廖端

【摘 要】素描是美術(shù)教育的基礎(chǔ)，素描教學主要就是為了培養(yǎng)學生對客觀事物的理解與刻畫能力，美術(shù)教育中必須實施素描課程，以培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的學習興趣。在中職美術(shù)教育中，要有效實施素描課程，不斷提升學生的創(chuàng)造能力、審美能力、刻畫能力。但是在當前的中職美術(shù)素描基礎(chǔ)課程的改革中，教學還存在問題，影響美術(shù)教學的教學效果。本文將結(jié)合筆者自身的教學經(jīng)驗，探討中職美術(shù)素描存在的問題及其解決的策略。

【關(guān)鍵詞】中職；素描課程；教學研究

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）12-0237-01

從學生自身的發(fā)展角度來講，素描課程可以從根本上幫助他們提升繪畫技巧，激發(fā)學習興趣，可以讓學生形成自己的繪畫風格。素描是美術(shù)教育的基礎(chǔ)學科，也是一種獨特的繪畫方式與繪畫風格，因此在美術(shù)教育中占有非常重要的地位。素描的色彩只有灰、白、黑三種，通過線條來描述客觀事物。在中職美術(shù)教育中，素描基礎(chǔ)課程是教學的重難點，美術(shù)教師需要花費大量的時間在素描教育上，逐漸培養(yǎng)學生素描技能，提升學生的創(chuàng)造能力與審美能力。因此，如何在有效的課堂教學時間內(nèi)激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的素描技能，成為當前中職美術(shù)教育的主要問題。

一、中職素描基礎(chǔ)課程的教學模式亟待改革

中職院校素描基礎(chǔ)課程依然受到傳統(tǒng)的教學方式的影響，社會快速發(fā)展，中職美術(shù)教育也應該改變教學理念、教學模式、教學方式，以往的教學模式已經(jīng)不能滿足學生的學習需要，難以培養(yǎng)創(chuàng)新性的人才。隨著社會的快速發(fā)展，社會對人才的要求也越來越高，因此中職美術(shù)教師必須創(chuàng)新素描教學的教學模式，轉(zhuǎn)變教學思想，從學生的思維與認知出發(fā)，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的繪畫技能。

二、中職美術(shù)教育基礎(chǔ)課程存在的問題

（一）學生沒有認識到素描的重要意義。中職學生認為美術(shù)教育對自己的未來與工作沒有重要的影響，自己學習好專業(yè)知識與專業(yè)技能就可以了，這是一種非常錯誤的認識，再加上中職生本來的學習習慣就有待改進，使中職素描教學很難有效開展。

（二）中職美術(shù)教學缺乏針對性。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學中，教師的教學以知識傳授為主，教師負責講解繪畫知識，學生記錄，然后動手實踐去畫畫，教師再進行批改，這種教學模式從美術(shù)基礎(chǔ)知識出發(fā)，幫助學生構(gòu)建美術(shù)的繪畫方法，學生繪畫的時候一般都是仿照教師的技能，缺少自身獨立的思考，制約學生繪畫技能的提高，影響學生對事物的審美能力、理解能力與刻畫能力。

三、中職素描課程有效開展的策略

（一）培養(yǎng)學生的素描整體感。在素描教學中，最重要的就是形成對素描的整體感，因此培養(yǎng)學生素描的整體感具有十分重要的作用。教師要引導學生學會對事務進行觀察，而且是整體上的觀察。教師在素描的教學中，需要解決的就是如何培養(yǎng)學會生的觀察能力。在引導學生進行觀察的時候，要讓學生先從整體上進行觀察，然后觀察各個組成部分，接下來是各個組成部分的細節(jié)。在觀察事物的時候，要引導學生觀察事物各個部分之間的比例，這樣才能夠?qū)⑹挛镎w的展現(xiàn)在紙上。教師在教學時候，要遵循學生的發(fā)展規(guī)律，從簡單到復雜，先是觀察靜態(tài)事物，然后到真人頭像，構(gòu)建合理的知識體系。在教學的過程中，要引導學生觀察結(jié)構(gòu)、比例、敏感等等，更好地刻畫事物。同時，還要培養(yǎng)學生的美感。在培養(yǎng)學生觀察能力的基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)學生整體上的美感，提升學生的審美情趣。

首先，讓學生從全局出發(fā)進行素描，先畫出整體上的結(jié)構(gòu)，然后進行細致地調(diào)整。教師要從全局性的角度培養(yǎng)學生的美感，提升學生的審美能力，學會抓住事物的主要特征。其次，要引導學生針對細節(jié)進行研究與刻畫，細節(jié)的刻畫有利于整體形象的豐滿。

（二）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在美術(shù)教學中，想象能力與創(chuàng)新能力具有十分重要的地位。首先，要激發(fā)學生的學習興趣。素描課程相對來說比較枯燥，每天都面對著同一個事物觀察，然后進行描繪，學生內(nèi)心難免會產(chǎn)生厭煩情緒。美術(shù)教師要觀察到學生的這些情緒，在素描課程的時候，通過改變物體擺放的角度，改變光源的方向等，激發(fā)學生的觀察興趣，拓展學生的思維空間，讓學生對事物有全方位的理解，還能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。其次，要注重培養(yǎng)學生意象能力。素描不僅僅是描述一個事物，還要有繪畫者的思想在其中，教師要引導學生學會將自己的想法融入其中，不要刻意追求繪畫的相似程度，而是要激發(fā)學生的繪畫興趣，將學生感性與理性融合在一起，理解作品中的精神內(nèi)涵。

總而言之，中職美術(shù)教育中的素描教育具有重要地位，素描是任何繪畫與藝術(shù)的起點。因此，教師要結(jié)合素描教育的問題，引導學生學會觀察，學會創(chuàng)新，逐漸提升其審美能力，促進中職美術(shù)教育長遠發(fā)展。

參考文獻：

[1]張樂天.淺議中職美術(shù)素描基礎(chǔ)教學[J].中學課程輔導（教師教育），2015（2）.

[2]楊茜.中職美術(shù)中的素描基礎(chǔ)課程教學探討[J].成功（教育），2012（12）.

[3]石江惠.中職美術(shù)素描課程教學的改革策略分析[J].美與時代（中），2014（12）.