周穎

激發(fā)興趣教好語文

周穎

不少初中生口頭表達(dá)能力差，寫作水平低，不愿意上語文課。要改變這種局面，我認(rèn)為必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

一、摸清情況，做到心中有數(shù)

新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行全面統(tǒng)計(jì)：讓學(xué)生在紙條上寫出自己喜歡的學(xué)科及理由和不喜歡的學(xué)科及理由，要求如實(shí)寫。通過細(xì)致的整理，我發(fā)現(xiàn)，百分之四五十的學(xué)生喜歡上語文課。理由是語文課本里有故事。不喜歡語文課的理由大多是不會(huì)寫作文，怕寫作文。掌握了基本情況，心中有了數(shù)，我上課時(shí)也就能有的放矢了。

二、講清楚學(xué)習(xí)語文的重要性

有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)不學(xué)語文都行，不會(huì)寫作文，也照樣能學(xué)好數(shù)學(xué)、英語、物理等。針對(duì)這些情況，我告訴學(xué)生，語文是學(xué)好其他各科的基礎(chǔ)學(xué)科，是工具學(xué)科，語文學(xué)不好，其他各科都會(huì)受到影響。法國(guó)著名小說家都德在《最后一課》中寫到：亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?？梢?，國(guó)語是多么重要。

三、利用多種方法教學(xué)

學(xué)生認(rèn)識(shí)到了學(xué)好語文的重要性后，我對(duì)所教的內(nèi)容進(jìn)行分類，不同的知識(shí)采用不同的方法教學(xué)。

1.愉快教學(xué)法。我在講《父親的謎語》一課時(shí)，首先讓學(xué)生相互出謎語、相互猜。接著，我讓學(xué)生猜課文中的謎語。他們興趣很濃，熱情很高，在猜謎語中把知識(shí)學(xué)會(huì)了。他們感到學(xué)語文有趣、輕松、愉快。

2.多媒體教學(xué)法。我在講《愛蓮說》一課時(shí)，因?yàn)槭俏难晕?，不好讀，我利用多媒體出示蓮花圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，并把觀察到的及想象到的蓮的特征、品質(zhì)口述出來。再利用錄音機(jī)播放錄音，學(xué)生邊聽邊在書上找出有關(guān)蓮的特征、品質(zhì)的句子，結(jié)合之前的觀察所得，思考作者愛蓮的原因。

3.角色表演法。在教學(xué)《皇帝的新裝》一課時(shí)，我讓學(xué)生熟讀課文后，分別扮演不同的角色。學(xué)生們表演的熱情很高，在表演的同時(shí)學(xué)到了知識(shí)。對(duì)于故事性強(qiáng)的課文，我抓住學(xué)生愛聽故事、愛講故事的心理，讓學(xué)生比賽講故事，以此訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力。

4.口頭作文與書面作文相結(jié)合法。針對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力差的情況，我平時(shí)布置任務(wù)，要求學(xué)生們觀察身邊發(fā)生的各種事情，每節(jié)語文課花5～8分鐘講述自己觀察到的、想象到的。要求用詞準(zhǔn)確，語句通順，有一個(gè)中心。當(dāng)學(xué)生說得有新意時(shí)，我大力表揚(yáng)；當(dāng)學(xué)生說得不夠流暢時(shí)，我請(qǐng)他們坐下來想想再說，也允許其他學(xué)生當(dāng)堂修改。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力、思維能力及語言組織能力。

（作者單位：漢壽縣龍?zhí)稑蛑袑W(xué)）