李盼

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合生物學(xué)科特點，使學(xué)生明白愛情究竟是什么，提高學(xué)生對愛的理解

2、體驗高中階段出現(xiàn)的“愛情感覺”，樹立正確的愛情觀。

3、從不同的角度探討高中生是否可以談戀愛，在高中階段“該不該”的問題。

4.通過活動和情境體驗明白愛的意義，學(xué)會愛的方法。

5、促使學(xué)生處理好學(xué)習(xí)和情感之間的關(guān)系，學(xué)會調(diào)控好自己的情緒。

【教學(xué)理念】

高中生在性生理、性心理上逐漸成熟，再加上學(xué)業(yè) 負(fù)擔(dān)的加重，強烈的情感歸屬需要促使他們?nèi)ふ腋?支持，尤其表現(xiàn)在對愛情的追求上。但是，他們辯證思 維能力發(fā)展尚未成熟，加之生活經(jīng)驗的缺乏，決定了他 們對于愛的理解是不完整的，許多學(xué)生都抱著試一試的態(tài)度去嘗試愛情。本節(jié)課嘗試通過貼近學(xué)生的生活和思維的方式，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中感悟什么是愛，該不該愛以及在高中階段怎么愛的問題。理智的對待愛情，起到潤物細(xì)無聲的效果。

【教學(xué)方法】

講授 討論 情境體驗

【教學(xué)對象】

高三年級學(xué)生

【教學(xué)準(zhǔn)備】

將圖片，音樂和文字制成多媒體課件，紙條，愛心碎片，教具（愛心），導(dǎo)學(xué)案（材料分析）

【活動設(shè)計】

環(huán)節(jié) 活動過程 設(shè)計意圖

導(dǎo)入：播放背景音樂《梔子花開》。（學(xué)生邊聽邊唱）

教師：同學(xué)們，這首大家耳熟能詳?shù)母枨磉_(dá)了怎樣的一種感情呢？

學(xué)生：淡淡的青春。純純的愛。

教師：愛情時人世間最美好的情感之一，時世人為之欣喜為之憂的奇妙情愫。古今中外都有許多對愛情的描述。

學(xué)生：自由發(fā)揮，討論。

用學(xué)生身邊耳熟能詳?shù)母枨ぐl(fā)學(xué)生的興趣，為教師下面內(nèi)容的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)輕松良好的情境。

創(chuàng)設(shè)

情境 教師展示課件：例如：1.兩情若時久長時，又豈在朝朝暮暮。

2.問世間情為何物？直叫人生死相許。等

教師：每個人都有戀愛的自由。都有品嘗愛情滋味的權(quán)利。我想，愛情也應(yīng)該時同學(xué)們都憧憬的吧！

課件展示：主題：《我們的愛情》。 用古今中外愛情詩詞，讓學(xué)生感覺愛情的美好，每個人都有愛的權(quán)利，是人生的一個重要組成部分，高中生也可以談?wù)摗１经h(huán)節(jié)試圖讓學(xué)生卸下思想包袱。

一、什么是愛情 一、愛情是什么

教師：同學(xué)們，你們所理想或渴望的愛情是怎樣的呢？

活動一 談?wù)勀阈闹械膼矍?/p>

要求：

1.分組討論，以小紙條的形式寫出你心中的愛情。

2.每組派一名代表上臺分享。

3.時間：3分鐘

教師：通過討論，同學(xué)們都發(fā)表了心中對愛情的理解。

展示課件：通過詼諧的句子描述愛情。（廚師說：愛情是一個洋蔥頭，你一片一片地剝下去，總有一片會讓你流淚的。

氣象學(xué)家說：愛情不怕黑暗，越是黑暗的角落，戀人越往那鉆；愛情不怕熱，不論氣溫多高，戀人們還要往一塊貼；

愛情不怕冷，冰天雪地的戀人們照樣戶外約會。）

教師：當(dāng)然，從生物的角度分析，愛情也是一件再自然不過的事情。

展示課件：（從生物角度解釋愛情）

（1） 進(jìn)入青春期，受性激素的影響，異性特別強烈的接觸欲。

（2） 愛情的產(chǎn)生源于丘腦中各種神經(jīng)遞質(zhì)的作用。

師生共同總結(jié)：愛情的產(chǎn)生是具有一定的生理基礎(chǔ)的。是人的本能行為，每個人都有可能再不同的時間邂逅愛情。

1.對愛情有初步的感知。

2.通過詼諧的方式和生物的角度分析，讓學(xué)生體會愛情是一件自然的事情。

二、該不該“愛‘ 二、該不該“愛“

教師：那么，是不是有了愛，就該大膽愛呢？

展示課件：（圖片）

教師：在人生的道路上，我們會做出許多的選擇。

例如：某天，當(dāng)你在路上遇見一朵鮮艷漂亮的花時，你會如何選擇呢？為什么？

A.把它摘下來帶回家，獨自欣賞；

B.給它澆水，悉心照顧它，陪著它美麗綻放。（學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生分析愛的原意）

1.活動二 拼愛心

要求：以小組為單位進(jìn)行比賽，比較愛心的完整程度。

時間：3分鐘

3分鐘后教師檢查拼愛心完整情況。

教師：分享愛心難以拼完整的原因

學(xué)生：時間少，紙片多，不團結(jié)，難度大等等。

教師：如果把愛心比喻成真正的愛情，3分鐘拼愛心的過程比喻成我們高中階段尋找愛情的過程，你又有什么感悟？

學(xué)生：自由討論，教師引導(dǎo)。

（1）時間太少，沒有時間發(fā)展彼此之間的愛情。

（2）真正的愛情沒有人能唾手可得。

（3）真正的愛情在高中太難找了。

課件展示：（圖片）和教具

教師：著名心里學(xué)家斯騰伯格提出愛情三角理論，愛情由三個部分組成（激情，親密，承諾），完美的愛=親密+激情+承諾

三者缺一不可。我們剛才通過游戲發(fā)現(xiàn)高中階段只能具備其中一部分或一角，這不是真正的愛情，這只是愛情的假象。

2.材料分析（云與偉的故事）

上半段：（播放錄音）

教師：故事接龍：你覺得此時的偉期待故事怎樣發(fā)展？（時間：2分鐘）

學(xué)生：以小組為單位，討論。自由發(fā)揮。

教師：同學(xué)們偉云和偉設(shè)計了一個美麗，浪漫，美好的未來，那，云和偉的故事是否按照大家所設(shè)想的發(fā)展呢？請繼續(xù)聽故事的后半段。

后半段：（播放錄音）

教師：為什么云與偉會是這樣的結(jié)局呢？（引導(dǎo)討論）

（了解，時間，學(xué)業(yè)，心理，責(zé)任等方面分析）

教師：以愛的名義的傷害是真正的愛情嗎？

展示課件：（圖片）

師生總結(jié)：愛情并不是一個人的全部。得到時不要一葉障目，迷失自我，失去是不要天塌地陷，萬念懼灰。

1.引導(dǎo)學(xué)生做出選擇，找到愛的原意。

2.通過貼近高中生實際生活且具有普遍性的案例，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，感悟高中階段學(xué)生對“愛情”的片面理解。

3.通過“拼愛心”，讓學(xué)生感悟愛是需要準(zhǔn)備的。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到三年是不能完成真正愛情的。

三、怎么愛

教師：如果你欣賞的那個他/“她”出現(xiàn)在你前面，你會怎么辦？

1.愛需要等待

播放歌曲 李琛《窗外》，學(xué)生邊聽邊唱

教師：（1）同學(xué)們認(rèn)識李琛嗎？（簡單介紹李琛經(jīng)歷）

（2）在這首歌中有沒有你喜歡的歌詞呢？為什么？

學(xué)生：想一想你的美麗 我的平凡 一次次默默走開

教師：愛情是自然的，美好的，但愛情需要理智。

學(xué)生：再見了心愛的夢中女孩 我將要去遠(yuǎn)方尋找未來

假如我有一天榮歸故里 再到你窗外訴說情懷

教師：愛情不僅需要勇氣和義務(wù)，還需要承擔(dān)責(zé)任的能力。

師生總結(jié)：愛情是美好的，愛情是現(xiàn)實的，愛情是需要責(zé)任的。在高中階段的我們來說，更重要的是要懂得珍惜。珍惜這段等待的時間，讓我們在等待中成長，等待真正愛情的到來。

2.注意分寸和‘度“

教師：愛情需要炫耀嗎？

展示課件：（不同公共場合的學(xué)生）

馬克思：“真正的愛情是表現(xiàn)在戀人對他們的對像采取含蓄、謙恭甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情和過早的親昵。”

學(xué)生：作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該注意場合，把握分寸和“度”。

3.轉(zhuǎn)化為動力

幫幫他：小明的困惑（播放錄音）

教師：同學(xué)們，你們能幫幫小明嗎？他該怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生分析）

學(xué)生：轉(zhuǎn)化為動力

展示圖片：“學(xué)霸情侶”-愛他，就要和他一起走向優(yōu)秀。

詩歌欣賞：《妙齡時光》

1.通過歌曲讓學(xué)生感悟愛需要等待，愛需要責(zé)任。

2.圖片展示，讓學(xué)生視覺感知愛不需要炫耀。

3.通過事例告訴學(xué)生，愛情不可怕，我們可以把它轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。愛他，就要和她一起走向優(yōu)秀。

四、寄語

愛是一種積極的力量，愛情是一種非常美好的情感。希望每一個同學(xué)帶著對愛情的美好憧憬，讓喜歡成為動力。讓自己和那個淡淡喜歡的他（她）不斷成長，讓彼此的關(guān)系更豐富。走向真正意義的愛。

學(xué)會等待，讓愛情的花蕾在最適宜的季節(jié)開放，讓同桌的你成為美好的回憶。

播放MV《同桌的你》