亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        憑借文本 提高教學實效

        2016-12-15 13:07:08曹游繁
        教師·上 2016年11期
        關鍵詞:文本課文語文

        曹游繁

        新的課程改革明確提出了課程資源的概念,人們越來越認識到沒有課程資源的廣泛支持,再美好的課程改革也難以變成實際的教學效果。文本是最重要的學習資源,它既是教學理念的載體,也是課堂教學的依托。那么教師如何有效開發(fā)并利用好文本資源,從而提高語文教學實效呢?

        一、善于解讀——“縱使晴明無雨色,入云深處亦沾衣”

        文本存在于閱讀當中,其意蘊的豐富性注定了它有開掘不盡的寶藏。但課堂教學時間是有限制的,如果泛泛而教、面面俱到,勢必浪費寶貴的時間,這就要求教師在教學中善于解讀文本,刪繁就簡,加強整合,把文本中最具有價值的東西篩選出來,引領學生在閱讀中看到更美的風景,感受語文的魅力。

        比如《頤和園》一文關于 “長廊”的教學中,教師鉆研教材十分深入,出人意料地抓住“彩畫”這個看似簡單的特點,通過讀文瀏覽網(wǎng)上資料探究長廊“用畫之妙”。這樣從長廊“有限”的長度中,去感受無限的文化魅力,領略中華民族文化的源遠流長,生成了別樣的精彩。

        師:用彩畫來裝點,這可是長廊的一大特色,現(xiàn)在讓我們去細細品味。請同學們盡心默讀課文第二自然段,瀏覽網(wǎng)上資料,然后與同桌討論:長廊的用畫之妙?

        (不一會兒,同學紛紛舉手)

        生1:長廊長700多米,共273間,每間的橫檻上均繪有五彩的畫,更難得的是這些畫居然沒有哪兩幅是相同的,我從中讀出了中華兒女無窮的智慧和才干。

        生2:我從網(wǎng)上資料了解到,長廊是世界上最長的一條畫廊,共有1400多幅色彩鮮明的畫,因為長度和圖畫的豐富,長廊在1990年已被收入《吉尼斯世界紀錄大全》,這樣的長廊值得我們驕傲。

        師:有了這樣的體會,同學們再讀這句話一定會有不一樣的體會。

        (生有感情朗讀描寫長廊的語句)

        師:是啊,同學們,長廊的彩畫令人嘆為觀止,大到神話,小到游戲,還有歷史文物、傳說故事、古典戲曲、詩詞歌賦……漫步在長廊內我們似乎走進了歷史的畫卷,傾聽到古人的笑談,品味了文學的魅力。

        (課件出示彩畫內容,生賞畫、贊嘆)

        師:現(xiàn)在認為長廊的長度還僅僅是700多米長嗎?

        生1:我覺得長廊雖然只有700多米長,但折射出的是中國五千年的文明,是燦爛悠久的文化。

        生2:我也認為長廊雖然只有700多米長,可是它反映了中國歷史悠久厚重和源遠流長。

        師:是啊,如果說長廊的長度是有限的,那這包含的知識一定是無限的。

        板書: 有限 無限

        作者寫作的思路是固定的,而教師處理教材的角度或切入點卻是靈活的。以上案例中正是因為有了對文本內容的深入研讀,合理取舍,找準課堂教學的著力點,才能架起文本與生活的橋梁,使學生在閱讀中充實文本,在探究中引發(fā)思考。這樣的學習,不僅有利于學生知識的形成,更有利于語文能力的提升。

        二、豐富積累——“一溪初入千花明,萬壑度盡松風聲”

        豐富學生積累是《語文課程標準》提出的一項具體要求,學生語文學習的過程其實就是個人不斷積累提升的一個過程,從某種程度上講,積累的多少決定著學生語文學習水平的高低。只有具備豐富的語言積累,才能深刻領悟文字的內涵,感受語言文字的無窮魅力。文本中的一篇篇課文,既是學習語言的典范材料,又是引發(fā)積累的良好憑借,教師應創(chuàng)設情境,讓優(yōu)秀的語言貯存到孩子語言倉庫中去,令量變引起質變。

        如《丑小鴨》一課教學:

        師:(敘述)鄉(xiāng)下真美。這正是夏天!看,小麥是金黃金黃的,燕麥是綠油油的。干草在綠色的牧場上堆成垛,鴨媽媽就是在這樣優(yōu)美的環(huán)境里,靜靜地等待她的孩子出世。(出示課文第一自然段)

        生:(配樂齊讀)太陽暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆里,等她的孩子出世。

        師:(出示文中插圖)看,鴨媽媽就是這么臥在草堆上的,多么溫馨呀。讀到“臥”,你們會想到哪些成語?

        生:臥冰求鯉。

        生:坐臥難安。

        師:(出示詞語“臥冰求鯉”“臥虎藏龍”“臥薪嘗膽”)關于“臥”,老師也搜集到了些成語,請跟著老師讀。(生齊讀)

        師:加上節(jié)奏讀一讀。(學生打節(jié)奏讀)

        師:現(xiàn)在變成這樣,誰還會讀?

        出示:臥( )求( ) 臥( )藏( )臥( )嘗( )

        師:我們由“臥”積累了這么多成語,大家的詞語寶庫就更加豐富了。讓我們快快樂樂地再讀第一自然段吧!

        “不積跬步,無以致千里?!币陨辖虒W中,教師在借助文中插圖理解了“臥”后,就引導學生展開了詞語拓展積累的旅程,從一個詞拓展到一串詞,從會讀一個詞到會積累一串詞。這樣的引導,學生特別容易在特定的情境中形成了某種語言意義鏈,不僅為他日的“薄發(fā)”打下厚實的基礎,同時還能掌握積累的方法。當然積累應貫穿于語文教學的始終,牽涉到學生生活的方方面面,這樣才能不斷豐富學生的語文知識,奠定堅實的語文基礎。

        三、適度拓展——“柳花飛入正行舟,臥引菱花信碧流”

        一篇課文包含的信息有限,小學六年光陰所學的不過薄薄的12本語文書。教學中,如果僅局限于文本內容,勢必學得淺薄,不利于學生語文素養(yǎng)的提升。教師應根據(jù)文本特點,適度拓展,讓學生在更多的語文材料接觸中、在大量的語言實踐活動中,掌握學習語文、運用語文的規(guī)律。

        如《橋》的教學:

        師:同學們,讀到這里,你們已經都知道故事的結局了。小小說字字如金,既然已經了解,我們可不可以把結尾四段話刪去呢?

        課件出示課文結尾——

        五天后,洪水退了。

        一個老太太,被人攙扶著,來這里祭奠。

        她來祭奠兩個人。

        她丈夫和兒子。

        生(齊聲):不能

        師:當我第一次讀到“她丈夫和兒子” 時,我的心為之一顫——原來他們是父子!猛然間我的腦海中浮現(xiàn)出了那一“揪”與那一“推”的場景,心中五味雜陳。同學們,當你們第一次讀到這個結尾時是什么感受呢?

        生1:我覺得太意外了。老漢那一“揪”,揪出的居然是親生兒子。我覺得在讀到結尾這一刻,老漢的形象得到了最大限度的升華。

        生2:我讀到了最后才恍然大悟,原來那個老漢的“揪”和“推”并不矛盾的,他是一位慈愛的父親,也是一位無私的共產黨員呀!在村民和兒子面前,他選擇的是村民,而在自己跟兒子面前,他選擇的是兒子。讀到了最后我才感覺這故事情節(jié)都在情理之中。

        師(小結):這樣的結尾讓我們震驚,同時又在情理之中,這就是懸念式結尾的妙處,這種結尾還有一個好聽的名字,叫歐·亨利式結尾。

        (出示歐·亨利的簡介,指名讀)

        師:最近我們都在閱讀美國短篇小說家歐·亨利的作品,誰能結合一個故事談談這種結尾帶給你的感受呢?

        ……

        以上片段中,教師的一個巧妙的拓展補充極大豐富了和發(fā)展了語文課堂,把學生從有限的課內學習帶到無限寬廣的課外閱讀中去。這些內容的開發(fā),既來源于文本又超越了文本,不但豐富了學生的學習內容,更開拓了學生學習的視野,觸發(fā)學生深沉的思考,使語文學習課內外有機融合,得法于課內,又得益于課外,煥發(fā)出迷人的生命光彩。

        四、讀寫結合——“晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄”

        讀寫能力是語文素養(yǎng)的核心組成部分,語文教學不僅要讓學生學習規(guī)范的語言,體會詞句的表達效果,更重要的是獲得表達的方法和藝術。這就要求教師在教學中找準讀寫結合點,從讀學寫,以讀促寫,落實語言實踐,致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。

        如《富饒的西沙群島》教學:

        師:剛才我們通過品悟,了解了西沙群島海底魚的多。讓我們根據(jù)板書共同回顧一下,圍繞這一特點,本段內容又是怎么寫的呢?

        生:課文的第四自然段是先總寫魚的多,再用“有的……有的……”句式具體寫不同魚的不同樣子,最后總結魚很多。

        師:是呀,這樣的段落結構就叫總分總。這樣寫的好處是主題突出,線索明朗,既給讀者以整體印象,又讓人了解了事物不同方面的具體情況。接下來,讓我們模仿第4自然段寫話。

        課件出示:請選擇一個內容,模仿第4自然段,按照總分或總分總的寫法寫一段話。

        (不一會兒,精彩紛呈)

        生:大自然是位神奇的畫家。她把綠色給了山川,山川就變得生機勃勃了;她把紅色給了太陽,太陽顯得熱力四射;她把藍色給了大海,大??雌饋砩畈豢蓽y。有了這位畫家,世間萬物都成了一幅幅色彩明麗的畫。

        生:小東是位馬大哈,做事常常丟三落四。上學時,他到了校門口,才記起紅領巾還沒有掛;和同學約好出游,居然會忘記出發(fā)時間;寫字時,多一橫少一撇的事,更是不勝枚舉。難怪同學們都稱他為“心不在焉先生”。

        ……

        以上教學中,教師根據(jù)教材特點,引導學生領會寫段的方法,進而學習運用這樣的方法寫段。這樣從讀學寫,不僅學習了構段的方法,更在實踐中提高了寫段的能力。

        教材是開啟學生心靈的一扇扇窗戶,是學生到達知識彼岸的一座座橋梁。我們只有開好門窗、用好橋梁,才能引領學生在語文的殿堂里熠熠生輝,才能使我們的語文課堂更加厚實、更加鮮活。

        文本資源蘊藏著無限的生命力。只要教師高度重視并著力于文本資源的開發(fā)和利用,定會促進學生在知識、能力、方法、情感等方面得到新的發(fā)展,為提高語文教學實效開辟出一片新天地。

        (作者單位:福建省長樂師范學校附屬小學)

        猜你喜歡
        文本課文語文
        課文積累吧
        勇闖課文積累關
        勇闖課文關
        《快樂語文》2022年全新改版!
        快樂語文(2021年35期)2022-01-18 06:05:52
        背課文的小偷
        學生天地(2020年17期)2020-08-25 09:28:54
        在808DA上文本顯示的改善
        基于doc2vec和TF-IDF的相似文本識別
        電子制作(2018年18期)2018-11-14 01:48:06
        文本之中·文本之外·文本之上——童話故事《坐井觀天》的教學隱喻
        如何快速走進文本
        語文知識(2014年1期)2014-02-28 21:59:13
        国产自产21区激情综合一区| 狠狠色噜噜狠狠狠狠米奇777| 国产精品内射后入合集| 久久精品国产72国产精福利 | 国产成年女人特黄特色毛片免| 亚洲AV秘 无码一区二区三区臀| 久久精品国产亚洲av调教| 亚洲av网站在线观看一页| 中文人妻熟妇乱又伦精品| 无码国产亚洲日韩国精品视频一区二区三区| 91久国产在线观看| 五月婷婷开心六月激情| 日本最新免费二区三区| 色拍拍在线精品视频| 久久精品国产亚洲av成人擦边 | 天堂8在线新版官网| 中文亚洲成a人片在线观看| 日本精品一区二区三本中文| 国产一区二区三区在线影院| 亚洲一区二区三区四区五区黄| 亚洲依依成人亚洲社区| 中文字幕乱码人妻无码久久久1| 国产成人精品一区二区三区av| 黑人巨茎大战俄罗斯美女| 国产日产高清欧美一区| 国产一区二区三区观看视频 | 亚洲av第一区综合激情久久久| 91自拍视频国产精品| 99精品国产在热久久| 女的把腿张开男的猛戳出浆| 97久久综合精品国产丝袜长腿| 精品国产偷窥一区二区| 精品国产制服丝袜高跟| 极品美女尤物嫩模啪啪| 日本人妻免费一区二区三区| 国产精品免费精品自在线观看| 久久国产欧美日韩高清专区| 亚洲精品在线97中文字幕| 性按摩xxxx在线观看| 丰满岳乱妇在线观看中字无码| 中文字幕精品亚洲一区二区三区|