劉培林

（安徽省馬鞍山市新市中心學(xué)校 安徽馬鞍山 243000）

讓信息技術(shù)有效地服務(wù)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

劉培林

（安徽省馬鞍山市新市中心學(xué)校 安徽馬鞍山 243000）

課程改革一輪又一輪，這就要一線教師能夠與時俱進(jìn)，課堂教學(xué)才能有新的活力。特別是信息時代，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的有效整合，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更為精彩。新的教學(xué)理念要求教師不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，做學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和促進(jìn)者，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)策略，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

信息技術(shù) 有效 利用 數(shù)學(xué)課堂

現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，正在對各領(lǐng)域發(fā)生著重大的影響，對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科來說，將對其課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等產(chǎn)生深刻的影響。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分運用信息技術(shù)，將一些抽象的知識圖、文、聲、像融為一體，讓教學(xué)活動更加豐富多彩，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再枯燥無味，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大量的富有情趣的情景，讓學(xué)生接觸了更多的數(shù)學(xué)知識，開闊了學(xué)生的視野，滿足了他們強烈的求知欲望，讓他們看到了豐富多彩的數(shù)學(xué)世界。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的技能，又能開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展思維，從而獲得最佳的教學(xué)效果。

下面筆者就以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂為出發(fā)點，淺議一下信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效利用。

一、有效構(gòu)建實踐平臺

課本上的內(nèi)容往往受到實際情況的影響，學(xué)生坐在教室，又很難與當(dāng)時所需的生活背景融合在一起，致使活動難以普遍開展，學(xué)生解決實際問題的能力受到很大程度的阻礙。教師費翻心思，幫助學(xué)生克服困難。那么，通過信息技術(shù)的使用，能夠使得教學(xué)內(nèi)容得到擴展，實際問題得到較好的體現(xiàn)，學(xué)生可以通過多媒體所模擬的真實的教學(xué)環(huán)境解決生活中的實際問題。人教版的教材中有較多的購物情境，讓學(xué)生在情境中完成計算，解決問題，但在課堂教學(xué)中又缺乏實際的情境，教師利用多媒體軟件，可以栩栩如生地創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境，更好地解決數(shù)學(xué)問題。又如，在小學(xué)數(shù)學(xué)的幾何圖形的面積公式的推導(dǎo)過程，都是環(huán)環(huán)相扣，都需教師進(jìn)行直觀的演示過程，計算機的運用將直觀地幫助我們演示圖形的面積是如何推導(dǎo)出來的。

二、有效利用電子表格在數(shù)學(xué)教學(xué)中的統(tǒng)計作用

統(tǒng)計在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有相當(dāng)一部分內(nèi)容，不僅有單獨單元的教學(xué)，而且滲透在其它的一些章節(jié)中。教師能夠利用好電子表格，在統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)中將會起到意想不到的效果，更會給數(shù)學(xué)課堂增添生機。例如，在教學(xué)《三角形的內(nèi)角和》時，先讓學(xué)生去測量三角形的三個內(nèi)角的度數(shù)，然后計算發(fā)現(xiàn)度數(shù)大約在180°（考慮到誤差的存在）在這個環(huán)節(jié)中運用到了統(tǒng)計的知識，常規(guī)的做法都是教師利用作業(yè)紙讓學(xué)生進(jìn)行填寫計算，而如果選擇了電子表格，設(shè)計求和公式，幫助統(tǒng)計三角形的內(nèi)角和，方便快捷，讓學(xué)生體驗到Excel表格的功能，更讓信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科之間有效地融合。再如，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中也經(jīng)常會有銷售清單的制作，利用電子表格，也將會發(fā)揮其獨特優(yōu)勢。

三、有效使用幾何畫板在教學(xué)中的演示功能

幾何畫板的運用能夠?qū)㈧o態(tài)的圖形動態(tài)化，直觀形象，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維。筆者仍以《三角形的內(nèi)角和》的教學(xué)為例，在教學(xué)中為了讓學(xué)生進(jìn)一步加深任何三角形內(nèi)角和與三角形的形狀和大小無關(guān)的概念。我們可以發(fā)揮幾何畫板的優(yōu)勢，利用幾何畫板工具，拖動三角形（如圖），讓學(xué)生進(jìn)一步加深任何三角形內(nèi)角和都是180度的概念。這樣的動畫展示，學(xué)生頭腦中比強加給的概念記憶的會更加深刻。

四、有效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的及時功效

在校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋信息時代，有這樣優(yōu)利的資源，就應(yīng)該合理的利用，實現(xiàn)信息的及時傳輸。教師如何及時有效地把學(xué)生在課堂中的作業(yè)及時向其他學(xué)生展示，特別是一些動態(tài)過程，如何向?qū)W生更好的展示呢？在現(xiàn)在班班有網(wǎng)絡(luò)的大數(shù)據(jù)時代，就應(yīng)更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的功效，例如，教師想展示學(xué)生在課桌上完成的作業(yè)，只要掏出手機拍攝照片并及時傳到云盤（或qq手機與電腦之間的互傳功能），通過網(wǎng)絡(luò)傳輸，利用電子白板，較好地展示了學(xué)生的作品。對于學(xué)生動手操作的動態(tài)過程，教師可拍攝視頻上傳，其過程將會展示的淋漓盡致。

五、有效拓展學(xué)生知識

教師利用好信息資源，將跨越時空界限，將信息技術(shù)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中來，充分利用各種信息資源，讓學(xué)科內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時代氣息，拓展了學(xué)生的知識面。例如，教學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法》時，可先安排學(xué)生自己通過上網(wǎng)，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，課上學(xué)生代表匯報。他們帶來的材料有的是今年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會的收視率、有的是地球的周長、有的是某兩個星球之間的距離；有的是中國土地面積的大小------通過生動、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計材料，學(xué)生不僅輕松的完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而且成功地接受了一次愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的思想教育。

總之，有效地利用信息技術(shù)服務(wù)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，將發(fā)揮其最大功效，就可以讓學(xué)生學(xué)的省力，教師教的輕松。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合，無疑是給傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力。教師運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計，發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的特有功能，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加多樣化，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的形成，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。