陶甜甜

隨著當(dāng)前教育制度的不斷改革，生態(tài)課堂教學(xué)已經(jīng)成教育改革中不可忽視的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在小學(xué)語文的課堂上，構(gòu)建“教”與“學(xué)”生態(tài)教育模式，可以進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)建平等的師生關(guān)系，促進(jìn)師生之間的相互溝通與交流。

一、構(gòu)建小學(xué)語文的生態(tài)教育課堂，要努力營造出良好的教育環(huán)境

在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，要注重學(xué)生在其中的主體地位，因?yàn)橹挥袑W(xué)生才是課堂的主體，才是未來的探索者。在上課的過程中，要努力給學(xué)生營造出輕松的學(xué)習(xí)場(chǎng)面、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境、愉悅的讀書氛圍，使學(xué)生真真正正可以感受到教室里的學(xué)生和教師是一家人，這樣，學(xué)生會(huì)有更積極的學(xué)習(xí)欲望，會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴望。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美好未來的期盼。在這一過程中，教師應(yīng)該扮演和學(xué)生同樣地位的角色，和學(xué)生一起交流，一起探索，這樣可以形成良性的教學(xué)循環(huán)。

在平時(shí)的日常教學(xué)中，教師可以在課堂上偶爾講幾個(gè)小故事，讓學(xué)生分組一起探索一些特別有趣的話題。這時(shí)，學(xué)生的積極性就會(huì)明顯被提高，會(huì)在有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到課本上枯燥的知識(shí)。而且，學(xué)生分組互相交流這一環(huán)節(jié)有利于提高學(xué)生之間的友誼，增強(qiáng)彼此的感情，也就更利于以后的相互學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和對(duì)知識(shí)的掌握有很大的幫助。

二、在教學(xué)的環(huán)境中，要努力構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

1.充分尊重和愛護(hù)學(xué)生。

在教學(xué)的課堂上，要尊重學(xué)生，不能以有色的眼睛來看學(xué)生。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，無論對(duì)與錯(cuò)，都不能讓學(xué)生感受到不公平的待遇，要做到為學(xué)生服務(wù)，對(duì)學(xué)生盡責(zé)。不論學(xué)生問什么樣的問題，或者自身有哪些不足，或者有哪些缺陷，教師都要盡自己的努力給學(xué)生溫暖的感覺。讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)中充滿自信，不會(huì)自卑，對(duì)自己的未來和學(xué)習(xí)充滿希望。

2.適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，努力讓學(xué)生充滿自信。

小學(xué)語文的課堂，應(yīng)該是一個(gè)充滿歡樂的課堂。一個(gè)優(yōu)秀的教師，不只是擔(dān)任一個(gè)教育學(xué)生、為學(xué)生傳道授業(yè)解惑的角色，教師更應(yīng)該做一名觀察者和引導(dǎo)者。在實(shí)際的教學(xué)中多關(guān)注一下學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪方面的優(yōu)點(diǎn)，比如說，字寫得很漂亮，很有運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，或者某個(gè)學(xué)生課文朗誦得特別好，這時(shí)，就應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這種情況下，學(xué)生才有更加積極的學(xué)習(xí)欲望，適時(shí)地鼓勵(lì)與支持，無疑會(huì)讓這些學(xué)生更上一層樓。在平時(shí)的教學(xué)過程中，還可以采取一些獎(jiǎng)勵(lì)的政策，弄些小禮品、小獎(jiǎng)品之類的，會(huì)使學(xué)生潛意識(shí)里希望自己變得更優(yōu)秀。作為一名小學(xué)語文教師，可以偶爾讓學(xué)生練字，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自信心。如果有的學(xué)生字寫得特別好，教師就可以準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，一般是一根筆或者是一個(gè)小本子，獎(jiǎng)勵(lì)給字寫得特別好的學(xué)生；然后對(duì)于字不是太好的學(xué)生，教師可以在旁邊寫上批語，告訴學(xué)生字寫得很棒，有進(jìn)步，如果再糾正一些問題，注意一些方面，字會(huì)寫得更好，給學(xué)生以鼓勵(lì)。事實(shí)證明，在這種方式的教育下，班里學(xué)生的字都有很大的提高，對(duì)此，教師也感到特別高興。

三、提高學(xué)生的動(dòng)手能力，構(gòu)建科學(xué)的課堂試驗(yàn)地

課堂上，要讓學(xué)生自己說，自己讀，自己演，自己畫。在教學(xué)中，對(duì)課后的許多問題，要讓學(xué)生自己來回答問題，讓學(xué)生自己討論。全部由教師來講解，來告訴學(xué)生答案，這是一件非常愚蠢的行為，在這種情況下，對(duì)學(xué)生能力的提高和知識(shí)的獲得效果甚微。小學(xué)的學(xué)生，正處于好動(dòng)愛玩的年齡，有很強(qiáng)的操作能力和動(dòng)手能力，因此，對(duì)于書上的某些課文、某些對(duì)話，可以讓學(xué)生自己來讀，自己來演。這樣可以讓學(xué)生處在讀者的位置上，對(duì)課文的理解，對(duì)作者感情的理解，都會(huì)更加到位，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。某些課文會(huì)有些描寫可愛的動(dòng)物或者春天的花草等語言，這時(shí)，可以讓學(xué)生試著自己去畫，自己動(dòng)手操作。這樣對(duì)學(xué)生深入理解課本上的知識(shí)，對(duì)學(xué)生提高自己的動(dòng)手能力，都會(huì)有很大的幫助。所以，要在小學(xué)的語文課堂上，構(gòu)建科學(xué)的課堂試驗(yàn)地，讓學(xué)生愛上語文。

在平時(shí)的教學(xué)中，可以讓學(xué)生來扮演課文中的不同角色，然后讓學(xué)生把課文中的情節(jié)演繹出來?；蛘撸诖禾彀倩ㄊ㈤_的節(jié)氣，組織一場(chǎng)春游，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下不同的花，讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下課本中描繪的春天，這樣，學(xué)生可以在自己的親身實(shí)踐中，更深刻地記憶和理解課本上的知識(shí)，提高自己動(dòng)手的能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的渴望。

總之，當(dāng)今社會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)新式人才的需求不斷增強(qiáng)，因此要努力構(gòu)建小學(xué)語文“教”與“學(xué)”生態(tài)課堂教學(xué)，努力提高學(xué)生的動(dòng)手能力。教師要努力營造出和諧的課堂氛圍，構(gòu)建平等和睦的師生關(guān)系，學(xué)生與教師之間應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相溝通。作為一名教師，要做到尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，所以，教師應(yīng)該努力建設(shè)生態(tài)教育的課堂，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。