陳愛紅

學(xué)生如鏡，常常映照出老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

一次二年級(jí)的班會(huì)課，主題是談?wù)勛约合矚g的人。最后我問學(xué)生：“知道老師喜歡誰嗎？”我的本意是想告訴學(xué)生我喜歡他們，愛他們。誰知我還沒說完，小家伙們就紛紛舉手說：“我知道老師喜歡誰，當(dāng)然是某某、某某。”說的是那幾個(gè)我經(jīng)常表揚(yáng)的學(xué)生。我心里暗暗驚訝：沒想到人小心不小，平常觀察得這樣細(xì)致！正想糾正一下，一個(gè)男孩卻突然站起來說：“老師，我還知道你最不喜歡誰呢。”“誰呀？”我順勢(shì)一問，學(xué)生脫口而出：“某某某唄！”教室里立刻安靜下來，所有學(xué)生的目光都投向了某某某。我非常后悔剛才那樣追問，并當(dāng)即糾正了學(xué)生的猜測(cè)。但是那一刻，我沒有勇氣去看那個(gè)“我最不喜歡的學(xué)生”一眼，更不敢想象他此時(shí)的心情。我在學(xué)生面前說過不喜歡他嗎？沒有！可天真的學(xué)生卻從老師平常不經(jīng)意的言行舉止中強(qiáng)烈地感受到了！“其實(shí)每一位同學(xué)老師都喜歡”這句話，我此時(shí)還怎么好意思說出口？“以人為鏡，可以明得失”，學(xué)生是一面多么真實(shí)的鏡子??！

一位老師執(zhí)教《學(xué)棋》這篇課文，文中有一幅插圖，畫的是一位不專心學(xué)棋的學(xué)生正在被先生批評(píng)。老師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，問學(xué)生：“想一想，先生又會(huì)對(duì)這位學(xué)生說些什么呢？”學(xué)生們不假思索地舉起了手，七嘴八舌地說了起來： “哼，你再這樣不認(rèn)真學(xué)棋，就回去吧，不要來了！”

“你站在這兒好好想想，你這樣對(duì)得起誰？”

“下次再這樣，就叫你的家長(zhǎng)來！”

“看看人家，學(xué)得多認(rèn)真，你呢，比比人家，你好意思嗎你？”

“再這樣，就站到外面去，你不是喜歡射天鵝么，你去射好了，別在這兒影響大家！”

……

語言訓(xùn)練竟然變成了“批判大會(huì)”！上課的老師也感到尷尬，沒敢再問下去。諷刺、挖苦、恐嚇的語言，是誰教會(huì)了學(xué)生呢？那樣的語氣，那樣的神情，又是誰的影子？

一個(gè)愛學(xué)生的老師，不一定有一群愛老師的學(xué)生，而一群愛老師的學(xué)生一定是有一個(gè)愛他們的老師;一個(gè)文明的老師，不一定有一群文明的學(xué)生，而一群文明的學(xué)生一定是有一個(gè)文明的老師……古者有語曰：“君子不鏡于水而鏡于人?！睘槿藥熣?，處處是學(xué)生的榜樣，而老師也應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作自己最好的一面鏡子呀！

老師，對(duì)鏡自照，您會(huì)看到一個(gè)怎樣的自己呢？

編輯 王淑娟