胡麗娜

平面設計是一項需要綜合化與創(chuàng)意化表達的設計工作。版式設計是伴隨著現(xiàn)代科學技術和經濟的飛速發(fā)展而興起的，它體現(xiàn)著文化傳統(tǒng)、審美觀念和時代精神風貌等各個方面，被廣泛應用于各個領域。因此，設計師如果想要更好地傳達及表現(xiàn)自己的設計意圖，就必須把版式設計放在重要的地位?，F(xiàn)依據(jù)筆者多年在職業(yè)院校從事平面設計課程的教學經驗，對版式設計在平面設計中的應用展開討論。

一、什么是版式設計

版式設計既是一門獨立的藝術學科，也是一門綜合性藝術。它是將平面的主要視覺元素——文字、圖像、色彩在一定的平面空間加以有效組合，使版面不再是一個簡單、單一的構成關系，從而構成多個視點、立體化空間層次的多維版面，是一種直覺性、創(chuàng)造性的藝術行為。

二、版式設計在平面設計中的應用

當今經濟高速發(fā)展，無論是超市里琳瑯滿目的商品，還是街道上無處不在的廣告，無一例外都有版式設計的要素。經過設計師的精心設計，產品特征更加凸顯，消費者購買欲望提升。根據(jù)多年的教學經驗，筆者從以下幾方面闡述版式設計在平面設計中的應用。

1.文字在版式設計中的應用

在版式設計領域中，文字不僅是傳達信息的載體，是一種特殊的圖形設計符號，還起著信息傳達的視覺化作用，是一種富有感染力的設計。

首先，提高文字的可讀性。文字在版式設計中的主要功能是向受眾傳達設計者的意圖和各種信息，這就要求在編排設計時，文字不僅要讓人易認、易懂，具備清晰的視覺效果，而且還要服從于作品的整體風格特征，不能和整個作品的風格特征脫離，更不能有所沖突，這樣才能更有效地提高文字可讀性，傳達作者的意圖，表達設計的主題。

其次，文字在設計上要具有創(chuàng)造性。文字的版式設計要根據(jù)平面主題的要求，突出文字設計的個性色彩，創(chuàng)造與眾不同、獨具特色的字體，有利于作者意圖的快速傳達和表現(xiàn)。在進行設計時，要從字的形態(tài)特征與組合上進行探求，不斷修改，反復琢磨，使其外部形態(tài)和設計格調都能喚起受眾的愉悅感受。例如對于宣傳冊里可能引用的詩詞或短語，可以加一點自己對詩詞或短語的理解和感受。有些平面作品可以根據(jù)畫面或作品傳達意境的要求，使用一些圖形化的文字，即對文字筆畫做合理的變形搭配，使之產生類似有機或無機圖形的趣味，強調字體本身結構美和筆畫美，進而使平面作品更美觀、更有創(chuàng)造性。

2.圖片在版式設計中的應用

在平面版式設計中，設計師巧妙靈活地運用圖片進行設計，不僅能夠表達自己獨具匠心的設計意圖，而且能夠形象地表現(xiàn)設計主題和創(chuàng)意構思。在進行平面設計時，設計師往往需要裁剪圖片，用以突出圖片的表現(xiàn)力。在建立裁剪網(wǎng)格的同時，需要注重一些裁剪細節(jié)，才能裁剪出更完美的圖片效果。例如當裁剪以人像為主體的圖片時，應格外注重人物的運動趨勢和視覺流向問題。如果圖片中的人物不是正對或背對受眾，應該首先分析人物的視線流動方向；其次，如果無法判斷人物的視線走向，可以分析人物的運動趨勢。通常情況下，在裁剪圖片時應為人物的視覺流動方向或運動趨勢方向那一側預留出更大的空白。

3.靈活運用版式設計中的“留白”

版式設計在平面設計中發(fā)揮了十分重要的作用，不僅要創(chuàng)造出一個讓讀者難以忘懷的形象，而且要以最佳的視覺效果、最高的效率把信息傳遞給讀者。一個好的版面必定能夠讓讀者在輕松、愉快的氛圍下接收信息。

作為平面設計專業(yè)課教師，筆者發(fā)現(xiàn)在學期之初，學生上交的作品總是將畫面擠得滿滿的，生怕浪費了每寸空間。但這樣的作品常會使人目不暇接、眼花繚亂，擁擠的畫面使人難以認清它的主題。這種作品不但毫無美感和視覺沖擊力，反而給受眾的認知帶來了麻煩，使人無法喘息。適當?shù)摹傲舭住奔纯梢越鉀Q上述問題，達到最佳的版式效果。越來越多的設計者都采用了適度的留白，除帶來美感之外，又不會割裂版面的整體性，形成得體的虛空間。所以，一般在平面設計作品中，要有意識、有目的地發(fā)揮留白的作用，從而使作品畫面主次分明、主題突出，增加版面視覺層次和節(jié)奏感。

4.出色的圖文編排

在宣傳冊或雜志的內頁設計中，一切圖文編排皆基于圖文關系的劃分。根據(jù)對應的圖文關系，選擇合適的圖文搭配方式，是賦予內頁易讀性與美觀性的關鍵所在。例如圖文編排在雜志內頁設計中運用得十分廣泛，其主要編排手法是將文字段落圍繞著圖片的外輪廓進行排列，以制造出生動靈活的版面效果。除此之外，圖文編排時，應注意圖片與文字的間距保留。這種圖文編排會給人更加靈活的空間感和美的享受。

這里筆者和大家分享一個技巧。在進行設計時，往往會把頁面中的文字與圖片信息分別歸納在某一個區(qū)域，以設計出井然有序的版面效果，卻忽略了每一組圖文間的對應關系。如何能巧妙解決這個問題呢？如果想保持版面基本不變，可以為圖片及文字添加對應的序號。這樣不僅可以使受眾輕松找到對應圖文，而且可以使閱讀過程更加具有條理性。

三、多管齊下，大力提升學院學生平面版式設計職業(yè)技能

針對筆者學院多媒體專業(yè)學生情況，即學生生源素質較差、有美術專業(yè)基礎的學生少之又少、學生自控能力不強、缺乏團隊合作能力，要提高學生的平面設計版式設計能力，必須改革教學模式，多管齊下，大力提升學生職業(yè)技能。

1.課程設置要具有針對性

平面設計專業(yè)設置要以科學發(fā)展觀為指導思想，要充分考慮市場、競爭和時間的因素，注重實踐教學，開發(fā)基于工作過程的專業(yè)課程，運用項目教學、情境教學等。根據(jù)學生的實際水平，更多向初級崗位傾斜，使該專業(yè)的學生得到嚴格、系統(tǒng)的專業(yè)訓練，成為能熟練掌握平面設計與制作能力、具備市場競爭能力的高素質、高技能專業(yè)人才。

2.課程教學要注重專業(yè)性

平面設計學科不僅包括平面構成、色彩構成、配色布局等純理論部分，還包括Photoshop、Illustrator、Crodraw等實踐操作課程，這兩個部分是相互銜接、共同發(fā)展的。在以往的平面設計教學中，由于基礎課和專業(yè)課經常出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，導致學生作品版式凌亂、缺乏創(chuàng)意。在目前的教學中，筆者所在系充分考慮到了學生基礎理論掌握不牢、配色布局混亂等因素，將色彩構成等理論課大膽加入到一體化項目教學過程中，讓基礎理論課教學向專業(yè)教學靠攏，實現(xiàn)基礎理論課和專業(yè)課在實踐中更好地銜接，從而為鍛煉學生版式設計能力、培養(yǎng)學生創(chuàng)意能力打下堅實基礎。

3.教師要注意自身業(yè)務能力的提高

要想培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的設計人才，教師的授課必須體現(xiàn)“市場化、信息化、智慧化、創(chuàng)新化”。這就要求平面設計教師具備雙師型教師的能力。教師不僅要采用多種方式提高自身的綜合素質，還必須了解市場對平面設計專業(yè)、工種及人才技能水平的要求，要具備寬厚的行業(yè)職業(yè)基本理論、基礎知識以及靈活的實踐操作能力，強化行業(yè)職業(yè)知識的傳授、實踐技能及綜合職業(yè)能力，并能帶領學生按行業(yè)標準進行綜合項目的實踐。

針對筆者學院實用型人才的培養(yǎng)方向，版式設計在平面設計專業(yè)教學環(huán)節(jié)中的重要地位日益凸顯出，這給平面設計教學提出了新的挑戰(zhàn)。作為從事一線教學的專業(yè)課教師，筆者必須針對版式設計教學現(xiàn)狀，結合課程自身特點，不斷創(chuàng)新多種教學模式，進一步增強學生對平面設計專業(yè)課程的適應性和創(chuàng)造性，更要使其在具體的商業(yè)項目設計及項目成果上更趨自由、完善，更加符合平面設計行業(yè)的需求，最終為人才培養(yǎng)的終極目標——就業(yè)做好準備。

（作者單位：秦皇島技師學院）