王藝達(dá)

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)兩級(jí)分化嚴(yán)重，高中生因?yàn)樨毨媾R著輟學(xué)、經(jīng)濟(jì)、精神上的壓力，本文筆者通過(guò)分析貧困高中生的現(xiàn)狀及問(wèn)題從而提出高中生資助制度的建設(shè)，以幫助更多貧困高中生進(jìn)入大學(xué)之門。

【關(guān)鍵詞】貧困；高中生；資助

一、貧困高中生的現(xiàn)狀及問(wèn)題

筆者通過(guò)查閱資料發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今貧困人口的數(shù)量在逐年上升，造成了高中生中貧困家庭出身的高中生越來(lái)越多，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)兩級(jí)分化越來(lái)越嚴(yán)重，我高中生的貧困人口還將繼續(xù)增長(zhǎng)，面臨日益增長(zhǎng)的文化需求，貧困高中生繼續(xù)學(xué)業(yè)成為了其生活中的困難，很多高中生因此輟學(xué)，終身留下遺憾，沒有輟學(xué)的同學(xué)家庭為了供孩子上學(xué)，每年負(fù)債累累，還有的學(xué)生因?yàn)榧彝ピ驘o(wú)法全身心的將自己投入到學(xué)習(xí)中去，因此造成了學(xué)生的身心壓力，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至未來(lái)的發(fā)展。然而我國(guó)對(duì)于貧困高中生的資助制度還不夠完善，就造成了貧困生經(jīng)濟(jì)上的雪上加霜。筆者也曾經(jīng)有高中同學(xué)在中途時(shí)因?yàn)榧彝サ脑蜻x擇輟學(xué)，為家里減輕負(fù)擔(dān)。如今高中生因?yàn)樨毨?wèn)題放棄學(xué)業(yè)的有很多，也是在有些貧困地區(qū)高中生身邊常見的現(xiàn)象。下面筆者為大家分析一下造成貧困高中生輟學(xué)、身心壓力的原因有哪些？

二、促使高中生貧困問(wèn)題發(fā)生的原因

1.對(duì)普通高中實(shí)行財(cái)政分擔(dān)政策

我國(guó)的高中教育不再是義務(wù)教育的范圍之內(nèi)，因此高中生要根據(jù)實(shí)際情況分擔(dān)一些學(xué)雜費(fèi)等，多數(shù)人認(rèn)為高中是通往大學(xué)的通道為了獲得更好的教育，未來(lái)有更好的發(fā)展，在高中負(fù)擔(dān)一些費(fèi)用也是有必要的，況且學(xué)校雇傭教師以及教學(xué)設(shè)備的配置都需要成本，因此在上學(xué)時(shí)負(fù)擔(dān)一些的學(xué)費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)也是應(yīng)該的。但是對(duì)于貧困家庭來(lái)說(shuō)，這些費(fèi)用占據(jù)家庭開支大部分，因此造成了家庭負(fù)擔(dān)過(guò)重，并且這些家庭會(huì)認(rèn)為高中的費(fèi)用都負(fù)擔(dān)不起，大學(xué)的費(fèi)用更加難以承受，就會(huì)選擇讓孩子輟學(xué)，以減輕家里負(fù)擔(dān)。

2.政府對(duì)于高中生的資助政策認(rèn)識(shí)不足

由于高中教育不在義務(wù)教育的范圍內(nèi)，政府對(duì)其關(guān)注不夠。政府過(guò)多的將注意力放在義務(wù)教育和高中生大學(xué)的升學(xué)率上，對(duì)于高中教育的關(guān)注不夠多。一些民政部門雖然在一定程度宣傳了對(duì)于貧困高中生的救濟(jì)措施，但是政府關(guān)注不夠，有些政府疏忽職守，沒能將這些措施很好的落實(shí)，就更加造成了貧困高中生問(wèn)題嚴(yán)重。

3.救助貧困生的責(zé)任主體界定不合理

貧困生的救濟(jì)主廳正常來(lái)說(shuō)應(yīng)該是政府，但是由于界定不合理，將其界定為學(xué)校：減免學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，政府作為教育經(jīng)費(fèi)的提供者，有能力去減免學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，學(xué)校在道義上雖有責(zé)任去救濟(jì)貧困學(xué)生但是在職能上卻沒有能力。公辦學(xué)校的運(yùn)行機(jī)制與教育服務(wù)的公益性還不相適應(yīng)。政府對(duì)普通高中教育的投入不足現(xiàn)象較為普遍，特別是在欠發(fā)達(dá)省區(qū)已形成“吃飯靠財(cái)政，運(yùn)轉(zhuǎn)靠收費(fèi)，建設(shè)靠貸款”的窘迫局面。許多學(xué)校負(fù)債運(yùn)轉(zhuǎn)，致使學(xué)校對(duì)貧困高中生的救助行為在客觀上受到了極大的制約。

4.社會(huì)關(guān)注度不夠

多數(shù)公益事業(yè)都將自己的關(guān)注度放在義務(wù)教育、殘障兒童、貧困大學(xué)生的身上，對(duì)于貧困的高中生還未曾進(jìn)行過(guò)多的關(guān)注。一些公益事業(yè)即便關(guān)注了貧困高中生但是為其資助的資金數(shù)額也非常少有的只有1500元/年，這對(duì)于貧困高中生來(lái)說(shuō)杯水車薪，很難解決實(shí)際問(wèn)題。

三、貧困高中生資助資助制度建設(shè)

1.呼吁政府落實(shí)責(zé)任，加大對(duì)于高中的投入

政府應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)管理，落實(shí)自身應(yīng)該盡的責(zé)任，不能因?yàn)楦咧胁皇橇x務(wù)教育范圍就減少對(duì)其的關(guān)注，應(yīng)加大對(duì)于高中的投入力度，從另一個(gè)角度減少貧困學(xué)生的支出，就可以減輕貧困家庭的負(fù)擔(dān)，以及學(xué)生的身心壓力。同時(shí)，政府應(yīng)有專員或者專門的部門去對(duì)貧困高中生的救濟(jì)進(jìn)行管理，以保證可以有一個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)良好的機(jī)制，為更多的貧困高中生提供幫助，使他們接受到高等教育，走向大學(xué)之門。

2.高中生建立不記名捐款箱，為自己身邊的困難同學(xué)進(jìn)行捐款

作為高中看到自己的同學(xué)因?yàn)榧依锢щy上不起學(xué)，想到自己的幸福生活，覺得應(yīng)該在學(xué)校設(shè)置不記名捐款箱，這樣一些同學(xué)可以把自己的零花錢節(jié)省下來(lái)，去幫助更有需要的同學(xué)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)相關(guān)課程，一來(lái)是鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、幫助同學(xué)的良好習(xí)慣；二來(lái)可以幫助有困難的同學(xué)。不記名捐款箱也充分考慮到了捐款同學(xué)和被捐款同學(xué)的隱私，避免傷及一些自尊較強(qiáng)的同學(xué)的自尊心。此外學(xué)校也可以鼓勵(lì)學(xué)生們利用課余時(shí)間，在完成學(xué)業(yè)情況下，去做一些理所能力的兼職，可以幫助學(xué)生減輕經(jīng)濟(jì)方面的困難。學(xué)校也應(yīng)該有專門的人員去管理貧困學(xué)生的資助問(wèn)題，以保證捐款能夠真正的到達(dá)學(xué)生的手里，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

3.社會(huì)建立完善的救濟(jì)體系，為貧困學(xué)生進(jìn)行捐款救濟(jì)

政府、學(xué)校還有社會(huì)各界的愛心人士，應(yīng)該積極關(guān)注貧困高中生，呼吁社會(huì)各界的愛心人士能夠幫助貧困高中生，為其提供資金上、生活上的各種幫助。以幫助其能夠完成高中學(xué)業(yè)，走向大學(xué)，獲得更加美好的未來(lái)。同時(shí)，社會(huì)上可以成立專門的基金組織，專門為一些貧困的高中生提供幫助，以解決繁重的經(jīng)濟(jì)壓力和生活壓力給其帶來(lái)的影響。

四、結(jié)語(yǔ)

本文筆者通過(guò)分析貧困高中生的現(xiàn)狀以及貧困帶來(lái)的問(wèn)題，提出對(duì)于貧困高中生資助制度的建設(shè)，以幫助更多貧困的高中生，但是這些制度的建設(shè)需要政府的重視、學(xué)校的努力及社會(huì)各界共同的努力落實(shí)，才能更好地解決高中生的貧困問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]穆偉山，陳思. 對(duì)建立我國(guó)貧困高中生資助制度的探析[J]. 教育探索，2010，06：21-22.

[2]李金潮. 廣西少數(shù)民族貧困高中生社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)研究[D].廣西師范大學(xué)，2008.

[3]穆偉山，陳思. 建立我國(guó)貧困高中生資助制度探析[J]. 河南教育（基教版），2010，Z1：18-19+1.

[4]聶紅梅. 農(nóng)村普通高中貧困生資助體系研究[D].鄭州大學(xué)，2011.