朱建忠+貝念民

變革是當代教育問題的核心，推進終身學習首先是適應變革的需要。為適應經(jīng)濟、科技和社會發(fā)展的需要，我國把發(fā)展知識技能和建設教育培訓體系作為促進經(jīng)濟繁榮和社會融合與進步的基礎。對職業(yè)技能持續(xù)不斷的培訓是實現(xiàn)國家發(fā)展目標和保持社會特色與優(yōu)勢的重要策略，其戰(zhàn)略就是面向知識社會的終身學習。技工院校與企業(yè)存在密不可分的聯(lián)系，加強校企合作，構(gòu)建服務社會和企業(yè)職工的終身教育平臺是技工院校發(fā)展的一個重要方向。

一、加強校企合作，推行終身教育的背景

1.企業(yè)轉(zhuǎn)型增加了進一步學習新技術(shù)、新工藝的社會需求

隨著我國經(jīng)濟呈現(xiàn)的“新常態(tài)”，企業(yè)正進行從勞動密集型向知識技能型轉(zhuǎn)變。企業(yè)一線工人的技能需求在不斷地提升。知識經(jīng)濟作為一個新的“世界秩序”和時代，掌握不斷更新的“四新技術(shù)”是國家、企業(yè)和個人的重要能力。我國正在迅速從工業(yè)經(jīng)濟向知識經(jīng)濟轉(zhuǎn)變，進行終身學習已成為企業(yè)和個人的迫切需要。

2.職業(yè)教育的發(fā)展迫切需要加強校企深度合作，做好技術(shù)工人終身學習服務工作

為適應新常態(tài)的需要，職業(yè)教育正在向?qū)W歷教育與終身教育并重的方向發(fā)展，積極探索適合企業(yè)和個人不斷學習的內(nèi)容是目前職業(yè)教育的重要課題。構(gòu)建終身教育體系是國家教育發(fā)展的重要方向。

3.國家將終身教育體系建立提到前所未有的高度

終身教育作為一項規(guī)定和任務，已分別寫入《中華人民共和國教育法》和《中國教育改革和發(fā)展綱要》中。終身教育的目標，便是使社會成員都能具有終身學習的條件和機會。構(gòu)建終身教育平臺是符合國家教育發(fā)展方向的舉措。

二、鎮(zhèn)江技師學院的探索與實踐

鎮(zhèn)江技師學院廣泛開展合作辦學，積極構(gòu)建終身教育平臺，在與企業(yè)和社會深度合作方面做出了許多探索。

1.加強校企深度合作，積極開展職業(yè)資格證書培訓

一是加強校企深度合作，廣泛開展通用工種的職業(yè)資格證書培訓。為適應企業(yè)對員工職業(yè)技能的需求，鎮(zhèn)江技師學院主動與企業(yè)合作，對企業(yè)新招聘的員工進行職業(yè)技能培訓。

目前，企業(yè)存在“用工荒”現(xiàn)象，“技工荒”現(xiàn)象也比較明顯。很多企業(yè)招收沒有技能的員工，對企業(yè)的發(fā)展有很大影響。鎮(zhèn)江技師學院瞄準這一特點，積極與相關(guān)企業(yè)商談，利用學校良好的實訓條件和師資，通過短訓班的方式，為企業(yè)新招的員工培訓基本專業(yè)技能和知識，給鑒定合格人員發(fā)中級職業(yè)資格證書，使企業(yè)的新招員工很快成為有一定專業(yè)知識和技能的技工。實現(xiàn)企業(yè)“招工”即為學?！罢猩薄?/p>

二是大力開展冠名班培訓，為企業(yè)“定制”技術(shù)工人隊伍。筆者學院每年有三分之一的新生班是企業(yè)冠名班。學校根據(jù)一些大型企業(yè)的各技術(shù)崗位的需求，調(diào)整教學計劃，開設一些有針對性的專業(yè)課程，使培養(yǎng)的學生在設備操作、技能針對性上更適合企業(yè)的需求，為企業(yè)有針對性地培養(yǎng)一批技能工人，為企業(yè)長遠發(fā)展儲備人才。實現(xiàn)學?！罢猩奔礊槠髽I(yè)“招工”。

三是對社會開展高級工、技師和高級技師的高技能人才培訓，引領(lǐng)企業(yè)員工不斷提升專業(yè)技能。筆者學院充分利用江蘇的高技能人才培訓獎勵政策，對政策進行廣泛宣傳，不斷開辦技師班、高級技師班，2015年社會職業(yè)技能培訓規(guī)模達28萬人。年培養(yǎng)高技能人才2000多人，向這類人員發(fā)放獎勵津貼20多萬元。

2.加強行業(yè)主管部門合作，利用行業(yè)優(yōu)勢打造培訓品牌

鎮(zhèn)江技師學院充分利用建筑行業(yè)的政策扶持、規(guī)劃指導、資訊共享等優(yōu)勢，做大做強建筑培訓，形成江蘇省唯一、且具有鎮(zhèn)江特色的建筑行業(yè)合作培訓品牌。

一是借行業(yè)優(yōu)勢“五環(huán)五化”，塑建筑培訓特色品牌。依托筆者學院師資、設施設備和服務等資源，通過“行業(yè)指導總體規(guī)劃、上下聯(lián)動明確任務、因材施教分類實施、立足行規(guī)統(tǒng)籌考核、三位一體跟蹤評估”五大環(huán)節(jié)（即“五環(huán)”），實現(xiàn)“培訓流程規(guī)范化，培訓方案個性化，培訓模式多元化，考評模式公平化，培訓服務增值化”（即“五化”），打造具有鎮(zhèn)江特色的建筑培訓品牌。

二是與企業(yè)合作，深入開展建筑行業(yè)三類人員、八大員和建筑特殊工種的繼續(xù)教育工作。根據(jù)江蘇省住建廳的要求，每年將“四新技術(shù)”融入建筑人員的繼續(xù)教育中，不斷提升建工行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)，適應社會對建筑行業(yè)愈來愈高要求。每年參加培訓的人員數(shù)量超過3萬。

三是積極做好建筑行業(yè)資格認證和上崗證培訓。建筑八大員、三類人員和特殊工種是建筑企業(yè)工程上的關(guān)鍵崗位。這些崗位證，在競標時都必須驗證齊全、真實、有效。為確保他們能及時取得上崗證，筆者學院發(fā)揮專業(yè)資源的優(yōu)勢，積極開辦建筑上崗證培訓班，幫助他們系統(tǒng)的掌握各崗位的專業(yè)技能。

3.與大學合作，辦好開放教育

國家開放大學（The Open University of China）是教育部直屬的，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，學歷教育與非學歷教育并舉，實施遠程開放教育的新型高等學校。鎮(zhèn)江技師學院結(jié)合建筑、學前教育和商品營銷三個中專專業(yè)教學特點，利用學校現(xiàn)有國家開放大學辦學點的牌子，申請這三個專業(yè)的本科和大專的辦學資質(zhì)。這三個專業(yè)的畢業(yè)生直接進入開放大學大專、本科階段學習。同時，也向社會招收這三個專業(yè)的學生。開放教育已具一定規(guī)模，目前，開放教育在籍學生達1000多人。

三、經(jīng)驗和啟示

1.建立學員個人成長檔案，為企業(yè)職工搭建快速成長平臺

一般情況，一個工人從進企業(yè)到成為高級技師一般需要20～30年，而通過專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃和培訓，一個工人最快10年就能達到高級技師的水平。鎮(zhèn)江技師學院對企業(yè)新招聘的員工進行職業(yè)技能培訓，使其取得中級職業(yè)資格證書。通過三到五年企業(yè)實踐，再動員組織他們進行高級工、技師和高級技師的高技能培訓，逐步提升他們的專業(yè)技能，實現(xiàn)崗位成才。為做好這一工作，他們對每個參加培訓的員工建立了個人成長檔案，為參加培訓的員工規(guī)劃成長路徑，到期及時提醒他們參加更高一級的技能培訓。這為企業(yè)職工搭建了快速成長的平臺。

2.積極建立教學資源庫，為企業(yè)員工搭建遠程教育平臺

筆者學院開發(fā)的電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)教學資源庫制作、集成、整合、優(yōu)化了該專業(yè)各類資源。建成了專業(yè)園地、課程中心、微課中心、培訓中心、素材中心、校企合作等10105條專業(yè)教學資源，上線課程有10門專業(yè)核心課程、10門培訓課程和249門微課，能滿足學生、教師、企業(yè)人員和社會學習者等四類用戶不同層次的學習需求，實現(xiàn)了專業(yè)資源的充分利用和有效共享。經(jīng)過在職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)中的廣泛推廣宣傳，目前注冊使用用戶量已超兩萬，為社會人員提供了網(wǎng)絡學習的平臺。

3.終身教育導向美好未來，是未來教育的方向

國民教育體系側(cè)重于提升國民的整體素質(zhì)，尤其是國民的基礎能力素養(yǎng)。而終身教育則從促進個人的職業(yè)生涯發(fā)展出發(fā)，促進個人的終身學習，以滿足其在一生中各個時期的各種學習需求。21世紀的教育必須擴展為終身教育，終身教育之路導向美好未來，一個人不論年齡有多大，都必須有機會學習新的技能。為社會成員搭建終身教育平臺是技師學院發(fā)展的重要方向。 （作者單位：鎮(zhèn)江技師學院）