龍翠花

摘 要：愛可以傳遞，心情可以互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂地生活、學(xué)習(xí)很大程度上取決于班主任的管理水平。對此，班主任應(yīng)用一種陽光心態(tài)來面對學(xué)生，做好學(xué)生的教育工作，使他們在班級中愉快地生活。

關(guān)鍵詞：班主任；陽光；幸福；快樂

中圖分類號：G45 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）35-0021-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.012

“我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事盡力；我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容?！?/p>

班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來呢？做班主任只能給自己帶來痛苦嗎？怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂的工作”呢？

17世紀(jì)捷克著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“教師應(yīng)當(dāng)像全世界的太陽，站在高處，從哪里都能同時對所有的人普照教學(xué)的光芒，而且同時能發(fā)出同樣的光，均勻地照亮每一個人。”這一要求實在是有些高。我雖然做不了太陽，但我相信我一定能夠用一種陽光心態(tài)來做一名輕松快樂的班主任，使學(xué)生被我的快樂所感染，在班級中愉快地生活。

一、給自己的心靈一片陽光，做幸福快樂的班主任

打開魏書生老師的博客，會找到他的四條快樂法則：“如果你喜歡一件事，你就去享受它；如果你不喜歡一件事，你就去避免它；如果你不喜歡一件事又無法避免它，那就改變它；如果你不喜歡一件事，無法避免它，又沒能力改變它，那你就接受它?！睆闹形覀兪欠褚矔艿絾l(fā)呢？細(xì)細(xì)思考，既然我們無法改變自己的職業(yè)，就只能接受當(dāng)班主任這樣的事實，調(diào)整心態(tài)，改變自己，讓自己充實快樂地工作，幸福健康地生活。

（一）善于控制放松，做快樂的自己

醫(yī)學(xué)界的權(quán)威人士曾做過這樣一項研究：一個人發(fā)火之后，馬上抽他的血進(jìn)行化驗，發(fā)現(xiàn)他的血液里含有70%的毒素，又過了七天，等他平靜下來之后，又對他抽血化驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，還有17%的毒素在活動。于是專家稱：99%的癌癥晚期患者都是愛發(fā)火愛生氣導(dǎo)致的。而班主任就是這樣一個發(fā)火的“高?！惫ぷ?，所以緊張的工作中我們應(yīng)該學(xué)會釋放、控制、宣泄、放松，如聽聽音樂，品品茗茶，陪家人散散步，與孩子談?wù)勑?，和親朋聚聚，跑跑步，打打球，下下棋，爬爬山。新時期的班主任首先是一個熱愛生活且富有生活情趣的人，我們應(yīng)在努力工作的同時學(xué)會適當(dāng)放松。

有人說：“你是什么，你的學(xué)生就是什么；你怎么樣，你的學(xué)生就會怎么樣?！痹囅胍粋€教師在職業(yè)倦怠和心靈枯竭這種狀態(tài)下工作，教育工作與其說是培養(yǎng)人才，倒不如說是催殘人才！

所以，為了我們自己和學(xué)生，我們要善于控制放松，做快樂的自己。

（二）擺正心態(tài)，做最好的自己

社會和媒體宣傳的好師德榜樣往往是扎根大山、家庭不顧、貧病交加、無私奉獻(xiàn)、累倒講臺，諸如此類，好師德好難且不幸。那么，我們怎么去當(dāng)一個好老師呢？我認(rèn)為應(yīng)該擺正心態(tài)，從一個普通教師角度看師德標(biāo)準(zhǔn)。

1.教師是人不是神，不要將特定情境下的崇高師德當(dāng)作教師普遍的道德要求。

2.良心做教育，大愛做小事，做好自己該做的，做好自己能做的。

我們還應(yīng)該擺正心態(tài)來看待學(xué)生：每個孩子不可能都是第一，但一定是唯一。我們不能讓每個孩子都出色，但可以讓每個孩子都出彩！

只要我們擺正心態(tài)，做好自己該做的，做好自己能做的，做最好的自己，就問心無愧了。

二、給學(xué)生的心靈一片陽光，做智慧的、有故事的班主任

有人說：“沒有愛的教育是不成功的，只有愛的教育是不完整的！”

真愛是能夠讓人有智慧的。你真正愛你的學(xué)生，沒有任何私心地愛你的學(xué)生的時候，你的智慧就會層出不窮。

（一）班級特色活動——創(chuàng)新的智慧

班主任策劃每一項班級活動都要有明確的目的，突出自己的特色，讓班級的精神文化通過活動展示出來?？匆恍┏晒Φ陌嘀魅危麄冇幸粋€共同的特點，即在班級管理中都形成了自己的特色。其實，特色不難打造，哪怕是班級管理中的一個小事，只要認(rèn)為是對的，對每一個學(xué)生是有益的，堅持下去就會形成一種特色。其實，學(xué)生的智慧、能力、靈感等，與其說是我們培養(yǎng)的，倒不如說是被我們激發(fā)的。而激勵、發(fā)現(xiàn)只意味著很簡單的一件事情——那就是給他一個舞臺，給他一個機會，營造一種氛圍！

（二）無為中大成，學(xué)會“偷懶”

《西游記》中師徒四人的團(tuán)隊，作為領(lǐng)導(dǎo)者的唐僧的無為而治、無為中大成的經(jīng)驗告訴我們：班級管理中班主任“無知”就把探索的機會給了學(xué)生，“無能”就把表現(xiàn)的機會給了學(xué)生，“無用”就把學(xué)習(xí)的機會給了學(xué)生，“無欲”就把榮譽的機會給了學(xué)生。

“無知”“無能”“無用”“無欲”，努力為學(xué)生搭建平臺，把機會讓給學(xué)生，做一名“唐僧”似的班主任，柔而不弱，堅而不強，乃是管理的至高境界。平衡敏銳的觀察與仁慈的忽視，踐行巧妙的點撥與智慧的懶惰，在班主任工作中灑脫地去做一個傾聽者、欣賞者、指揮者、扶植者，這也是愛的能力與智慧。

三、給家長心靈一片陽光——做平和、藝術(shù)的班主任

眾所周知，爭取到家長這股教育力量，會使班主任工作達(dá)到一個事半功倍的效果。對此，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：

（一）多種溝通方式，共同教育孩子

班主任要通過召開家長會、家訪、電話短信、家校聯(lián)系卡、班級QQ群、微信等多種形式與家長進(jìn)行聯(lián)系和溝通，讓教師和家長、家長與家長成為尊重與合作的朋友，互相交流育子方法，通力協(xié)作。

（二）與家長聯(lián)手，把孩子帶入社會大課堂

家長本身就是教育中的資源，一名優(yōu)秀的班主任必須善于挖掘并合理利用這種資源，讓家長參與到班級建設(shè)中來，他們不但是簡單的旁觀者，更應(yīng)該是班級教育的參與者和建設(shè)者，絕不能只是簡單做做簽字之類的事情，而要充分調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們各自的特長、優(yōu)勢，最終形成班級教育合力，達(dá)到教育目的。

與家長聯(lián)手，把孩子帶入社會大課堂。學(xué)生家長來自社會的各個階層，他們身上蘊藏著豐富的教育資源，充分發(fā)掘受益的是所有孩子。所以，每學(xué)期，我們都會請一些不同行業(yè)的家長來給孩子們作報告，給孩子們上課，并讓家長組織孩子進(jìn)行與之相關(guān)的競賽。除了每學(xué)期的家長會，我們還可以邀請家長參加班級的其他活動，如讀書活動、親子運動會、教育經(jīng)驗分享會等。

（三）真誠交流，理解、尊重家長

無論家長的條件如何，無論孩子犯了多大的錯，都要請家長坐下來談，與家長平等對話，能電話、QQ上解決的就如此解決，解決問題的方式要簡單明了，站在家長的位置理解家長。

班級管理就是把人人想到的事情做實，把別人忽略的事情做的引起人們的注意，把枯燥的事情做得有滋有味，把小事融匯到學(xué)生的人生里，讓他們終生難忘。一句話總結(jié)就是：用心做教育，用心當(dāng)班主任，用我們的智慧去闡釋教育的意義，用我們的激情去感染學(xué)生。這樣，就會把班集體變成學(xué)生的精神之居、生命之所、歡樂之園、互愛之地。讓我們一起走在這片陽光下，做一名陽光班主任，用這份陽光的心態(tài)走進(jìn)學(xué)生心里，成為他們生命中的一次美麗遇見吧！

[責(zé)任編輯 房曉偉]