郭紅兵

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）12-000-01

摘 要 應(yīng)試教育對高校體育教學(xué)影響顯著，盡管目前各大高校已經(jīng)紛紛開始著手改革，但傳統(tǒng)觀念依舊根深蒂固。在此種情況下，教學(xué)改革的推進(jìn)十分艱難，過程中也顯現(xiàn)出了不少的現(xiàn)實(shí)問題。本文對此作了分析，并嘗試給出了幾項(xiàng)參考建議。

關(guān)鍵詞 高校體育教學(xué)改革 問題 對策

一、前言

雖然教學(xué)改革很早就已經(jīng)開始，但現(xiàn)階段高校體育教學(xué)成效仍然很不理想，與相關(guān)要求依舊差距甚遠(yuǎn)。對于此種現(xiàn)狀，高校有必要對教學(xué)改革中采用的方法進(jìn)行調(diào)整，在持續(xù)推進(jìn)改革的同時，提升措施的有效性，以此來實(shí)現(xiàn)改革目標(biāo)。

二、高校體育教學(xué)改革中存在的問題及對策

（一）問題

就現(xiàn)階段而言，高校體育教學(xué)改革過程中顯現(xiàn)出的普遍問題有：首先，傳統(tǒng)理念的影響依舊不容忽視。出現(xiàn)這種情況的原因一方面是教師的理念創(chuàng)新程度有限，另一方面則與教師未全面認(rèn)識體育教學(xué)目標(biāo)有關(guān)。其次，教學(xué)內(nèi)容相對滯后。高校在推進(jìn)教學(xué)改革的過程中，大多都對體育教學(xué)內(nèi)容作了調(diào)整，然而，整體來看此種調(diào)整的幅度并不大。傳統(tǒng)項(xiàng)目固然有其存在的必要性，但這些項(xiàng)目在吸引學(xué)生興趣方面大多表現(xiàn)不佳。大學(xué)生是一個充滿朝氣與活力的群體，對新事物的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于“舊事物”，傳統(tǒng)項(xiàng)目往往很難真正吸引到他們。最后，教法單一且陳舊。體育教學(xué)改革倡導(dǎo)教師創(chuàng)新教法、靈活運(yùn)用教學(xué)手段，但由于教師理念及能力、經(jīng)驗(yàn)等因素的制約，實(shí)際教學(xué)中教師所采用的教法不僅十分單一，還明顯滯后。此種教法與學(xué)生的差異需求無法適應(yīng)，使得體育教學(xué)的實(shí)際成效與預(yù)期效果差距較大。

（二）改進(jìn)對策

1.調(diào)整理論教育與實(shí)踐教育的比例

不少教師都對體育教學(xué)存在片面認(rèn)識，甚至有人認(rèn)為體育教育就是“訓(xùn)練”，理論教育并不重要。這種情況使得體育教學(xué)過程中長期缺失理論教育，實(shí)踐訓(xùn)練幾乎占據(jù)了體育課堂的全部時間。此項(xiàng)問題產(chǎn)生的后果極為嚴(yán)重，對學(xué)生理解體育精神、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣均會帶來不利影響。所以，現(xiàn)階段的教學(xué)中，教師應(yīng)注重合理調(diào)整理論教育與實(shí)踐教育的比例，并利用前者對后者的促進(jìn)關(guān)系來帶動教學(xué)效果的改善。為此，高校應(yīng)在強(qiáng)調(diào)理論教育必要性的基礎(chǔ)上，組織教師進(jìn)行一些專項(xiàng)研究，并督促教師適當(dāng)借鑒他國的教育經(jīng)驗(yàn)，主動探索新型教育路徑。另外，教師自身也要注意更正認(rèn)識，并善于利用理論教育深化體育教學(xué)的內(nèi)涵，使學(xué)生正確理解體育精神及鍛煉的意義，進(jìn)而幫助他們養(yǎng)成長期鍛煉的習(xí)慣，貫徹落實(shí)終身體育的要求。

2.將學(xué)生作為體育教學(xué)的根本

根據(jù)高校體育教學(xué)的要求來講，現(xiàn)階段進(jìn)行的改革，必須立足實(shí)際，融入素質(zhì)教育理念，將學(xué)生作為教學(xué)根本，樹立正確的教育理念。尊重學(xué)生并在教學(xué)中體現(xiàn)他們的主導(dǎo)地位，不僅是體育教改的核心要求之一，還是改革實(shí)踐中必須始終堅(jiān)持的基本原則。所以，實(shí)際教學(xué)時，教師需做到以下幾點(diǎn)：首先，為學(xué)生個性留足發(fā)展空間。教師不應(yīng)過多的干預(yù)學(xué)生學(xué)習(xí)，而是要給予他們一定自由，使他們有機(jī)會發(fā)展個性。此舉與“以生為本”相吻合，有助于學(xué)生的健康成長與人才培養(yǎng)。其次，關(guān)注情感體驗(yàn)。學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉過程中獲得的情感體驗(yàn)，關(guān)系到他們對體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知及理解，所以，教師應(yīng)對這方面多加關(guān)注，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞絹韮?yōu)化他們的情感體驗(yàn)、增強(qiáng)他們的體育熱情。最后，主動嘗試新型教學(xué)方式。體育教學(xué)中采用的教學(xué)方式較為傳統(tǒng)、刻板，帶動性和吸引力均比較差，所以，教師在授課的時候應(yīng)主動創(chuàng)新教法，并通過總結(jié)和改進(jìn)，不斷提升教學(xué)方式與學(xué)生需求的匹配度。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

在高校體育教學(xué)改革中，教師不僅是相關(guān)要求的具體落實(shí)者，還是推動改革不斷深化的重要力量。對于教師來講，通過學(xué)習(xí)不斷提升自己，既是教師職業(yè)的要求，也是實(shí)現(xiàn)自身價值最大化的必要途徑。所以，體育教師應(yīng)注重學(xué)習(xí)，為自身更新理念、改變教法奠定基礎(chǔ)。而對于學(xué)校來講，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)則是提升改革措施有效性的重要方式。優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)是成功的人力保障，教學(xué)改革同樣如此，只有教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)達(dá)到一定水平，改革才有取得最佳效果的可能。因此，現(xiàn)階段高校有必要從以下兩個方面入手，來加緊建設(shè)教師隊(duì)伍。首先，高校需正視理論水平及能力水平、技術(shù)水平對教師綜合素質(zhì)的影響，并通過培訓(xùn)等方式來幫助教師提升上述幾方面的能力。其次，高校還應(yīng)注重對教師實(shí)施思政教育，為教師充分發(fā)揮教育作用打下基礎(chǔ)。教師秉持的理念、推崇的價值觀、思維方式都會影響到學(xué)生，所以，只有保證教師素質(zhì)達(dá)標(biāo)、品德高尚，才能保證學(xué)生接受的教育對他們真正有益。

三、結(jié)語

雖然現(xiàn)階段高校對被動教學(xué)的弊端有了一定的認(rèn)識，但調(diào)整之后的教學(xué)模式依舊處于傳統(tǒng)觀念的影響下，表現(xiàn)為知識灌輸依舊是教師授課的重要方式、教師對學(xué)生需求不夠關(guān)心等。所以，要想取得良好的改革成效，就必須要正視現(xiàn)存問題，并優(yōu)化改革思路。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭榮翠.高校體育教學(xué)改革中體育文化的缺失與重塑[J].文體用品與科技.2016（12）：73-74.

[2] 徐冬艷.新形勢下教育資源的開發(fā)與高校體育教學(xué)改革分析[J].當(dāng)代體育科技.2016.06（18）：10.

[3] 洪圣達(dá).高校體育教學(xué)改革研究[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào).2016.37（05）：170-175.