譚紅

湖南省岳陽市第七中學(xué)（以下簡稱“岳陽市七中”）成立于1982年，1998年掛牌成立岳陽市音樂學(xué)校，現(xiàn)有學(xué)生1819人，是華南師范大學(xué)、武漢音樂學(xué)院優(yōu)質(zhì)生源及教學(xué)的實習(xí)基地。2010年被評為“全國學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位”。

自辦學(xué)34年以來，學(xué)校在湖南省內(nèi)學(xué)生“三獨”比賽中獲一等獎31個、二等獎32個。近8年來，考入中央音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院、武漢音樂學(xué)院等九大音樂學(xué)院的學(xué)生共176人。

如今岳陽市七中已成為一所較有成績的音樂藝術(shù)特色學(xué)校，其藝術(shù)之花為何常開不?。?/p>

一、理念為先，藝術(shù)教育引方向

“沒有藝術(shù)的教育是不完全的教育”。辦學(xué)理念是一所學(xué)校的靈魂， 堅持音樂藝術(shù)特色辦學(xué)，引領(lǐng)了學(xué)校的發(fā)展方向。岳陽市七中人懂得：“教育的成功就是幫助學(xué)生尋找適合自己的發(fā)展道路，適合自己的就是最好的?！睂W(xué)校作為一所城區(qū)普通高中，大多數(shù)學(xué)生以低于市內(nèi)4所省級示范性高中100分左右的文化成績進(jìn)入，生源文化基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)難度大，教學(xué)成就小。單一的文化升學(xué)率、文化平均分為指揮棒的評價機(jī)制，使得很多不同類型的學(xué)生難以享有文化學(xué)習(xí)上的成功，更加難以感受到成功的喜悅與發(fā)展的希望，其大多數(shù)學(xué)生將成為高考的“陪考生”，高中的“陪讀生”，教師也難以收獲教育成功的喜悅。發(fā)展音樂藝術(shù)特色教育，包容了學(xué)生的差異，使學(xué)生學(xué)習(xí)的成功不僅僅體現(xiàn)在文化成績上。發(fā)展音樂藝術(shù)特長，讓學(xué)生體驗到了藝術(shù)學(xué)習(xí)的成功與自我價值感，讓教師獲得了職業(yè)的尊嚴(yán)感和成就感，更為避免“千校一面，萬教一法”，為避免學(xué)校同質(zhì)化辦學(xué)提供了有益的探索。學(xué)校提出“讓每一位學(xué)生享有音樂藝術(shù)特長，讓每一位學(xué)生都享受藝術(shù)學(xué)習(xí)的成功”。自1998年來，一直堅持音樂藝術(shù)教育?！对狸柸請蟆废群?次報道學(xué)校音樂特色教育。

二、模式為范，開拓視野重管理

2016年1月，學(xué)?！兑魳诽厣逃膶嵺`與研究》教研成果獲岳陽市首屆教育教學(xué)成果二等獎。音樂藝術(shù)生140人參加湖南省專業(yè)聯(lián)考，合格率為100%。主專業(yè)80分以上者52人。2016年高考二本以上錄取91人，二本以上錄取率達(dá)71%。

教育是讓師生享受幸福的事業(yè)，學(xué)校是讓師生收獲幸福的場所。藝術(shù)教育可以養(yǎng)就藝術(shù)素養(yǎng)，傳承中華優(yōu)秀文化，讓一批有藝術(shù)興趣與天賦的學(xué)生在一塊藝術(shù)的園地中爭奇斗艷，讓藝術(shù)的真、善、美滲透于校園的“神經(jīng)末梢”，感受藝術(shù)教育的成功與喜悅，弘揚藝術(shù)元素是岳陽市七中教育堅守者們回味無窮的幸福美酒。

岳陽市七中結(jié)合自身特點，形成了序列化的音樂藝術(shù)課程設(shè)置。一是學(xué)科課程制度化，藝術(shù)生的文化與專業(yè)課的課時比為5∶1。二是校本課程規(guī)范化，學(xué)校組織編寫了《器樂基礎(chǔ)教學(xué)》《聲樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)》《藝術(shù)高中樂理基礎(chǔ)教程》《影視表演入門》4本校本教材，其中《藝術(shù)高中樂理基礎(chǔ)教程》被評為岳陽市優(yōu)秀校本教材。三是活動課程常規(guī)化，每周二、周四第八節(jié)課為全?；顒訒r間，在校大力普及了音樂藝術(shù)教育，做到了開設(shè)項目多樣化，訓(xùn)練內(nèi)容序列化，輔導(dǎo)工作常規(guī)化。四是教學(xué)模式個性化，音樂藝術(shù)生主專業(yè)教學(xué)實行“一對一”，副專業(yè)教學(xué)實行“一對三”教學(xué)模式，樂理、視唱教學(xué)分A、B兩個層次進(jìn)行小班制教學(xué)。在專業(yè)藝術(shù)教學(xué)中，“言教”為主變?yōu)椤吧斫獭睘橹?。五是專業(yè)生管理班級化，全校高一至高三共12個音樂藝術(shù)班，學(xué)校單獨成立了藝教處，對專業(yè)進(jìn)行分片管理。音樂藝術(shù)實行了專業(yè)教學(xué)、培訓(xùn)管理集中化。

三、學(xué)生為本，尊重個性助發(fā)展

2015年8月9日，中國首屆竹笛藝術(shù)展演在岳陽市舉行，會后37名音樂專家與教授到學(xué)校進(jìn)行了座談訪問，九大音樂學(xué)院的教授們對岳陽市七中音樂藝術(shù)教育工作提出了許多有益的建議與意見，并紛紛題詞。人民音樂出版社總編張輝為學(xué)校藝術(shù)教育題詞“岳陽樓下藝術(shù)之花，洞庭湖畔枝繁葉茂，祝岳陽市七中音樂學(xué)校蓬勃發(fā)展、蒸蒸日上”。

從教育的產(chǎn)生、學(xué)校的誕生那天起，特色就與學(xué)校緊密結(jié)合了。雅典學(xué)校重文化學(xué)習(xí)，斯巴達(dá)學(xué)校重軍事鍛煉，柏拉圖的學(xué)園，亞里士多德的哲學(xué)學(xué)校無不洋溢著獨特的魅力。近現(xiàn)代杜威的芝加哥的實驗學(xué)校，蘇霍姆林斯基的帕雷斯學(xué)校，陶行知的曉莊學(xué)校，其特色十分鮮明。

音樂藝術(shù)教育的特色不僅僅是藝術(shù)技能的教育，也是藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)校藝術(shù)教育不能僅搞“精英”教育，而要進(jìn)行“大眾”教育。學(xué)校針對學(xué)生的獨特性和差異性，以豐富多彩的活動為載體，推動音樂藝術(shù)教育，實現(xiàn)肓人環(huán)境的全覆蓋。

學(xué)?！捌?、特”并舉，全校共有學(xué)生1800多人，現(xiàn)有音樂專業(yè)生班12個，音樂藝術(shù)生502人，開設(shè)了聲樂、器樂、舞蹈、播音主持、影視表演、模特六大門類，共22個小專業(yè)。堅持“讓音樂走進(jìn)學(xué)生，讓音樂伴隨成長?！弊⒅匾运囆g(shù)活動來推動音樂藝術(shù)教育的發(fā)展。學(xué)校讓每一位學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行專業(yè)選擇，充分尊重了學(xué)生發(fā)展的多樣性與差異性。組建了90人的合唱團(tuán)，60人的管樂團(tuán)，50人的民樂團(tuán)，60人的舞蹈團(tuán)。成立了學(xué)生話劇社，現(xiàn)代流行音樂社，鍵盤樂社，打擊樂社等5個社團(tuán)。在初中開展了音樂特長興趣培養(yǎng)活動，每周一第八節(jié)課開展活動。

四、教師為燭，照亮學(xué)生育人才

2011年，岳陽市七中劉芳老師在香港參加“紀(jì)念李斯特誕生100周年國際鋼琴比賽”中斬獲銅獎。自2011年至2015年，學(xué)校先后有青年教師張玉婷、文旭霞、段超在湖南省青年教師基本功競賽及音樂錄像課競賽中分別獲得一、二等獎，陶婷婷、黃海丹、鄒蔚老師在岳陽市“金鶚杯”音樂科教學(xué)競賽中獲一等獎。

教師是學(xué)校的核心資源，教師隊伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的永恒主題。擁有一支具有創(chuàng)新能力和實踐能力、思想過硬、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，才能辦一所人民滿意的學(xué)校。岳陽市七中現(xiàn)有51名專任音樂教師，其中臨聘教師13人，大學(xué)客座教授5名。學(xué)校通過引進(jìn)、聘請、轉(zhuǎn)型等途徑合理配備專業(yè)教師，以彌補(bǔ)專業(yè)師資結(jié)構(gòu)的不足。學(xué)校大力開展音樂教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與提高研究，以引進(jìn)來與送出去相結(jié)合的培訓(xùn)原則，以賽代訓(xùn)的方式提高教師業(yè)務(wù)水平。每年選送2名優(yōu)秀教師到武漢音樂學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)。美國著名鋼琴家胡逸梅、美國伊斯曼音樂學(xué)院史密斯先生、中國著名小提琴家杜俊良、武漢音樂學(xué)院秦丹教授等先后來校講學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”促年輕教師快速成長，“名師工程”提高教師職業(yè)認(rèn)同感，“激勵機(jī)制”增強(qiáng)教師發(fā)展動力?，F(xiàn)在，學(xué)校音樂教師擔(dān)任市級管弦樂、民樂協(xié)會會長2人，副會長3人，擔(dān)任省級協(xié)會副會長1人，理事3人，20人曾先后擔(dān)任省級、國家級考級評委。

超越自我，追求卓越。音樂藝術(shù)教育工作使岳陽市七中突破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，充分調(diào)動了教師、學(xué)生乃至家長的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變了教學(xué)育人觀念。表現(xiàn)為“面向全體、個性發(fā)展”的育人理念和培養(yǎng)各種技能的人才觀念的變化，充分喚醒了學(xué)生自我意識，把學(xué)?？醋鍪菍W(xué)生個性弘揚、主體凸現(xiàn)、煥發(fā)活力、體現(xiàn)價值的場所。也促進(jìn)了課程觀念的變化，課程沒有主次之分，每一門課程都是全面實施素質(zhì)教育的重要一環(huán)，同時讓學(xué)生在藝術(shù)教育活動中快樂成長。

（作者單位：湖南省岳陽市第七中學(xué)）