高歌

（宿州學(xué)院 管理工程學(xué)院，安徽 宿州 234000）

皖北本科高校旅游管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查研究

高歌

（宿州學(xué)院 管理工程學(xué)院，安徽 宿州 234000）

通過對安徽省皖北兩所高校旅游管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查分析，闡述了當(dāng)前旅游管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題：國家鼓勵(lì)政策專業(yè)導(dǎo)向性不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育無科學(xué)分類體系，旅游相關(guān)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)資金籌措困難，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備不足等等.同時(shí)，針對以上問題提出了相應(yīng)的對策：政府建立健全科學(xué)化分類的政策扶持體系，學(xué)校及社會(huì)建設(shè)完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)和保障體系，拓寬大學(xué)生融資渠道降低融資門檻，對大學(xué)生進(jìn)行正確的宣傳引導(dǎo)等.

皖北高校；旅游管理；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

合理、有效的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮越來越重要的作用，并且能夠促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新、緩解就業(yè)壓力.所以現(xiàn)在有許多學(xué)生在大學(xué)校園已經(jīng)通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐得到各方面的鍛煉.高校、政府及社會(huì)大力為支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，出已經(jīng)出臺(tái)了各種政策和措施，科學(xué)的引導(dǎo)專業(yè)人才創(chuàng)業(yè)發(fā)展，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，解決當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)困難，為國民經(jīng)濟(jì)注入新鮮血液的重要途徑.

1 皖北本科高校旅游管理專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)概況

根據(jù)本科培養(yǎng)方案，旅游管理專業(yè)畢業(yè)去向主要有以下幾個(gè)方面：從事旅游行政管理部門、旅行社、旅游景區(qū)、旅游咨詢公司、旅游電子商務(wù)企業(yè)、旅游規(guī)劃策劃機(jī)構(gòu)、主題公園的旅游經(jīng)濟(jì)管理和企業(yè)管理工作；星級酒店管理工作；旅游與休閑行業(yè)的自主創(chuàng)業(yè).兩所高校都不約而同的將大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)重要的引導(dǎo)方向，從大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃到職前培訓(xùn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程貫穿大學(xué)教育始終，為旅游管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了教育平臺(tái).

相對穩(wěn)定的就業(yè)模式更容易受到女生的青睞.參加過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及比賽的學(xué)生愿意創(chuàng)業(yè)的意向有了較為明顯的提高，可見創(chuàng)業(yè)比賽是引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情的有效手段.不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今大學(xué)生對于國家政策的敏感度不高，只有約9%的被調(diào)查學(xué)生很了解國家對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的鼓勵(lì)政策，大部分被調(diào)查學(xué)生表示只是偶爾關(guān)注政策動(dòng)態(tài)，在了解的前提下，47%的同學(xué)有過創(chuàng)業(yè)的想法，而相對的，有約13.7%的被調(diào)查學(xué)生完全不了解國家相關(guān)政策，他們中有過創(chuàng)業(yè)想法的比例較前組下降到了21%.此外，對于專業(yè)知識(shí)的掌握和專業(yè)前景的預(yù)測也對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)有著一定程度上的影響.其中對于“專業(yè)前景看好”的學(xué)生相較于“對于專業(yè)前景迷?！钡膶W(xué)生想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的意識(shí)更低，特別是在“很難說”一項(xiàng)中比例非常低，這可能是由于對于專業(yè)前景已經(jīng)有了明確的職業(yè)定位，所以創(chuàng)業(yè)和就業(yè)意識(shí)區(qū)分十分明顯.而對于專業(yè)知識(shí)的掌握與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的關(guān)聯(lián)度不高，相對而言，專業(yè)知識(shí)掌握程度較低的學(xué)生“從未想過創(chuàng)業(yè)”的比例較高，可能是由于對行業(yè)了解程度低，缺乏本行業(yè)創(chuàng)業(yè)的信心.

從數(shù)據(jù)收集的情況看，有一定創(chuàng)業(yè)意識(shí)的被調(diào)查對象反映影響其創(chuàng)業(yè)的問題主要為以下幾個(gè)方面，詳見表1：

表1 影響皖北本科高校旅游管理專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主要問題及其所占比例

從表1中我們可以清楚的看見影響皖北本科高校旅游管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最主要問題是資金不足.這個(gè)問題早在上個(gè)世紀(jì)90年代中國剛出臺(tái)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策時(shí)就被提出，但時(shí)至今日仍然沒有得到有效解決.其問題主要產(chǎn)生以下三方面，政府政策落實(shí)能力差，學(xué)校配套資金申請門檻較高，申請程序復(fù)雜，家庭傳統(tǒng)觀念影響，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度小.

其他大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題主要有，創(chuàng)業(yè)地區(qū)、創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)方向等.從問卷反映情況看，皖北本科高校旅游管理專業(yè)有創(chuàng)業(yè)打算的被訪學(xué)生中超過半數(shù)選擇了在家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，熟悉的環(huán)境以及已有的人際資源，家庭協(xié)助等都是選擇在家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主因.創(chuàng)業(yè)模式中，合作創(chuàng)業(yè)更受青睞，家除此之外庭創(chuàng)業(yè)也占據(jù)著很大比例.創(chuàng)業(yè)方向選擇上，有34.4%的同學(xué)選擇了“啟動(dòng)資金少,容易開業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對較低的行業(yè)”，而則只有19.4%的人選擇了“與自身專業(yè)相結(jié)合的旅游行業(yè)”作為創(chuàng)業(yè)的方向.

2 皖北本科高校旅游管理專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在問題

2.1 家庭創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄

當(dāng)代大學(xué)生性格獨(dú)立，具有較強(qiáng)的探索精神和創(chuàng)新意識(shí).但是缺乏創(chuàng)業(yè)所應(yīng)必備的吃耐勞精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，在獨(dú)生子女政策下，由于家庭的過度溺愛，普遍缺乏正確全面的人生觀、價(jià)值觀，表現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)意識(shí)方面即為創(chuàng)業(yè)目標(biāo)空洞缺乏可行性.

此外，家庭傳統(tǒng)教育觀念的影響，女性接受到的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)會(huì)明顯少于男性，女性創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)過程中也會(huì)受到一定的輿論壓力和性別歧視.但是隨著性別平等意識(shí)的覺醒，中國傳統(tǒng)思想文化受到外來文化沖擊，性別對于創(chuàng)業(yè)意識(shí)的影響也必將逐步減小.

2.2 創(chuàng)業(yè)教育模式陳舊

從表1數(shù)據(jù)中我們清楚看到接受創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情大幅度提高，參加創(chuàng)業(yè)大賽的學(xué)生更是有很高比例愿意嘗試創(chuàng)業(yè).而從調(diào)查結(jié)果和走訪結(jié)果上看，被調(diào)查的兩所高校已經(jīng)意識(shí)到了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性，將行業(yè)內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)擬定為學(xué)生畢業(yè)的重要去向.另一組數(shù)據(jù)也發(fā)人深省，只有百分之12.9%的被調(diào)查對象希望學(xué)校把創(chuàng)業(yè)課程納入必修課程，在實(shí)地走訪中，我們也常聽到創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)空洞無實(shí)際幫助，創(chuàng)業(yè)意向是個(gè)人選擇不應(yīng)強(qiáng)制，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有名無實(shí)，創(chuàng)業(yè)課程與旅游管理專業(yè)課程脫節(jié)等種種觀點(diǎn).從側(cè)面也反映出創(chuàng)業(yè)教育問題重重亟待改進(jìn).

2.3 虛假信息和社會(huì)輿論的負(fù)面影響

影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的另一個(gè)重要途徑是社會(huì)輿論導(dǎo)向.有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，網(wǎng)絡(luò)及電視、廣播、報(bào)紙等公共傳媒中“致富經(jīng)”“成功人士創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)”等相關(guān)報(bào)道和新聞的瀏覽量很高，在大學(xué)生當(dāng)中此類新聞報(bào)道更加容易傳播和流通.但是輿論審核力度低，很多虛假信息通過公共傳媒迅速傳播，給分辨能力差，心智不健全的大學(xué)生們帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響，甚至逐漸成為誘使大學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)的主因.

3 對策及建議

3.1 重視家庭創(chuàng)業(yè)意識(shí)引導(dǎo)

家庭創(chuàng)業(yè)意識(shí)引導(dǎo)對于大學(xué)生的影響是潛移默化的.家長的支持和引導(dǎo)不但為缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生帶來了物質(zhì)上的支持，更重要的是給予大學(xué)生堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)信念和直面困難的勇氣.打破“學(xué)而優(yōu)則仕”的中國傳統(tǒng)教育觀念，從小培養(yǎng)起吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)協(xié)作，務(wù)實(shí)創(chuàng)新的良好品質(zhì)，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè).家庭永遠(yuǎn)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最堅(jiān)實(shí)后盾，當(dāng)創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難和險(xiǎn)阻的時(shí)候，年輕的創(chuàng)業(yè)者們最渴望的到的是來著家庭的支持和幫助.建立起良好的家庭創(chuàng)業(yè)意識(shí)引導(dǎo)觀念，不僅是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，同時(shí)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了來自家庭的資金保證，是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的有力保障.

3.2 創(chuàng)新高校創(chuàng)業(yè)教育模式

提高高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是一個(gè)國家促進(jìn)青年創(chuàng)業(yè)，擴(kuò)大社會(huì)就業(yè)渠道的系統(tǒng)工程.是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的有力推手.與發(fā)達(dá)國家、發(fā)達(dá)地區(qū)相比，皖北本科高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展時(shí)間短，缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在當(dāng)前的國以及專業(yè)限制條件下，旅游管理專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育更具有其特殊性.實(shí)用型本科專業(yè)首先應(yīng)建立起與實(shí)際接軌的創(chuàng)業(yè)教育模式，講創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)模擬，創(chuàng)業(yè)大賽和專業(yè)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)技能有機(jī)的結(jié)合在一起，秉持著深入淺出的教育理念，逐步增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)用性，將課堂和企業(yè)，學(xué)習(xí)與實(shí)踐無縫對接，形成完整的教育體系.不僅為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)所應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，并且為學(xué)生創(chuàng)立持續(xù)提供創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)資源的專門通道，為已經(jīng)畢業(yè)希望創(chuàng)業(yè)，以及畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)遇到困難的學(xué)生提供幫助和支持.此外，建立長效的“以創(chuàng)帶創(chuàng)”“以創(chuàng)帶就”的高校內(nèi)部自主創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)管理已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的學(xué)生資源，形成有序合理高效的創(chuàng)業(yè)教育資源網(wǎng).

3.3 加強(qiáng)信息審核，強(qiáng)化輿論把關(guān)

媒體的不斷發(fā)展，在為我們特別是青年人的生活帶來極大便利的同時(shí)也出現(xiàn)了各種問題，如個(gè)人隱私泄漏，不良信息傳播，虛假信息層出不窮等等.對于皖北高校旅游管理專業(yè)的大學(xué)生來說，媒體可能會(huì)因?yàn)楸O(jiān)管不利為大學(xué)生們提供不實(shí)的行業(yè)內(nèi)幕消息，虛假的創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)等等.甚至?xí)胁环ǚ肿永脗髅角拦室庖詣?chuàng)業(yè)為誘餌，詐騙社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的大學(xué)生.個(gè)人樹立一個(gè)正確的網(wǎng)絡(luò)觀很重要，但是對于相關(guān)的發(fā)布企業(yè)來講，企業(yè)應(yīng)有相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，媒體平臺(tái)建立起有相應(yīng)的信息發(fā)布審核制度，相關(guān)部門加強(qiáng)信息審核，強(qiáng)化輿論把關(guān)，設(shè)置一個(gè)長期有效的回應(yīng)機(jī)制.共同努力建立一個(gè)健康和諧的輿論氛圍和信息網(wǎng)絡(luò)，為旅游管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更有效，更可靠，更迅捷的信息資源.

3.4 構(gòu)建“三位一體”政府引導(dǎo)扶植體系

在影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素中資金問題是阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最重要問題，除了通過家庭的支持來解決這個(gè)問題，最重要也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們最關(guān)注的就是政府的相關(guān)政策.政府通過加大對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)貸款傾斜力度是幫助大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)資金難題的有效手段.但為長效保證大學(xué)生科學(xué)合理利用社會(huì)資源，特別是推動(dòng)第三產(chǎn)業(yè)專門人才的合理創(chuàng)業(yè)，應(yīng)建立起“三位一體”的政府扶植體系.即政府首先應(yīng)當(dāng)更加重視基層的政策落實(shí)，制定合理可行的政策方針，減少優(yōu)惠政策前置條件，降低門檻切實(shí)引導(dǎo)專業(yè)人才創(chuàng)業(yè)；第二方面簡化申請創(chuàng)業(yè)貸款手續(xù)，為大學(xué)生解決最為迫切的資金問題，建立專門的服務(wù)機(jī)構(gòu)和監(jiān)管機(jī)構(gòu)，實(shí)行集中管理，規(guī)范擔(dān)保行為，合理設(shè)定貸款額度，嚴(yán)格執(zhí)行淘汰制度，優(yōu)化融資環(huán)境；第三方面加強(qiáng)與高校及社會(huì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作交流，建立反饋機(jī)制，順應(yīng)各專業(yè)各階段不同的變化做出及時(shí)反應(yīng).政策，信貸，教育“三位一體”構(gòu)成科學(xué)有效，反應(yīng)迅速，可持續(xù)進(jìn)步的政府引導(dǎo)扶植體系.

4 結(jié)語

隨著我國經(jīng)濟(jì)改革的不斷深化，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式是未來的潮流和趨勢，皖北本科高校則肩負(fù)著為本地區(qū)培養(yǎng)和輸送優(yōu)質(zhì)的旅游管理專業(yè)人才的重任.而除了引導(dǎo)畢業(yè)生合理就業(yè)，培養(yǎng)和發(fā)掘創(chuàng)業(yè)型高校人才是學(xué)校和社會(huì)應(yīng)當(dāng)共同努力的方向.

〔1〕周秋江.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究——以寧波市高校大學(xué)生為例[J].黑龍江高教研究,2007(12).

〔2〕蒲春陽.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響因素實(shí)證研究[D].西南交通大學(xué),2011.

〔3〕尹忠紅.淺析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的途徑和方法[J].教育探索,2010(12).

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1673-260X（2016）11-0200-02

2016-08-29

宿州學(xué)院校級科研項(xiàng)目：新農(nóng)村建設(shè)視角下農(nóng)村大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育研究（2012yyb18）