陳賢亮

一、職業(yè)中專機(jī)械基礎(chǔ)課實施圖表教學(xué)法的必要性

職業(yè)中專機(jī)械基礎(chǔ)課內(nèi)容繁復(fù)、概念多、比較抽象。學(xué)生接受知識的能力參差不齊，學(xué)習(xí)意志力有待提高。這就要求教師在研究中職教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上，采用符合學(xué)生實際的形象化、生動化、趣味化的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)有所獲。圖表教學(xué)法形象直觀、一目了然，尤其是分類性圖表、對比性圖表、標(biāo)記性圖表、說明性圖表更是職業(yè)中專機(jī)械基礎(chǔ)常用的教育教學(xué)方法。

二、職業(yè)中專機(jī)械基礎(chǔ)課實施圖表教學(xué)法的具體策略

1.分類性圖表

職業(yè)中專機(jī)械基礎(chǔ)分類性圖表是指區(qū)分種與種概念或種屬概念的圖表形式在教育教學(xué)過程中的直接或間接的反映。如筆者在日常教學(xué)中常用的圖表形式（表1）。

分類性圖表的使用要提取一個概念的關(guān)鍵信息、主要信息，圖表形式要簡潔、簡單，便于學(xué)生記憶。圖表的展示形式多種多樣，教師可以在黑板上邊講課邊展示，也可以借助多媒體展示。時間長久了，學(xué)生也就學(xué)會了制作圖表，教學(xué)方法就變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教師通過提示、指導(dǎo)促成這一轉(zhuǎn)變。

2.對比性圖表

對比性圖表是指以圖表形式區(qū)分概念、原理、細(xì)節(jié)、關(guān)鍵知識點。對比性圖表源于認(rèn)知理論的元認(rèn)知，通過對比能夠加深學(xué)生的記憶，有利于知識的理解和鞏固。

下面是筆者在教學(xué)中常用的對比性圖表（表2）。

這個圖表的關(guān)鍵詞是“面”和“點”“線”，教師展示圖表，啟發(fā)學(xué)生識別關(guān)鍵詞，在識別關(guān)鍵詞的過程中逐步掌握概念。關(guān)鍵詞清楚了，概念之間的關(guān)系也就清楚了。

3.標(biāo)記性圖表

標(biāo)記性圖表是指在對各種專用代號的意義和名稱做出標(biāo)記，便于學(xué)生記憶的一種教學(xué)方法。職業(yè)中專機(jī)械基礎(chǔ)專用代號量大、面廣、種類繁多，因此標(biāo)記性圖表最常用到。這要求教師根據(jù)不同的種類設(shè)計不同的圖表，也提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中運用標(biāo)記性圖表加強(qiáng)記憶。下面是筆者在教學(xué)中一個常用的標(biāo)記性圖表（表3）。

上表為典型的標(biāo)記性圖表，教學(xué)中教師展示第一行，學(xué)生填寫第二行，大量練習(xí)形成類推，讓學(xué)生舉一反三地掌握知識。

4.說明性圖表

說明性圖表是指對重點難點知識特別強(qiáng)調(diào)的一種圖表形式。教師面對重點、難點，要有圖表意識，根據(jù)具體的教學(xué)情景，設(shè)計趣味性較強(qiáng)的圖表，吸引學(xué)生的注意力，化難為易、化抽象為形象（如表4）。

三、 職業(yè)中專機(jī)械基礎(chǔ)課實施圖表教學(xué)法的評價系統(tǒng)

圖表教學(xué)法的評價系統(tǒng)是指職業(yè)中專機(jī)械基礎(chǔ)教育教學(xué)過程的形成性評價，它是一種動態(tài)的多元化評價，既包括細(xì)節(jié)評價、階段評價，也包括總體評價；包括現(xiàn)場評價，也包括非現(xiàn)場評價；甚至包括即教即評，檢查學(xué)生聽課情況的評價。職業(yè)中專機(jī)械基礎(chǔ)課實施圖表教學(xué)法評價是一種系統(tǒng)評價，包括效果、情感、態(tài)度和價值觀的評價。

（作者單位：甘肅景泰縣中等職業(yè)專業(yè)學(xué)校）