在具備視聽語言表達能力、畫面構(gòu)圖、電視用光、基礎(chǔ)拍攝等專項能力的基礎(chǔ)上，完成不同節(jié)目的拍攝工作，同時能做出便于后期制作的視頻影像，為廣告片、紀(jì)錄片、劇情片等不同類型的節(jié)目提供視頻剪輯的素材。在制定該課程標(biāo)準(zhǔn)環(huán)節(jié)中，具體細(xì)化各個部分的內(nèi)容，為今后的教學(xué)做個參考。

凡是涉及到有實驗課的課程，我們都要求制定一份該課程的實驗教學(xué)大綱，實驗教學(xué)大綱包括：一是課程學(xué)時、學(xué)分;二是實驗?zāi)康?、任?wù)、教學(xué)基本要求及考核方法;三是課程的基本內(nèi)容以及重點難點;四是實驗要求;五是考核方式;六是實驗項目一覽表。教師在開課之前，將教學(xué)大綱下發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在具體實驗過程中，參照實驗教學(xué)大綱進行操作，并且撰寫實驗報告，有助于幫助學(xué)生開展具體的實驗內(nèi)容。

三、開設(shè)《電視攝像》實訓(xùn)，拓展學(xué)生課外實踐

《電視攝像》實訓(xùn)課是廣播電視學(xué)專業(yè)的集中實踐環(huán)節(jié)課程，是對《電視攝像》課程的補充和提升，同時也是實踐性很強的一門訓(xùn)練課程。開設(shè)實訓(xùn)課主要通過實踐的形式，檢驗學(xué)生對知識點的掌握情況以及應(yīng)用情況，深入理解并熟練掌握電視攝像所需要的專業(yè)技能和相關(guān)理論與實踐知識，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力和策劃能力。

電視攝像實訓(xùn)課程的主要環(huán)節(jié)通過課外輔導(dǎo)的形式進行展開，學(xué)生可以自行命題或者根據(jù)老師提供的命題進行電視作品的拍攝。另外也可以通過參加比賽的形式進行電視作品的創(chuàng)作，如組織學(xué)生結(jié)合課程項目積極參加校園DV大賽、國內(nèi)外各類影視作品大賽等，鼓勵學(xué)生將實際的拍攝視頻項目帶入課堂進行思考、討論。

我們將《電視攝像》實訓(xùn)課程分為三部分，第一部分（通常為開設(shè)課程學(xué)期的第一周）主要對學(xué)生進行實訓(xùn)任務(wù)下達，另外對實訓(xùn)的內(nèi)容、考核形式等進行說明;第二部分，中期指導(dǎo)，對學(xué)生的項目完成情況進行詳細(xì)指導(dǎo);第三部分，實訓(xùn)考核，學(xué)生以小組的形式完成項目實訓(xùn)，上交拍攝的視頻作業(yè)，另外抽取部分小組進行現(xiàn)場答辯，檢查考核效果。

近幾年來，在課程建設(shè)的不斷創(chuàng)新和完善過程中，我們學(xué)院的實踐教學(xué)成果頗多，比如重慶三峽學(xué)院自2011年起每年舉辦一屆校園“創(chuàng)新杯”DV大賽，每一年都涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的DV作品，我們遴選一些優(yōu)秀的作品去參加國內(nèi)一些大型的影視作品大賽，如2014年在第十屆“科訊杯”國際大學(xué)生影視作品大賽中，我校學(xué)生影視作品《光影歲月》榮獲西部組紀(jì)錄片一等獎、《羅田古鎮(zhèn)》榮獲西部組紀(jì)錄片二等獎、《守你半個世紀(jì)》榮獲西部組紀(jì)錄片三等獎，2015年《不了三峽情》在第十一屆“科訊杯”國際大學(xué)生影視作品大賽中榮獲西部組紀(jì)錄片三等獎。學(xué)生影視作品的制作和拍攝水平都在不斷提高，這與我們課程實驗教學(xué)的改革是密不可分的。

目前，所有高校的《電視攝像》課程都是配備實驗的，實驗對于本課程的重要性不言而喻。一門以技術(shù)為主的課程，理論和實踐的并行尤為重要因此，在教學(xué)安排和教學(xué)實踐中，需要結(jié)合新的教學(xué)思路和理念來培養(yǎng)學(xué)生，需要把實驗課程設(shè)計得更合理，建立一套該課程的實驗標(biāo)準(zhǔn)和實驗指導(dǎo)書，同時開展電視攝像實訓(xùn)課程，拓展學(xué)生的課外實踐教學(xué)，這樣才更符合當(dāng)前市場的需要與學(xué)生的特點，才有利于為社會提供優(yōu)秀的實踐性應(yīng)用人才。

【作者簡介】

陳玲（1987—），女，漢族，重慶萬州人，碩士研究生學(xué)歷，重慶三峽學(xué)院傳媒學(xué)院助教，主要研究方向：影視傳播。