林亞卓

摘要：隨著中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的實施，電力企業(yè)在面臨新的發(fā)展機(jī)遇的同時受到各方面的挑戰(zhàn)也越來越多。一個電力企業(yè)要想在整個電子行業(yè)中脫穎而出，企業(yè)的電子人才比重是制勝的關(guān)鍵。這就要求，電力企業(yè)應(yīng)創(chuàng)新原有的人力資源的培訓(xùn)機(jī)制，加大對企業(yè)員工的科學(xué)文化和專業(yè)技能的教育與培訓(xùn)的力度。

關(guān)鍵詞：電力企業(yè);人力資源;培訓(xùn)教育

中圖分類號：F270 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）027-000-01

隨著“十三五”規(guī)劃的進(jìn)行，電力企業(yè)的競爭壓力日發(fā)明顯。一個電力企業(yè)要想在行業(yè)競爭中占據(jù)有利位置，就必須提升企業(yè)的競爭力，強(qiáng)化企業(yè)員工的文化素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)能力，所以要隨著時代的發(fā)展不斷創(chuàng)新人力資源的教育培訓(xùn)機(jī)制。

一、“十三五”規(guī)劃下的電力企業(yè)發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn)

（一）原有的人力資源培訓(xùn)思想認(rèn)識不適應(yīng)新形式下的企業(yè)發(fā)展要求

在市場化的環(huán)境下，部分電力企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者對人力資源的認(rèn)識不是很正確。他們有的過分地追逐利益，認(rèn)為對企業(yè)員工的教育和培訓(xùn)是一種不必要的消費，甚至是資金的浪費，進(jìn)而拒絕企業(yè)進(jìn)行人力資源的教育和培訓(xùn)的支出;有的電力企業(yè)管理者認(rèn)為，在目前的市場競爭環(huán)境下，員工跳槽的現(xiàn)象日趨壯大，人員的流動性很大。企業(yè)用金錢、人力和時間對員工進(jìn)行了科學(xué)文化和專業(yè)技能的培訓(xùn)，但是，受培訓(xùn)的員工卻不一定能將知識轉(zhuǎn)化到本企業(yè)的發(fā)展中，所以不是很提倡對企業(yè)員工進(jìn)行教育培訓(xùn)。

其實，電力企業(yè)的高層管理者應(yīng)該正確的認(rèn)識到，一個良好的企業(yè)人才培訓(xùn)機(jī)制是對人才的一種吸引，而人才的培養(yǎng)是一項長期的工程，不是一天或者一個月的短時期工程。在“十三五”規(guī)劃的發(fā)展前景下，電力企業(yè)只有不斷完善和創(chuàng)新企業(yè)的人力資源的思維，才能更好地吸引、發(fā)展和留住人才，在這樣的前提下，企業(yè)才能做大做強(qiáng)，才能在整個電子行業(yè)競爭中脫穎而出。

（二）部分電力企業(yè)的人力資源規(guī)劃不符合科學(xué)發(fā)展的觀念

就目前來講，部分電力企業(yè)的教育培訓(xùn)機(jī)制未能與企業(yè)發(fā)展的實際和當(dāng)下社會發(fā)展的潮流相結(jié)合，缺乏科學(xué)的發(fā)展的觀念，主要表現(xiàn)為以下三點。第一，部分電力企業(yè)把人力資源的培訓(xùn)放在一個可有可無的尷尬位置，未能引起員工和企業(yè)的重視。第二，部分電力企業(yè)制定的人力資源的培訓(xùn)計劃不科學(xué)，簡單的將培訓(xùn)分為員工上崗前的培訓(xùn)、員工上崗中的培訓(xùn)服務(wù)、評估考核、獎勵懲罰機(jī)制這四個方面，未能科學(xué)體現(xiàn)人力資源培訓(xùn)的效果。第三，部分電力企業(yè)的現(xiàn)有獎勵懲罰制度不完善，企業(yè)中存在的中國式人情關(guān)系使獎勵懲罰制度失去了應(yīng)有的公正性，執(zhí)行力度大大折扣。

（三）缺乏科學(xué)性強(qiáng)且多樣化的培訓(xùn)教育機(jī)制

選擇什么樣的培訓(xùn)方式對取得預(yù)期的培訓(xùn)教育效果起到關(guān)鍵的作用，培訓(xùn)的方法要根據(jù)工作的任務(wù)和受培訓(xùn)者的崗位特征來選擇，并與培訓(xùn)的目的和課程內(nèi)容相適應(yīng)[1]。部分電力企業(yè)的培訓(xùn)教育方式單一，傳授的傳統(tǒng)技術(shù)枯燥無味，應(yīng)該創(chuàng)新現(xiàn)有的缺乏科學(xué)性的教育培訓(xùn)制度，堅持理論和實際的創(chuàng)新，改善培訓(xùn)的環(huán)境，努力提升企業(yè)員工的專業(yè)技能水平。例如，完善教育培訓(xùn)的具體程序，創(chuàng)新課堂教育的培訓(xùn)方式方法，通過案例分析的途徑來提升員工的匯總分析能力，進(jìn)行專業(yè)技能知識競賽增強(qiáng)員工對專業(yè)技術(shù)的掌握程度，同時還要不斷創(chuàng)新工作方式，解決實際面臨的問題。

二、電力企業(yè)的人力資源教育培訓(xùn)應(yīng)注意的三個特點

（一）培訓(xùn)首先要注意培訓(xùn)對象的全員性

電力企業(yè)的人力資源的教育培訓(xùn)首先要主義培訓(xùn)對象的全員性，培訓(xùn)不是單單對某個或者某些人進(jìn)行的培訓(xùn)，企業(yè)的培訓(xùn)應(yīng)該是全員性的，下到企業(yè)的底層員工，上到企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層。只有全員性的培訓(xùn)，使整個企業(yè)的員工都接受到教育和培訓(xùn)，才會提升企業(yè)的整體的科學(xué)素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)的水平。

（二）突出人力資源教育培訓(xùn)的實效性

每一個電力企業(yè)的生產(chǎn)方式有其獨具的特點，所以，在對企業(yè)員工的培訓(xùn)上應(yīng)注重“實效性”。電力企業(yè)的人力資源的教育培訓(xùn)不是紙上談兵，而是應(yīng)該根據(jù)自身的實際特點，聯(lián)系實際工作，制定符合本企業(yè)發(fā)展和不影響正常工作的教育培訓(xùn)制度。在對于正在開展的新興技術(shù)與設(shè)備控制技術(shù)在培訓(xùn)中體現(xiàn)出“全仿真”型培訓(xùn)，突出培訓(xùn)的實效性[2]。

（三）培訓(xùn)方式由單純教學(xué)轉(zhuǎn)化為多樣化

隨著市場的發(fā)展，電子行業(yè)競爭的加劇，相關(guān)電力企業(yè)逐漸認(rèn)識到以往單純的課堂式教學(xué)已不能滿足現(xiàn)有員工對技能的渴望，所以，目前部分電力企業(yè)正在根據(jù)自身的生產(chǎn)實際，逐漸實現(xiàn)培訓(xùn)教學(xué)的多樣化。如，開展企業(yè)進(jìn)校園活動，實現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)的新型教學(xué)模式，這樣使學(xué)生們在接受理論知識的同時，在實踐中增強(qiáng)專業(yè)的操作能力，學(xué)生們畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)，成為一名理論知識深厚、實際操作能力強(qiáng)的員工，為企業(yè)的發(fā)展注入新鮮的動力。多樣化的培訓(xùn)方式，不但可以激發(fā)企業(yè)員工的工作熱情，還能提升員工的創(chuàng)新力，最終實現(xiàn)電力企業(yè)的整體實力的提升。

三、企業(yè)進(jìn)一步增強(qiáng)人力資源培訓(xùn)的措施

（一）先進(jìn)的科學(xué)培訓(xùn)理念是電力企業(yè)競爭力創(chuàng)新的源泉

電力企業(yè)的培訓(xùn)是電力企業(yè)人力資源開發(fā)的一個重要環(huán)節(jié)，也是企業(yè)獲取持續(xù)競爭力的源泉，企業(yè)必須采取相應(yīng)的措施，建立科學(xué)的員工培訓(xùn)機(jī)制，完善培訓(xùn)體系[3]。目前知識競爭越發(fā)嚴(yán)重，員工素質(zhì)水平影響著企業(yè)在行業(yè)的競爭力，為此，電力企業(yè)要想在整個行業(yè)中站穩(wěn)腳跟，就必須提升企業(yè)員工的整體素質(zhì)，以科學(xué)的、先進(jìn)的理念創(chuàng)新人力資源的培訓(xùn)方式。

（二）創(chuàng)建信息化的培訓(xùn)方式促進(jìn)培訓(xùn)結(jié)果的深度化

信息化平臺的建立，可以使教育培訓(xùn)系統(tǒng)更加具有針對性。例如提供專業(yè)的電子信息資源，在線視頻講座可以提升相對應(yīng)人員的知識貯備。同時，企業(yè)可以將電子信息平臺運用到員工的培訓(xùn)考核匯總中，記錄員工瀏覽的歷史、頻率、時間以及總體的閱讀量，這樣可以清晰地了解到每位員工的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以有效地將學(xué)習(xí)深入到企業(yè)的人力資源的教育培訓(xùn)機(jī)制中。

四、結(jié)論

電力企業(yè)的人力資源的教育和培訓(xùn)方式的創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的需求，通過完善對員工的培訓(xùn)機(jī)制，增強(qiáng)員工的整體素質(zhì)，從而提升企業(yè)的整體競爭力，使企業(yè)在行業(yè)激烈的競爭下站穩(wěn)腳跟。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃嬪斌.電力企業(yè)人力資源培訓(xùn)的問題與對策[J].經(jīng)營管理者，2014，36：201.

[2]尚莉.電力企業(yè)人力資源教育培訓(xùn)現(xiàn)狀分析[J].中國高新技術(shù)企業(yè)，2015，32：158-159.

[3]郭輝.探究電力企業(yè)中人力資源教育培訓(xùn)[J].經(jīng)營管理者，2015，24：164.