烏魯木齊市第一中學(830002)
虞建友●
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求軌跡問題之“內功心法”
烏魯木齊市第一中學(830002)
虞建友●
求軌跡問題是高中數(shù)學解析幾何的熱點問題,于是被總結出了諸如“直接法、代入法、定義法、參數(shù)法、交軌法”等名稱好記,操作有套路的方法.但是學生在遇到問題時,選擇用什么方法呢?這才是問題的癥結所在.本文就課本中一道練習題的解法闡述求解軌跡問題的思路——找尋運動過程中不變的關系,并將之代數(shù)表示.
例題 人教社《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學選修2-1》第37頁練習第3題:
分析 求點M的軌跡方程,就要思考點M是怎么運動的.著眼于找出運動過程中不變的關系,便有不同的解法.
解法1
分析 注意到運動變化過程中,直線CA垂直于直線CB是不變的.將這種不變的關系呈現(xiàn)即可.
得M的軌跡方程:x+y=2 ①.
綜上,點M的軌跡方程:x+y=2 (這就是所謂的“參數(shù)法”).
解法2
分析:依然抓住運動變化過程中,直線CA垂直于直線CB是不變的這一關系,換一種呈現(xiàn)方式.
解法3
注:解法1、2的著眼點一致,思維量不是很大,但是運算量不小.方法不一樣在于呈現(xiàn)兩直線互相垂直的方式不一樣.解法3也是著眼于呈現(xiàn)運動過程中不變的關系,思維量大,但是運算小.這正是數(shù)學的魅力,殊途同歸,因人而異,每個人都能學到適合自己的數(shù)學.想得多,算的就少.想得少,算的就多.但是無論哪種方法,都用了“內功心法”: 將運動過程中不變的關系呈現(xiàn)出來.解析幾何的本質是用代數(shù)的方法解決幾何問題,而軌跡問題就是將運動規(guī)律代數(shù)化,辯證唯物主義說運動和靜止是對立的統(tǒng)一的,所以找運動規(guī)律就是要“動中找靜”.這也是數(shù)學的哲學性的體現(xiàn).
牛刀小試,一招“斃敵”
分析:只需抓住運動變化過程中,“桿的中點到坐標原點的距離等于桿長的一半”這一不變關系即可.
G632
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1008-0333(2016)31-0025-01