張祥偉++解傳雪

摘要：民辦高校在長期自身發(fā)展中形成自身特點，研究民辦高校大學生的社會公德應該結(jié)合大學生自身的特點、心理狀況、思想動態(tài)等綜合考慮。根據(jù)研究找出針對培養(yǎng)民辦高校大學生社會公德的具體對策是一個嶄新的課題。

關鍵詞：大學生；社會公德

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）11-0180-01

一、社會公德的主要內(nèi)容

社會公德是人們在群體范圍內(nèi)根據(jù)一定的習俗，這種習俗得到人們內(nèi)心認可，外化為行為表現(xiàn)的一種準則。這種準則一旦形成具有長久性、持續(xù)性、穩(wěn)定性。在無序社會狀態(tài)下，人們要想更好地相處必須互相尊重，在利益面前有所舍棄，這樣群體生活才能有序。我們一般在處理人際關系方面采用“文明禮貌、助人為樂”來維護人際關系；人作為一種動物也是自然界的一部分，人類生長在自然就應該對自然有所敬畏，我們應該自覺遵守這一準則做到“愛護公物、保護環(huán)境”；隨著人類文明的不斷進步，當社會群體中有人故意打破最初的準則，道德不再起作用，法律就成為維護社會秩序的工具。法律的產(chǎn)生并不直接起作用，必須依靠強有力的保障體系，同時還需要人們自覺遵守，“遵紀守法”就內(nèi)化為人們的準則。

二、當代大學生社會公德失范現(xiàn)象

（一）在人際交往領域，大學生社會公德意識淡漠。公共生活中經(jīng)常出現(xiàn)不文明行為：校園內(nèi)情侶行為失范，勾肩搭背、親親我我隨處可見，教室是一個公共場所，應該是學生上課、學習的地方，但是有些學生完全不顧老師同學的存在摟摟抱抱；有的學生竟然在教室、食堂抽煙，這些行為不僅違反校規(guī)校紀還影響著整個學校的形象。

（二）在公共場所，不愛惜公共財物，社會公德素養(yǎng)嚴重缺乏。很多藏書現(xiàn)在已經(jīng)面目全非，有的章節(jié)被撕掉，有的則是亂寫亂畫；有些學生在課桌上亂涂亂畫、故意拆卸課桌椅更有甚者把其當成打架的工具；教室墻面隨處可見的腳印、校園里美麗的花朵被隨手摘下到處亂扔；教室里的燈長明、廁所里的水長流這些浪費現(xiàn)象也是隨處可見。

（三）在公共衛(wèi)生領域，社會公德責任心缺乏。有些學生只講究自身衛(wèi)生，不股宿舍整體衛(wèi)生，宿舍被子不疊、地面不掃、廁所不沖宿舍衛(wèi)生臟亂差；隨地吐痰、亂扔垃圾、隨地小便、滿口臟話、大聲喧嘩等現(xiàn)象在校園內(nèi)每天重復發(fā)生著。

（四）在公共秩序領域，漠視甚至無視紀律法規(guī)的存在。學生集體打架斗毆事件，更有甚者到校外擾亂社會秩序。上課遲到早退、曠課；課堂上玩游戲、接打電話，有些學生課上大打出手，這些現(xiàn)象比比皆是。

三、造成當代大學生社會公德失范的原因

（一）外部環(huán)境對大學生社會公德的影響。

1.復雜的社會環(huán)境使某些大學社會公德觀偏離正確方向。

隨著五四運動、改革開放西方各種思想的傳播，人們的思想受到各種沖擊。這一切使得當代大學生在價值觀的選擇上面臨新的挑戰(zhàn)，深深影響著大學生社會公德的形成與發(fā)展。

2.不良的家庭環(huán)境使部分大學生社會公德觀畸形發(fā)展。

3.網(wǎng)絡環(huán)境對大學生社會公德觀造成一定的沖擊。

（二）學校教育某種程度上制約著大學生社會公德觀良性發(fā)展 。

1.高等學校對社會公德教育的重視度不夠。

2.高等學校社會公德環(huán)境不樂觀。

3.師資隊伍不夠強大，教師素質(zhì)參差不齊。

根據(jù)國家職稱評審制度的要求，高校教師整天拼命跑項目、做課題、評職稱，這就導致教師輕視課堂教學，不注重教師教學水平的提高進而影響到整體教師水平參差不齊。部分教師的講稿用了幾年甚至十幾年，不關注學生自身特點的變化改變教學方法，更不用說提高課堂吸引力因材施教。

（三）大學生自身原因。

1.社會公德主體意識不強。

學生水平參差不齊自身的獨立意識和自我約束能力尚不協(xié)調(diào)，造成知行不一。

2.法制觀念淡薄。

3.欠缺社會實踐。

四、改善大學生公德現(xiàn)狀的對策

（一）營造充滿正能量的外部環(huán)境。

1.營造良好的社會環(huán)境。各種媒體中介都是傳播政府倡導的社會主旋律的工具，我們通過網(wǎng)絡、電視、手機微信等傳媒向全社會宣傳黨的方針政策。從學校來看利用好教學課堂、校園環(huán)境進一步加強傳播力度營造良好的社會環(huán)境和文化氛圍。

2.營造良好的家庭環(huán)境。家庭是國家的最小單位，家庭教育對學生成長起著重要作用，社會公德的形成家庭教育必不可少。家長是學生的第一任教師，家長應該對自己嚴格要求提高自身素質(zhì)，重視社會公德意識的養(yǎng)成，用自身的行為去影響孩子的成長。

3.營造良好的網(wǎng)絡環(huán)境。首先，動員民眾加強網(wǎng)絡監(jiān)督，形成網(wǎng)絡監(jiān)督“大網(wǎng)”。其次，要強化制度的約束力。加強網(wǎng)絡立法，制定各項有關法律法規(guī)，讓任何網(wǎng)絡行為都有法可依，不給一些別有用心之人可乘之機。各種思潮、信息、謠言、淫穢色情通過網(wǎng)絡平臺傳播應加強約束，凈化網(wǎng)絡環(huán)境。第三，是加大懲治處罰力度。通過曝光、規(guī)范欄目、關閉網(wǎng)站、罰款等甚至通過法律等手段措施追究相關責任。

（二）發(fā)揮高等學校社會公德教育的能效性。

1.營造美好和諧的校園社會公德環(huán)境。營造和諧的校園公德環(huán)境，首先要制定和完善學校管理制度，認真落實。其次，要加大道德宣傳力度，開展形勢多樣的思想教育活動。學校團委與思政部相結(jié)合，組織學生喜歡真正受益的教育活動。比如開展愛校、愛班級、愛宿舍活動，我為他人做好事活動、我為學校發(fā)展做貢獻活動等。對活動中的先進進行表揚，對丑惡的校園現(xiàn)象進行懲罰，再具體活動中培養(yǎng)學生社會公德意識。

2.優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提升教師素質(zhì)。首先就要優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。在教師招聘中加大教師品德的考查。目前很多高等學校專業(yè)的德育教師數(shù)量很少，根本不能滿足學校教學安排的需求。根據(jù)國家規(guī)定配足配齊德育教師。

3.更新高等學校社會公德教學形式。首先改變傳統(tǒng)教學方法，引進新媒體教學，在教學平臺上與學生一對一交流，調(diào)動學生積極性，從而更加直接、更加快速的掌握學生的思想動態(tài)，也能夠更加直接的引導學生形成健康的社會公德觀。其次通過這些社會實踐，豐富大學生的社會生活，增加大學生的人生閱歷，在組織社會實踐活動中有目的的滲透摻雜社會公德教育內(nèi)容，讓大學生體驗生活，觀察社會，有意識的培養(yǎng)大學生作為社會人的角色感，不斷促進大學生社會使命感、社會責任感的形成。

（三）大學生應自覺加強社會公德培養(yǎng)。

第一，增強主體意識。第二，提升法制觀念。第三，加強社會實踐。

作者簡介：

張祥偉，男，山東凱文科技職業(yè)學院，講師。

解傳雪，女，山東凱文科技職業(yè)學院，助教。