●李惠

為孩子幸福人生起好步

●李惠

武漢市光谷第二小學(xué)在“怡美教育，快樂成長”的辦學(xué)理念下，立足于學(xué)生“綜合素質(zhì)”和“快樂成長”兩個(gè)基點(diǎn)，積極構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、高效的德育工作體系，不斷提高德育工作的針對性和實(shí)效性，為每個(gè)孩子擁有幸福人生的最好起點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

精神引領(lǐng)，傳遞正能量，煥發(fā)事業(yè)激情

學(xué)校的怡美教育首先要求教師們有美的心靈，美的行為，有勤勞、陽光、細(xì)致的精神風(fēng)貌。這就要求我們的德育工作釋放正能量，使教師隊(duì)伍的素養(yǎng)得到提升。

愿景激勵(lì)。學(xué)校確立了“學(xué)生快樂成長、教師幸福工作、學(xué)校健康發(fā)展”的共同愿景。它引領(lǐng)著每個(gè)教師每個(gè)班級確立自己的發(fā)展愿景，并積極向著共同的目標(biāo)邁進(jìn)。

學(xué)校以“爭創(chuàng)怡美班級，爭做怡美學(xué)生”為學(xué)生愿景，從“我文明，我健康，我安全，我環(huán)保，我自主”五大塊進(jìn)行評比，每天采用學(xué)生喜歡的“大拇指”呈現(xiàn)出來。一個(gè)個(gè)“大拇指”就是各班好習(xí)慣的見證和標(biāo)志。德育考評日清日高、周清周高、月清月高。每周一宣布“怡美班級”評比結(jié)果，學(xué)期末學(xué)校為“怡美班級”頒發(fā)獎(jiǎng)杯。

榜樣引領(lǐng)。學(xué)校定期開展“怡美講壇”活動，多角度、重細(xì)節(jié)展現(xiàn)教師良好的師德風(fēng)貌。學(xué)校先后開展了“我們是黃金搭檔——正副班主任如何配合”“我的班級文化建設(shè)”“好習(xí)慣如何養(yǎng)成”等活動。通過身邊人講述身邊事，促使教師們相互學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校還定期邀請專家為全校教師做培訓(xùn)，從專業(yè)角度剖析，引領(lǐng)教師成長。

實(shí)效管理，探索新模式，成就幸福德育

學(xué)校立足常規(guī)，在實(shí)效管理中下功夫，營造出“我想干、我能干、我會干”的干事文化，豐富怡美文化的內(nèi)涵。

常規(guī)工作條理化。月月有安排，關(guān)注到每天。每個(gè)月學(xué)校制定本月班主任工作要點(diǎn)，包括常規(guī)工作、特色工作、動態(tài)工作；每月的主題安排詳細(xì)到每一天，指導(dǎo)班主任按照學(xué)校的要求，有步驟、有針對性地抓實(shí)班級工作。月月有反饋，天天有進(jìn)步。每月匯總班主任工作中的亮點(diǎn)以及存在的問題，弘揚(yáng)班主任工作中的好人好事，發(fā)掘班級管理中的亮點(diǎn)并進(jìn)行推廣，保障常規(guī)優(yōu)質(zhì)化，優(yōu)質(zhì)常態(tài)化。學(xué)校通過“怡美班級”“黃金搭檔”“熱心德育工作者”等特色評比，充分肯定教師成績，保障教師群體在成事中成長。

崗位設(shè)置自主化。怡美教育必須是建立有助于培養(yǎng)學(xué)生成為自我教育為主體的有擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃?。變?nèi)蚊茷樽运]。例如大隊(duì)部干部的產(chǎn)生，學(xué)校采取自薦的方式，談自己工作設(shè)想，展示自我特長，最后由學(xué)生集體投票表決。變依賴少數(shù)為全員參與。學(xué)校試行班級全員管理，嘗試“人人有事做，事事有人管”的班級管理變革，所有孩子都成為班級管理的力量。變“要我做”為“我要做”。學(xué)校推廣承諾制，學(xué)生主動向班級承諾，班級向?qū)W校承諾，爭當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生，爭創(chuàng)優(yōu)秀班級，激發(fā)了學(xué)生自我教育的活力。通過承諾，學(xué)校成立了學(xué)生值勤隊(duì)、校園先鋒隊(duì)、小黃鶯志愿者服務(wù)隊(duì)等多種小主人責(zé)任崗，這成為學(xué)校管理的一支生力軍。變單方評價(jià)為綜合評價(jià)。學(xué)生發(fā)展有自評、互評、小組評、教師評價(jià)、家長評價(jià)，甚至還有社區(qū)評價(jià)。多方位的信息給孩子的成長給予多角度的肯定，讓孩子們汲取更多的營養(yǎng)。

隊(duì)伍培訓(xùn)精細(xì)化。學(xué)校通過開展“規(guī)劃職業(yè)生涯、追求事業(yè)成功、提升人生價(jià)值”教師調(diào)查，了解教師們所在的專業(yè)發(fā)展階段，幫助教師找到自己的優(yōu)勢及困惑，助力他們成長。為此，學(xué)校舉辦了班主任“師徒結(jié)對”活動，配置了“正副班主任黃金搭檔”，開辦“德育論壇”，這種接地氣的學(xué)習(xí)方式，讓更多教師在專業(yè)發(fā)展中找到快樂，體會到了職業(yè)幸福。

關(guān)注細(xì)節(jié)，尋找生長點(diǎn)，物化怡美理念

規(guī)范德育課程，讓教師有抓手。學(xué)校把班隊(duì)活動課程作為怡美教育辦學(xué)理念的重要載體，有目標(biāo)、有階段、有計(jì)劃地實(shí)現(xiàn)有效德育。

作為首批湖北省少先隊(duì)活動課程的試點(diǎn)單位，目前學(xué)校已完成一到六年級少先隊(duì)活動課程設(shè)計(jì)工作，共計(jì)15個(gè)主題。課程突出湖北特色、光谷區(qū)域特色和學(xué)校怡美特色。

學(xué)校還開展了家長和社區(qū)人員進(jìn)課堂的“成長講壇”活動，每月各班請不同領(lǐng)域的志愿者到學(xué)校為學(xué)生授課。學(xué)校還帶領(lǐng)孩子走出學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐，開展豐富多彩的體驗(yàn)教育。

豐富特色活動，讓學(xué)生有舞臺。在“新”字上做文章。開學(xué)之初，學(xué)校開展了“迎接新學(xué)期、放飛新希望”活動，老師和同學(xué)們在自己親手折的紙鶴上寫下新學(xué)期的心愿，并將心愿卡貼在校門口附近的展板上。各班圍繞主題開展“寄語新學(xué)期”的活動，讓美好的愿望和對新學(xué)期的憧憬印在每個(gè)人的心中，駐足在每一個(gè)角落。

在“夢”字上下功夫。全校分層開展“我的中國夢，喜迎建隊(duì)日”主題教育活動。如低年級為“我的隊(duì)禮最標(biāo)準(zhǔn)”、中年級為“我愛我家”繪畫比賽、高年級開展“紅領(lǐng)巾的故事”主題征文和以“打開夢想之門的鑰匙”為主題的自創(chuàng)格言活動。讓每一個(gè)教師、學(xué)生和家長都參與其中，為他們打分——在自己心儀的作品上貼上小粘貼。學(xué)校匯總后，評比出“最具人氣獎(jiǎng)”和“最受歡迎獎(jiǎng)”。

在“愛”字上悟真情。學(xué)校開展了“愛心匯圣誕”等活動。圣誕節(jié)，進(jìn)校門的每一位同學(xué)都會收到由老師扮演的圣誕老人送出的禮物——一張寫有祝福的賀卡。圣誕節(jié)前夕，學(xué)校為每一名教師和學(xué)生統(tǒng)一準(zhǔn)備了賀卡，讓大家寫下祝福的話語，然后打亂順序在全校發(fā)放，每一名師生在送給別人一份祝福的同時(shí)自己也收到一份驚喜。節(jié)日當(dāng)天學(xué)校還開展“愛心淘寶會”活動，大家拿出自己閑置的文具玩具等物品進(jìn)行義賣，在活動結(jié)束后將愛心善款全部捐獻(xiàn)給需要幫助的人。在關(guān)注西方節(jié)日的同時(shí)，學(xué)校更注重中華傳統(tǒng)文化教育，分別開展了“愛我們的節(jié)日”“歡樂中國節(jié)”等極具傳統(tǒng)文化的活動。為了體現(xiàn)“中國節(jié)”的特色，學(xué)校邀請家長來校和孩子們一起包餃子、貼春聯(lián)、剪窗花，各式各樣充滿濃郁中國味的教育實(shí)踐活動，讓孩子與中華傳統(tǒng)文化親密接觸，愛上祖國文化。

關(guān)注特殊群體，讓學(xué)生有目標(biāo)。針對一些學(xué)困生和德困生，學(xué)校將這些學(xué)生與各班最優(yōu)秀的學(xué)生組織在一起，成立了“領(lǐng)航班”，由校長出任班主任。為了讓孩子找到自己的目標(biāo)，相信自己的能力，學(xué)校請來了光谷博士志愿團(tuán)，讓來自清華和中科大少年班的兩位博士給孩子們講成長經(jīng)歷，邀請“中國鄉(xiāng)村最美女教師”鄧麗來學(xué)校與領(lǐng)航班學(xué)員貼心交流。通過一次次有意義的活動，“領(lǐng)航班”的孩子們開始有了明顯的變化。

（作者單位：武漢市光谷第二小學(xué)）

（責(zé)任編輯 徐世兵）