在教育過程中,對受教育者進行挫折教育是非常有必要的。挫折教育不能一蹴而就,家長們可以分四個階段循序漸進地對幼兒期的孩子進行引導。
第一階段:培養(yǎng)孩子的信任感,適用0~1歲
孩子的挫折教育在出生后就應該開始。這個階段的孩子需要家長格外的照顧與養(yǎng)育,家長應該積極與孩子建立健康的親子關系,讓孩子對家人及環(huán)境產生美好的信任感覺,為孩子良好的心理成長打下基礎,長大后可以坦然面對挫折。
第二階段:培養(yǎng)孩子的生活自理能力,適用1~3歲
當孩子可以站立、行走了,在確保安全的前提下,讓他自己獨立去完成,不要總是抱著或者幫他邁步等。孩子摔倒了,鼓勵他自己站起來。孩子動作發(fā)展的同時心理也在不斷發(fā)展完善。孩子稍大后,可以讓他試著料理自己的生活,在自理的過程中能夠培養(yǎng)自信心,并遷移到以后的生活和交往中去。
第三階段:培養(yǎng)孩子心理的獨立性,適用3~5歲
平時我們總會教育孩子要助人為樂,并且也在身體力行地幫助孩子。然而有時候需要孩子獨立完成的事情,卻給予過多幫助的話,反而會讓孩子產生依賴心理。只要是孩子有興趣的事情就鼓勵他獨立去做,即使失敗,也讓孩子獨立體驗。
第四階段:培養(yǎng)孩子解決問題的能力,適用5~6歲
孩子步入課堂后,傳統(tǒng)的教育重視數(shù)理邏輯和語言表達能力,但這僅僅是學習的一個層面,更重要的是要培養(yǎng)他的求知欲、獨立思考和解決問題的能力。
這是挫折教育的關鍵,孩子有了這些能力,會更有信心面對一切困難。
編輯 王淑娟